Работа с гудошниками в детском хоре. Екатерина Заборонок.

Работе с гудошниками в детском хоре уделяется значительное количество времени.
Видео содержит несколько эффективных упражнений, методов и способов, позволяющих за короткое время развить координацию связок, интонацию в детском хоре.
Если видео оказалось вам полезным - поддержите видео подпиской на канал, лайком, поделитесь с коллегами.
✍🏻Для участия в курсе повышения квалификации "Композиторы 21 века. Современный репертуар для детского хора" заполните форму регистрации: forms.gle/5XYPyZaLSkrpT5qW6
Еще больше полезной информации по работе с детским хором вы найдете в группе ВКонтакте "Ноты для детского хора": zaboronokmusic

[@junejuliya212]

Екатерина, низкий поклон, молодому специалисту эти советы - золото🙏🏻☀️♥️

[@user-rz7ty6wx2t]

Спасибо огромное за советы!!! Буду использовать в своей практике!

[@user-js9my1hw5n]

Отлично! Спасибо, Екатерина! Очень познавательно и главное, своевременно.

[@LudmilaChu]

Спасибо огромное Вам, Екатерина!

[@user-pb7pb5hn1r]

Спасибо за советы,за естественность об,яснения.спасибо за приглашение участвовать в курсах и в конкурсах!👏👍💖🌷💋

[@user-kg9ot9ed5s]

Спасибо! Думаю, очень полезные советы, будем пробовать!

[@user-bp9wq2dq3g]

Спасибо, Екатерина! Всё систематично и эффективно 🎉

[@vanka1982]

Супер!❤

[@user-kq9hf9vn4p]

О, как актуально для меня это видео. Вчера был первый урок по вокалу с девочкой, которая умещает в себе все типы гудошников. И зафиксироваться на удачно спетой ноте не может.

[@user-zu4bi5zp4r]

Спасибо огромное ,очень интересно объясняете)Посмеялась с фразы «эй .Михалыч» Прикольно и весело )!!На самом деле просто детям ещё и интересно должно быть все это делать тогда и будет результат )

[@user-rk8db6tt1h]

Большое спасибо, прекрасные примеры, обязательно нужно взять на вооружение👍

[@fachrievamargarita1695]

Благодарю за обучение!

[@user-gd6jh9sc2r]

Огромное спасибо! Очень много полезных советов, которые взяла на вооружение. Распеваю третий раз в жизни ярко выраженного гудошника - и это такой квест...😄 Вроде знаешь, что это реально, уже получалось, но каждый новый случай вызвает ощущение, что вышел на битву со Змеем Горынычем))

[@user-is7zd8yu6f]

это точно! сколько работаю, всегда что-то новенькое приходится применять. Важен индивидуальный подход

[@user-jz9cr7xf9g]

Спасибо!

[@user-tr7qz3eg8u]

Занимательный психологический портрет оратора! Тема ролика "померкла"😊

[@user-wn2eo1nk6q]

Как объяснить это детям более младшего возраста 5 лет. Что делать с такими детьми?

[@user-cr8gh6xg1l]

Здравствуйте, я потрясена Вашим опытом и практическими знаниями.Сама я регент церковного хора и меня давно мучает один вопрос.Хор мой любительский и все хористы поют без муз.образования.Но среди них есть " слухачи", кот. всё ловят на лету , поют чисто и являются партеводистами.Поем мы сложные,партесные вещи и они с этим справляются легко.Заучив однажды партию, исполняют потом ее всегда чисто. Но есть среди певчих и неведущие певцы, кот. не являются гудошниками, за кем- то они поют чисто, но сами петь не могут.Мне хочется их подтянуть, чтоб они самостоятельно держали партию , но ничего не получается. Думала, что если буду собирать их по- трое, по человеку на партию, то они быстро поймут свое место в аккордах и смогут самостоятельно держаться.Но этого не произошло.Да, они поют уже значительно лучше, чем раньше, но всё же, поют раз чисто, раз фальшиво, причем отличия не слышат ,когда портят, а когда нет. Причем надо учесть, что это люди взрослые и заниматься с ними сольфеджио или разными там развивающими играми нет возможности, т.к. им это скучно, а хотят они петь сразу непосредственно произведения. Я соглашаюсь, т.к во время пения сложных произведений встречаются всевозможные аккорды и интервалы, но,как вижу, эффект очень медленный.Пожалуйста, посоветуйте что- нибудь. Хочу заметить ,что порой эти неведущие втроём исполнят что - нибудь так чисто, что порой я думаю, что ну вот: лёд тронулся .И буквально через несколько часов, те же люди,тоже произведение могут спеть очень фальшиво и я понимаю,что нет , мы всё на том же месте. Буду Вам очень признательна за совет

[@user-is7zd8yu6f]

Анна, дам вам несколько советов: 1. во время спевок давайте им одно упражнение из сольфеджио: играете ноту на фортепиано, просите певца повторить голосом и затем самому ответить на вопрос: попал или не попал он в эту ноту. Затем просите остальных ответить - попал тот певец или нет. Таким образом, вы и певца натренируете попадать и остальных натренируете умению анализировать и слышать со стороны (заодно, слышать как это некрасиво, когда мимо нот человек поёт с уверенностью, что попал). данное упражнение хорошо еще и тем, что не вы критикуете, а сами певцы анализируют и поэтому очень внимательно слушают. 2. попросите певцов в домашних условиях спеть любимую песню (или партию произведения, которую они у вас поют) и записать исполнение на диктофон. Дальше, чтобы певец сам послушал и отметил где попал, где нет. А на репетициях вы проверите (или же такие задания можно по вотсапп (чтобы репетиционное время не тратить) делать, чтобы певец присылал вам исполнение партии и самоанализ (где попал, где нет), а вы потом свое мнение (мнение профессионала) ему пишете. Возможно, человек сам определит верно свои погрешности... 3. прием закрытое ухо во время пения тоже используйте по возможности. Закрытая пальцем или пальцами ушная раковина дает ощущение солирования на фоне других. И когда певец себя слышит в качестве солиста, он уже не так уверенно будет петь мимо нот. Плюс, во время этого упражнения человек концентрируется только на себе и включает самоанализ, что тоже способствует чистой интонации.

[@user-xi7yo1jy8v]

Добрый день. Хотела спросить, что делать с мальчиками 14 лет. Их нужно включать в хор? Внизу они интонируют, а на верху поют как гудошники.

[@user-is7zd8yu6f]

Мальчики на то и мальчики, чтобы петь внизу. Обязательно включайте их в работу. При необходимости делайте переложение для юношеского состава.

[@yuribarykin7532]

Здравствуйте, а что делать, если в муз школе нет хорового отделения( школа в сельской местности), и занятия по хору проходят 40 мин в неделю (одно занятие)?

[@user-is7zd8yu6f]

Этого очень мало для хора. Тут необходимо с начальством вопрос решать о прибавлении хоровых часов. Из разряда: вы хотите приличный хор, который будет представлять вашу организацию на выездных, городских, культурных мероприятиях? я в состоянии сделать вам такой хор, которым вы будете гордиться. Но для этого нужны занятия минимум два раза в неделю по столько то часов. Иначе, это пустая трата времени, потому что результата не будет. Одна из моих коллег проводит дополнительное занятие с детским хором в помещении при церкви, которое ей дают, разумеется, бесплатно. Можно также попробовать, если начальство ни в какую не соглашается на введение второго хорового занятия в неделю. А иначе это сплошное мучение. За 40 минут можно только поздороваться и попрощаться...Навык то не формируется. Идет скорей вспоминание, чем формирование навыка. Да и вас очень сложно так работать.

[@user-hg9jy6fy3t]

Хочу послушать, как поют Ваши ученики... С какими композиторами Вы работаете? Я пишу музыку для детей.

[@user-is7zd8yu6f]

Напишите в сообщения моей группы: vk.com/zaboronokmusic Многим руководителям нужны свежие песни для детского хора

[@user-cf2ln9zw8v]

Дети не поймут фокус со скрипкой. Только тренировка поможет. Я спела звук,ребенок повторяет,но ниже,тогда я спрашиваю,ты спела выше или ниже заданного? Говорит ,как правило,ниже. Вот,ты слышишь. Играю на пианино,там видно,как дойти до заданного звука. Все! Теперь сам играй и повторяй,тренируйся. Ну,видео ,даже на перемотке в два раза быстрее, бесполезное.

[@dinashulman7902]

Может и полезное видео,но как же нудно и медленно объясняете Я тоже работала с гудошниками и довольно успешно.

[@fachrievamargarita1695]

Нет проблем: поставьте на скорость 1.75 или 2. И будет вам счастье.!

[@fachrievamargarita1695]

А для меня такое обьяснение- самое то,что надо. Каждому свое.