DAVID SERRANO DOLADER: De cómo acercarse a la Formación de Palabras pensando y reflexionando

Los alumnos y los profesores suelen sentir respeto (y una cierta “mieditis”) por la sintaxis. La morfología léxica no parece preocuparles tanto y, quizás por ello, es uno de los convidados pobres en las aulas de secundaria y de bachillerato. Si lo más importante en estas etapas educativas -y en otras- es enseñar a pensar y a reflexionar… la formación de palabras es el terreno perfecto para potenciar el pensamiento crítico y la reflexión inductiva y deductiva. Por ejemplo: ¿por qué un enfermo puede empeorar o mejorar pero no parece posible decir que va a peorar o enmejorar?
¿Sobre qué vamos a reflexionar, entonces, al abordar los procesos de creación léxica en español?: la conciencia metalingüística, las familias de palabras, ¡a la caza de la palabra compleja!, la ¿complejidad? de la palabra compleja, palabras que son posibles pero ¿no existen?, forma y significado (¡no es oro todo lo que reluce!), palabras con significados transparentes y palabras con significados lexicalizados, polisemia y sinonimia en la formación de palabras, restricciones sistemáticas y restricciones normativas (fónicas, morfológicas, sintácticas, semánticas y pragmáticas)…
¡Tenemos trabajo… y nada aburrido, por cierto!