Татьяна Черниговская. Как работает наш мозг, когда мы учим язык. (14.02.2017)

[@valeryshapovalov7787]

У ребёнка есть сильнейшая мотивация к изучению языка, чтобы можно было эффективнее выбирать и получать желаемое. Взрослый человек тоже на это способен, если окажется в иноязычной среде без средств перевода языка. Лень в изучении второго языка нормальна, когда нет мотивации в более эффективном сиюминутном приобретении желаемого. Если каждый раз просто платить доллар за правильную формулировку на английском вместо русского, то даже самый ленивый через неделю уже будет шпарить по-английски так, как ни одна школа не научит. Второй стимул в изучении - это зависть в конкурентной среде. Когда видишь, как кто-то умеет лучше тебя и имеет от этого больше желаемого, то это тоже очень сильно мотивирует к неотставанию

[@2114UN]

Вместо того чтобы слушать, смотрю, как оператор выпендривается.

[@matahari8456]

2114UN не то слово 😉😉

[@matahari8456]

Уже напрягает к концу 🤨

[@давайтевполголоса]

Он очень старался)))

[@gmctl09]

😂😂😂

[@RakhmanSaifullin]

Все верно. Спасибо.

[@ВалерийАфиенко]

Мозг ведет отбор энергии, формируя ансамбли импульсов (знаки знаний).

[@armenberberyan5184]

Как вылечить рассеянный склероз , пожалуйста напишите , заранее благодарен... . Читайте антропософию Р штайнера..... Читайте антропософию Р штайнера....

[@Anna-rb6rg]

Ну как так-то? Мне кажется, уже каждая собака знает, что у детей единственное преимущество - объем, какой они посвящают языку: попробуйте изучать язык 15 лет, а потом всем рассказывайте, какие у вас врожденные таланты. А у взрослых есть преимущество - возможность компаративного анализа с первым языком и вообще логический аппарат для применения правил, а не синтезирования их через многократное повторение

[@ТатьянаМануковская-г6м]

Вы абсолютно правы!!! И взрослые, используя своё преимущество, кое-какие вещи изучают быстрее и глубже. Работала в Америке. Там миллионы мексиканцев, детей никогда нигде не учились, но свободно говорят по-английски. Ну и что?! Они не могут пройти ни одного теста. А приезжают русские, не говорят, но знают грамматику и читают - и через полгода они менеджеры. а мексиканцы, говорящие с детства, работают у них уборщиками. Я учила людей 70+ - прекрасно, быстро обучались. Те, кто уделял этому время. Татьяна Мануковская (Ки Чанс, литературный псевдоним)

[@AnaXtasy1]

Абсолютно согласна! В школе язык вообще не усваивался! Сейчас изучаю хинди, и понимаю систему постройки языка. В планах ещё два языка на изучение. Не уверена, что они мне пригодятся в жизни (потому как не популярные языки), но хочу. Пусть даже буду просто фильмы смотреть в оригинале.

[@ГригорийЧерных-г1м]

Почитай Выгодского, Сикорского, Виноградова. Есть общие способности, а есть специальные способности, которые нужны для того, чтобы освоить те или иные науки : точные, гуманитарные или естественные. Не у всех идёт хорошо математика, физика или иностранный язык. Во времена СССР детей тестировали на предмет выявления лингвистических способностей перед зачислением в спецшколы с углубленным изучением иностранных языков, т.к. программы которые были разработаны для спецшкол были не под силу каждому ученику. По очень многим дисциплинам образовательные программы были одинаковые, т.к. коммунисты стремились к единообразию во многих сферах жизни советского общества, в том числе и в сфере среднего образования, для того чтобы у учеников не было проблем при переходе из одной школы в другую, но что касается иностранных языков, то тут дело обстояло совершенно иначе, ну не каждый ребенок тянул своими мозгами те учебники, которые были направлены на развитие разговорного навыка.

[@ГригорийЧерных-г1м]

@@ТатьянаМануковская-г6мПочитай Выгодского, Сикорского, Виноградова. Есть общие способности, а есть специальные способности, которые нужны для того, чтобы освоить те или иные науки : точные, гуманитарные или естественные. Не у всех идёт хорошо математика, физика или иностранный язык. Во времена СССР детей тестировали на предмет выявления лингвистических способностей перед зачислением в спецшколы с углубленным изучением иностранных языков, т.к. программы которые были разработаны для спецшкол были не под силу каждому ученику. По очень многим дисциплинам образовательные программы были одинаковые, т.к. коммунисты стремились к единообразию во многих сферах жизни советского общества, в том числе и в сфере среднего образования, для того чтобы у учеников не было проблем при переходе из одной школы в другую, но что касается иностранных языков, то тут дело обстояло совершенно иначе, ну не каждый ребенок тянул своими мозгами те учебники, которые были направлены на развитие разговорного навыка.

[@ГригорийЧерных-г1м]

@@AnaXtasy1 если у вас он не усваивался, значит в хреновой школе учились, в специальной надо было.

[@ЯсминАлтайбек-т7з]

Сапакова Бакыт: Лектор свободно владеет излагаемым материалом. Материал лекции имеет чётко сформулированную связь с практическими примерами.Актуальность проблема дифференцированного обучения очевидно,так как не все дети равны по своим возможностями задача учителя обеспечить задание наиболее благоприятных условий для развития и становления личности. Наталья Владимеровна изложила ценные конструктивные методы и формы дифференцаии для продуктивной работы.

[@Khushnud263]

По телевизору однажды показали что один человек попал в аварию получил мозговую травму и стал говорить на другие языки схожее на итальянском языке

[@alijoneshonkulov5176]

Ничего не понял

[@Lula_Veda_Shahti]

Конечно она бестолковая бескультурно двух слов между собой связать не может и она и сама не понимает что говорит, Хотя извиняюсь конечно Наверное бабушка наверное уже старческие начались в мозге какие-то тяжёлые изменения

[@EL.25]

​@@Lula_Veda_Shahti Не твой уровень, чмошник!! Смотри комиксы, это твоё !!😂😂😂😂СамО не может двух слов написать без ошибок, а туда же, критикует профессора и доктора наук!🤣🤣

[@gurigan]

* Вот академик - тётка с важным видом: Что смотрит в книгу, видя фигу, Вдруг! Обнаружила! Что у неё есть мозг! Открытие её так поразило! И пустозвонством в джунгли понеслось. Смотрите: - Мозг какой есть у меня! В нём что-то бегает! Но что, не знаю я. Ах! Обзову словами помоднее! Пусть думают, что я теперь умнее. Свой хаос мыслей выпущу в эфир. Пусть думают: сиё ум...учен пир. Так подниму авторитет науки, Свой гонорар, диплом и мозга муки. Хихикали, и Низами и Фирдоуси. Они то ведали - что нет у баб души. Послал ей Пушкин, меж речей огарки, Для взрыва мозга, сорок раз, в запарке. .............................................................................................. Пришла пора, чтоб истинный муд(дум)рец(речь) О разуме поведал наконец. Яви нам слово, восхваляя разум, И поучай людей своим рас - сказ - аз - ом. Из всех даров что разума ценней? Хвала ему - всех добрых дел сильней. Вен...нец(цен), краса всего живого - разум, Приз знай, что, быть и я, ось нова - разум. Он - твой вожатый, он - в людских сердцах, Он с нами на земле и в небесах. От разума - печь аль и нас(сан - sun)cлажденье, От разума - величье и паденье. Для чело..лов...века с чист...ист...стою душой Без разума нет радости зем(мез - меж)ной. Ты мудреца слыхал ли изреченье? Сказал он правдолюбцам в поученье: «Раскается в своих деяньях тот, Кто, не подумав, действовать начнет. В глазах разумных - дураком он станет, Для самых близких - чужаком он станет». Друг разума - в почете в дву...ух мирах, Враг разума - терр...зает(теза)ся в цепях. какойтофирдоуси www.rodon.org/firdousi/sh.htm .............................................................................................. С тем, которому счастье прислуживать радо, В пререканье вступать неразумно, не надо. То в очах Иске...ндера(недра) сиянье блистало То, которым блистать его сану пристало. Всех достойных отцов тем гордятся сердца, Что достоинства сына достойны отца. «За науки, мой сын! Высшей ценности камень (намёкъ) Только после граненья проявит свой пламень». Никумаджис премудрый - а был он отцом Аристотеля - начал занятья с юнцом. Сердце отр(рот тор)рока...ока речи премудрой внимало, И наук изучаемых было немало. Строй всех царств...венных дел, Изощренность искусств, - Все для силы ума, для подвижности чувств. Царский сын привыкал к тем наукам служенью, Размышленье над коими - путь к постиженью. Мудрый star..рец(речь): жем(меж)мчужину(мужчину) мира повел В полный славы всезвездной воз(зов)вышенный дол. Он открыл ему высшее. Много ли вст(весть - светъ)треть...тим Тех, кому довелось открывать это детям? Целый god дос(сод - c од)сто...ослав(слова)лавный царь евич свой слух Лишь к наукам склонял; был он к прочему глух. Острым разумом в глуби наук про...ника...кая, Он блистал, остр(трость)ословьем людей увлекая. Аристотель, с царевичем вместе учась, Помогал ему; крепла их братская связь. Были знанья отца не к его ли ус...слугам(гуслям)? И делился он ими с внимать(мать - тьма)тельным(цельным) другом. какойтонизами azeribooks.narod.ru/poezia/nizami/iskendername.htm .............................................................................................. Царь трудился по немногу, Кушал, пил, молился богу И от разных мать(тьма)терр...рей Прижил сорок дочь...черей(речей), Сорок дев(вед)ушек прелестных, Сорок анн гел лов нёб бесных, Милых сердцем и душой. Что за ножка(жёнка) - боже мой, А головка, темный(метный) волос - ослов - слово Чудо - глазки, чудо - голос(логос), Ум - с ума свести бы мог. Словом, с головы до ног Душу, сердце всё пленяло. Одного не доставало. Да чего же одного? Так, безделки, ничего. Ничего иль очень мало, Всё равно - не доставало. Как бы это изъ ясн нить, Чтоб совсем не рассердить Богомольной важной дуры, Слишком чопорной цензуры? какойтопушкин miresperanto.com/diversajhoj/erotiko/nikita.htm .............................................................................................. На успех обр реченные заранее, Те, кто знают про пользу: star...раняя ...

[@АлексейГладкий-г8ь]

Ты ебнутый дегенират, каверкаешь кучу языков в угоду своих взгЛядов…

[@АлексейГладкий-г8ь]

Какую то хуйню настрочил и что?

[@Lula_Veda_Shahti]

Хотя извиняюсь Она же уже бабушка, конечно наверное уже старческие начались в мозге какие-то тяжёлые изменения у неё