Speed ​​of three-phase motors with different number of pole pairs / winding arrangement / slip

Why the speeds at 50Hz can only assume certain values. Synchronous and asynchronous motor. Understand why slippage is inevitable in a squirrel cage rotor.
00:00 Overview
00:47 Winding arrangement
01:42 rotary field generation p=1
02:19 Winding arrangement p=2
03:05 Equation ns = f/p
03:32 RPM calculation p=1 / 2 / 4
04:54 synchronous motor
05:29 asynchronous motor/ slip
06:36 Reason for the slip
07:55 Calculation of slip
08:56 Conclusion

[@beatniederhauser335]

Ich bin immer wieder überrascht über die anschaulichen Erklärungen. Dieser Kanal ist qualitativ sehr hochwertig.Vielen Dank für die grosse Arbeit und Mühe die man in jedem ihrer Videos bemerkt.

[@ElektroPower]

Vielen Dank. Dieser Kommentar und die Aufmerksamkeit freuen mich sehr. : )

[@Nour-rf9co]

Danke für die Video , gut erklärt

[@ElektroPower]

Vielen Dank ✋

[@Leonidas01546]

KING

[@stefan_brix]

Wieder ein sehr gutes Video, dass sehr viel in kurzer Zeit übersichtlich und anschaulich erklärt. Trotzdem zwei(einhalb) Kritikpunkte: - Die Entstehung des Magnetfeldes ist (nach meiner Unterrichtserfahrung) nicht so leicht nachzuvollziehen, wenn man das "in die Zeichenebene"/"aus der Zeichenebene heraus" nicht sehr deutlich kennzeichnet, außerdem erscheinen mir die gewählten Farben der Spulen zu wenig kontrastreich (ja, das ist schwierig, ich weiß, auch rot, grün, blau sind für farbfehlsichtige Menschen nicht unbedingt gut zu unterscheiden). - Das Auslassen der Polpaarzahl 3 in der Liste suggeriert, dass Polpaarzahlen nur gerade wären, was zwar sehr oft, aber nicht prinzipiell der Fall ist. Und die "3" habe ich zumindest schon einmal in der Praxis gesehen (andere ungerade Zahlen zugegeben noch nie). Aber bitte: Das sind nur kleine Anmerkungen, ich halte das Thema für sehr gut behandelt.

[@ElektroPower]

Vielen Dank für das Lob und die Anmerkungen. Den Kontrast werde ich beim nächsten Mal erhöhen. Die 3 habe ich tatsächlich absichtlich ausgelassen, weil sie selten vorkommt und ich die Gründe dafür nicht kenne. Und tatsächlich suggeriert dies, dass die 3 nicht vorkommt. Das ist tatsächlich nicht so gut, ich habe es als didaktische Reduktion betrachtet. Die ja immer wieder zum Zuge kommt. Notwendigerweise. Aber tatsächlich auch zu Irrtümern führt. Vielen Dank für den Kommentar : )