Тема 12.01 Военное дело в Древнем Риме - от толпы к боевому порядку

[@ScipioAfricanusTauricum]

Очень понравился принцип формирования ополчения при Сервии Тулии - *самые богатые выставляют почти половину воинов от общего числа!* 👏 (на 12:59 ) Прискорбно, что этот принцип не соблюдается сейчас и полагаю, что избирателям всех демократических стран стоит над этим задуматься и напрячь своих депутатов... 🧐 Странам же с диктатурой сначала стоит *_заняться своими диктаторами и их потомками и подручными,_* а потом уже заняться вышеуказанным принципом формирования войск на разные -войны- "СВО". P.S. Ну а с меня подписка. Salve ab Chersoneso!

[@istoriyaryadom]

Спасибо за ваш отзыв. Рады, что стали полезными для Вас. В истории были разные способы формирования вооружённых сил. Каждое общество на каждом историческом этапе ищет свои оптимальные варианты.

[@СтудентыФНМ]

ну, так себе, средне, откровенно говоря. вроде заявочка на что-то прогрессивное в сравнении со школой, а выходит что ничего сверх программы - так и запомнит школота, что рим - это так, фи какое-то в сравнении с египтом, месопотамией (кстати, а в междуречьи сможете назвать хоть один город, сохранявший политическое влияние на протяжении всего указанного периода? а то вот вавилон явно не в 4 тысячелетии до н.э. появился) или грецией (кстати, учитывая культурное влияние, даже похоже на правду). да и традиционно константинополь, продержавшийся еще "лишнюю" тысячу лет, у нас не "второй рим", а "византий" - выходит, победили германские варвары с их летучими листками(((

[@istoriyaryadom]

Спасибо за ваш отзыв. У меня встречные вопросы к Вам. Как можно судить по первому ролику посвящённому самому раннему этапу римской цивилизации из целого цикла лекций, что "рим - это так, фи какое-то в сравнении с" другими цивилизациями? Как можно судить по длительности статуса столицы одного города в государстве о достижениях всей цивилизации в целом и в сравнении с достижениями иных цивилизаций?

[@СтудентыФНМ]

​@@istoriyaryadom здравствуйте. извините если получилось не вполне вежливо. по отношению к предложкам стараюсь быть достаточно жестким, тем более что отвечают редко. при и так ограниченном хронометраже целый слайд уделен периодам существования. это иллюстративнй материал. яркий. запоминающийся. возможно, именно эти разноцветные палочки войдут в те 2-4% информации, что останутся от курса у обучающихся. при этом древний египет включает и персидское завоевание, и птолемеев, а рим и византия словно бы разные государства совсем. ассирийская культура в целом тоже вполне себе месопотамская (с учетом постоянных "вливаний"/завоеваний со стороны семмитов и мидийских кочевий) - однако вот ее период в месопотамию так же не включен. очень избирательно получается. то есть сразу у детей формируются более-менее жесткие очертания жизни целых цивилизаций. то есть ограничения. что не очень согласуется почти всегда с историзмом. четкие рамки (на проверку взятые очень сомнительными способами) - это школьная фича. я бы старался такого избегать. и еще хорошо бы уточнение добавить, что это именно "существование независимых государств в регионе, ассимилированных культурно" (хотя тогда даже остготов можно римом называть). о достижениях судить действительно не получится (хотя даже в 18 веке на древность и укорененность очень даже обращали внимание в деле престижа и политики). но вот школьники вполне могут такую корреляцию подспудно в головах оставить. в этом и дело, что это начальная лекция. с большой вероятностью она лучше всего и запомнится. любая неточность может аукнуться.

[@ПелепейкоРоман]

Географ ты так себе, чувствую и историк не оч.

[@istoriyaryadom]

Спасибо за отзыв. Сможете аргументированно обосновать своё впечатление?