Урок 35. Решение задач на свободное падение

Урок физики в Ришельевском лицее

[@afterdarkk3656]

Люблю ваши уроки :) Отнимаете желание ненавидеть физику.

[@pvictor54]

Прекрасней физики - только музыка. Да и та в основе своей имеет физическую природу.

[@lapinroman2827]

Павел ВИКТОР Звучит как настоящая цитата мыслителя).

[@HHONESTT]

Ну как бро, куда поступил спустя 5 лет...

[@liseyka]

@@Саммуррай Я на физико-математический пошел))

[@liseyka]

@@Саммуррай А ты?

[@paulzimt5318]

большое спасибо, отличные уроки. Таких преподавателей как Вы увы очень мало! :)

[@ИльяПолянский-ж7у]

Превосходные объяснения! Низкий вам поклон!!!

[@АлександрРимский-ь7в]

Большое Вам спасибо за такой интересный урок!

[@МухамадУмаров-р3л]

25:48 улыбнуло ))

[@lirafilate3481]

спасибо, вы замечательный!

[@akakiykommutator]

Благодарю вас! Все стало ясно и понятно!

[@АртемГодфрий]

Последнюю задачу можно решить немного проще чем первый способ, но это и есть от части третий способ. h=v(кон.)^2/2 конечную скорость можно найти как v(кон.)=v0+gt, а вэ нулевое можно найти выразив отсюда l=v0t+gt^2/2. Подставляем третье во второе и это все в первое

[@Antonov_Ivan.]

Спасибо за урок!

[@ГигачадСигма-ы3ы]

интересное решение интересных задач, спасибо!!)

[@bublik5049]

Пришел на урок 0:55, моргнул 35:00

[@ione9715]

спасибо большое

[@alexandermalchikov948]

Павел Андреевич, а в момент падения конечная скорость равна нулю или она все-таки максимальная?

[@pvictor54]

Момент падения, это момент непосредственно перед тем, как тело коснется земли. При этом скорость тела максимальна. Ведь после того, как тело коснулось земли, на него уже будет действовать не только сила тяжести, но и сила со стороны поверхности земли, и это уже не свободное падение, а совсем другая задача.

[@volodymyrovcharenko9328]

34:15 можете сказать, имеет ли в "3-й золотой формуле расстояния" какой-то физический (или графический) смысл квадраты скоростей в числителе, их разность и отношение их к 2g? В первой формуле расстояния (s = v₀t + ½at²) на графике скорости понятно, что это площадь трапеции (площадь ее прямоугольной + треугольной части сверху). Во второй формуле расстояния через среднюю скорость (s = v_ср * t) это площадь той же трапеции, у которой отрезали верхнюю половинку треугольника и переставили ее так, чтобы получить идентичный по площади прямоугольник. Просто хочется не просто запоминать формулы с величинами, а еще и понимать, что из себя представляют взаимоотношения между величинами.

[@volodymyrovcharenko9328]

Что-то мне подсказывает, что графический смысл нужно искать на графике расстояния и он как-то связан с фокусами параболы...

[@olegarh3507]

Павел Андреевич,какой калькулятор вы посоветуете для школьника да такой,чтобы и в вузе выполнял свои задачи

[@ramsaybolton7109]

В 217 задаче для в) мнимые корни x1,2=2+-i (зачем я нашел их кек)

[@Егор-и5ы1х]

здравствуйте , можете подсказать , на вышке высотой H находится два тела. одно кинули вверх , а другое вниз. так вот мой вопрос: почему g (ускорение свободного падения) как и вверх , так и вниз отрицательно? то есть, S= V0ввT-gt^2 /2 и вторая S= -V0внT - gt^2/2

[@pvictor54]

Ускорение направлено туда же, куда направлена сила тяжести - вниз. А координатная ось у нас направлена вверх. Отсюда и минус.

[@Егор-и5ы1х]

@@pvictor54 а когда вверх тело летит ? Тоже минус ?

[@pvictor54]

Тоже минус.

[@blooddragon8305]

немного странные обозначения

[@nikitakluchnick3716]

"Ну что? Мы неплохо поработали. Пора пить чай". Так совпало, что я тоже буду пить чай)

[@stalkercallofvorkuta4212]

Это видео надо показывать всем, кто не понимает , зачем нужна математика и квадратные уравнения в частности)

[@user-bombuser]

На второй задачке потрясающе красивое исполнение! Спасибо:)

[@ИринаПавхович-м8ь]

Здорово,когда еще есть такие учителя!

[@artemka3114]

Был бы у меня такой учитель...

[@АружанТулеу]

Я учусь на другом языке, и не понимала! А на вашем уроке поняла все! Спасибо вам!

[@АринаФрут]

отличный урок!!!

[@ВладимирТяпкин-ю4л]

Вторая задача красиво решена! А второй способ ее решения просто гениален!!!

[@ЕвгенийЯковлев-д8ф]

Спасибо вам вы классно учите

[@ЛеопольдКотов-к3щ]

Спасибо огромное. Очень интересный урок

[@Сергей-у7ю9в]

Огромное спасибо вам за ваши уроки, У меня возможно глупый вопрос, но я его все таки спрошу, чем будет отличаться перемещение от координаты при определении положения тела при свободном падении ?

[@max-ek5uu]

буду очень признателен ,помогите пожалуйста

[@АлександрКорытько-ц1з]

Здравствуйте, Павел Андреевич! Возник вопрос: если через время t после подъема аэростата из него выпадает предмет, то вектор начальной скорости предмета направлен вверх; но ведь вектор мгновенной скорости всегда направлен в ту же сторону, что и вектор перемещения за это мгновение (если я правильно понимаю). Получается, что в момент выпадания из аэростата предмет какое-то время будет лететь вверх? Не могу себе это четко представить. Спасибо!

[@bublik5049]

Лол, челика зовут Феликс?

[@argoslie]

Ачо такого

[@criticalops_xw1yana]

Можете объяснить как этом эксперименте нужно определить скорость.) Положите на край стола небольшой тяжелое тело и толкните его. Попробуйте определить скорость, предоставленную телу, воспользовавшись только линейкой. Запишите как вы это сделали.

[@pvictor54]

Измерьте высоту стола и расстояние от края стола, на котором тело окажется на полу.

[@criticalops_xw1yana]

@@pvictor54 мне нужно в какую-то формулу подставить только высоту стола и ускорения свободного падения, можете подсказать что за формулу нужно использовать?

[@adilmyktybek5275]

круто

[@redrabbit4372]

Я думала, что вторая задача очень трудная, а она оказалась такой простой! Я даже подумала, что было бы замечательно и в повседневной жизни так нестандартно мыслить, жить было бы легче и интересней)

[@efqanesgerzade3957]

В. СССР было много таких хорошиих учителей.Моя учительница точно также объяснила темы.Перед поступлением в медицинский институт в течение 8 месяцев она подготовила меня вступительным экзаиенам по физике.

[@nikitasharonov7751]

В мед физика?

[@АндрейАнтонов-у9в]

Nikita Sharonov да,раньше можно было выбирать либо физику,либо химию

[@puncake8289]

23:42 а какая здесь будет формула числа L?

[@puncake8289]

А, вижу.

[@Lodelor]

Вы астрофизику ведёте?

[@pvictor54]

Астрономию.

[@АлександраКургузова-в9у]

@@pvictor54 Здравствуйте. Выражу свое любопытство: вы снимали свои уроки в связи с какой то программой внутри лицея или исключительно по собственному желанию. Есть ли возможность создать подобную программу обучения по астрономии?? Переквалифицируюсь сейчас на учителя физики и астрономии, ваши уроки просто спасают. Нигде нет подобного объяснения тем. Думаю, многие были бы счастливы увидеть от вас уроки и по второму предмету. Спасибо вам за ваш труд!

[@pvictor54]

@@АлександраКургузова-в9у Запись уроков началась для того, чтобы уроки физики не прерывались во время карантина. А потом уже возникла идея не останавливаться, а продолжать записывать весь курс физики.

[@hirurgfutre464]

Виктор Андреевич здравствуйте, почему h-l , а не "+"?

[@pvictor54]

Потому что за меньшее время тело пролетает меньшее расстояние.

[@ксениятурман]

Красиво!!!!)

[@letitbe4739]

то есть, V= Vср+at в эту формулы вы подставили значения(в третей задаче)? я не поняла:(

[@Makw0]

))))) Молодец, немного конкретики и будет всё хорошо.

[@user-bv9nc1rl7w]

можете объяснить задачу про тао

[@ОМИИТ480]

спасибо за работу.

[@alexanderv.4644]

Супер! Спасибо!

[@varvaragerasimova3171]

Чернышевский)

[@0Алмаз0]

Спасибо!

[@Mrazz25]

Какое же запутанное решение для последней задачки вы продемонстрировали.. Там же всё в 5 строк решается. Но грех жаловаться, всё равно огромное спасибо за ваши уроки, в своё время в школе мне бы очень пригодились, так как у нас как таковой физики почти что не было, а поступил-то в итоге я в технический вуз на инженера (с информатикой и математикой всё идеально). В университете сразу же начали со сложных вещей и объяснений, которые нереально понять без школьной базы знаний, так и проклевал весь семестр. Теперь сижу расхлебываю с вашими видеоуроками + вузовскими учебниками, надеюсь сдам с первого раза экзамен. Спасибо вам. :)

[@pvictor54]

А Вы до конца посмотрели урок? kzbin.info/www/bejne/mmfIooucpKZ3bZom33s

[@kelimon552]

Здравствуйте! А тело брошенное вверх- будет считаться тоже свободным падением? Ведь там вроде тоже только сила тяжести действует..?

[@azizyusupov5877]

Да Василиса вы правы, тело брошенное вверх тоже считается свободным падением, если на нее действует только сила тяжести и ничего больше. В реальной жизни конечно на тело будет действовать разные сила, но пока мы их попросту игнорирует и предполагаем что их и вовсе нет, например сопротивление воздуха. И конечно помня что ускорение свободно падающего тело направленно всегда вниз(к центру Земли).

[@ТимурСалманов-з3н]

Павел Андреевич, почему мы за ускорение берём минус g?

[@pvictor54]

Потому что ось координат мы направили вверх, а ускорение свободного падения направлено вниз.

[@maxkek1049]

15:00. Я не понял. Как мы поняли, что это максимальная высота?

[@swiike4162]

потому что корень всего 1 и точка тогда должна быть одна, которая может быть только в случаи остановки тела

[@andreka4154]

Павел Андреевич, у вас Кикоин какое издание? Не могу домашнюю работу сделать, задачки там совсем не о том😆

[@pvictor54]

Зайдите в библиотеку на сайте Ришельевского лицея.

[@andreka4154]

Павел ВИКТОР только что нашел. Спасибо!

[@ЮраМордиков]

2 задача это мое домашнее задание :)

[@vladpleshkov6321]

Павел, это урок 9 классов?

[@vasylhr7301]

Vlad Pleshkov да

[@ГеоргийКуликов-з9к]

В последней задаче можно решить проще. 30м=v0*0.5+(g*0.5²)/2 v0=62.5 Эта скорость в начале последнего участка. И дальше Принимаем начальную скорость в момент начала падения за v0, а найденную скорость в начале второго участка за V. И по формуле V=v0+gt 62.5=0+10t t=6.25 x=v0t+at²/2 x=0+10*(6.25)²/2 = 195,3125

[@АндрейСлободской-ш6л]

У вас ошибка. В первой формуле вы неправильно нашли Vо. Vо = 57.5. Почему же ответ, казалось бы, совпадает с правильным? Дело в том, что то, что вы обозначили за X, на самом деле не является высотой, с которой падает тело, на самом деле X - расстояние, пройденное телом до второго участка (иными словами: X = h - l). Таким образом, чтобы "спасти" ваше решение, нужно было верно определить Vо (57.5), верно определить время t (5.75), верно определить X (~165) и прибавить к X 30 метров, так как X - путь за первый участок, 30 - путь за второй участок. Если я заблуждаюсь - буду рад поправлениям.