Zrušme víceletá gymnázia, stejně jako to udělalo Finsko, navrhuje Kartous z EDUin

České střední školy chrlí absolventy s profilem vyhovujícím druhé polovině 20. století. Jak by se měly střední školy změnit a na co by měly studenty připravovat? A co se stane s českými středoškoláky, až budou průmyslové podniky plně automatizovány a robotizovány? Odpovídá Bob Kartous z organizace EDUin, který na toto téma připravil zvláštní studii. Ptá se Michael Rozsypal. Článek + audio: rozhl.as/2yA.

[@lukasprikryl3000]

Víceletá gymnázia nemají přidanou hodnotu - lež století.

[@davidhojny5404]

pan Kartous má určitě v řadě věcí pravdu. Například, že tam není koncepce a tento problém by mohlo pomoci vyřešit například to, aby vzdělávání přestal být monopol státu. Kdyby mohli do školství vstoupit svobodně soukromé školy a lidé by si mohli vybrat, zda budou platit a využívat státní školy nebo soukromé, tak by se ukázalo, zda je státní školství tak špatné nebo ne.

[@martinkaras7906]

Třídní učitel mé dcery v sedmé třídě řekl, že on je vše a oni žáci nejsou nic... Takovým "učitelům" se má přidávat na platech plošně, bez toho jak moc se snaží pro své "klienty - žáky" něco udělat. Více peněz udělá z učitele lepšího učitele? Moudrého učitele? Rozevírání nůžek mezi platy jiných lidí a učitelů dokáže to, že učitelé budou více jednat se žáky jako s partnery? Ne tomu nevěřím... jediné co se zvýší když přidáte plošně někomu na platu je lidské Ego a ještě více nechuť na sobě pracovat. Povinná školní docházka je pro učitele ten nejlepší kšeft... nikdo se neptá proč děti nechodí rády do školy... každý si myslí, že vyšší vzdělání znamená šťastný život. Ne, škola nás naučí hlavně být někde kde nechceme, poslouchat umělé autority aniž bychom věděli proč jsou to autority a vydržet tam řadu let nejlépe nehnutě sedět a přijímat myšlenky jiných bez možnosti se vyjádřit. Toto se nám přenese do života a prožijeme tak celý život v práci. Ideálni kolečko do soukolí ... toto dnešní školy dělají. Přidejte učitelům pro které jsou žáci inspirací, pro ty co dokáží udělat hodinu zábavnou formou... přidejme učitelům co jsou pro své žáky vzorem. Těm přidejme... to má smysl.

[@KrajnikPizmovy]

Já bych především zrušil koryta, jako je např. EDUin ! Kolik lidí se zašívá v takovýchto spolcích?

[@KROKODYLCZ]

Něco mi říká, že pán bude vítat...

[@lucienlachance2852]

Stát má prostě školství pomáhat peníze jaké tam dáváme jsou prostě nic. A to s tou maturitou a loby firem kteří potřebují otroky z učňáků řekl skvěle.

[@astrablaster]

Na víceletá gymnázia se přijímá podle výsledků přijímacích zkoušek a podružných kritérií, jako je umístění v soutěžích. Na status rodiny se nikdo neptá.

[@evzatrnkova5338]

souhlasím, a absolventi víceletých státních gymnázií maj skoro ve 100% dobré umístění po VŠ i na trhu práce

[@evzatrnkova5338]

a co? přece je demokracie a každá rodina má jiné představy a někdo chce hlavně vydělávat už v 19

[@standameloun795]

Děti mají mít právo studovat kde jim to vyhovuje. Podporovat neziskovky, které by jim chtěly rušit školy nechci, nicméně s tím jaký člověk dostane zaplaceno za svou tvorbu, z mnou odvedených daní asi nic neudělám.

Před rokem 89 nikdo nevěřil tomu, že volný trh naplní regály v obchodech, před rokem 2019 ještě stále nikdo nevěří tomu, že volný trh poskytne studentům lepší a levnější vzdělávání. Přitom si stačí uvědomit, že stát nemůže být z principu v žádném oboru efektivnější než volný trh, na kterém konkurenti soupeří o spotřebitele, což je nutí investovat do vyšší kvality a nižší ceny. Co nutí do tohoto investovat stát? Voliči? :D Těm stačí kobliha, jak vidno.

Jo a pro ty, kteří se v tématu VŮBEC nevyznají. Soukromé školy, které u nás dnes vidíte NEJSOU volnotržní. Pokud si chcete založit soukromou školu, stále se musíte podvolit státním programům, regulacím omezujícím učitele a vůbec celkový přístup školy ke vzdělávání, aby vám stát vaší školu nezavřel. Všechny tyto regulace jsou schvalovány ve prospěch páchání dobra na lidech, kteří se o pomoc neprosili za prostředky lidí, kteří tuto pomoc jako užitečnou neshledávají. Celý sociální stát stojí na takovéto aroganci části populace, která si myslí, že spolkla veškerý rozum světa a přitom si nevidí na špičku nosu, protože jsou to právě systémy, ve kterých bylo nejmenší centrální řízení školství, zdravotnictví a ekonomiky vůbec, které přinesly všem a to i těm nejchudším největší prosperitu v podobě dostupného a velice kvalitního zboží a služeb. (USA 19. století; Švédsko mezi roky 1850 a 1950; Německo po druhé světové válce; Jižní Korea; Honkong; Švýcarsko...)

[@evzatrnkova5338]

Hlavní je konečně se zaměřit na exaktní vzdělávání a podpořit toto v hlavách mladých, aby se taky dobře pak uživili. Sama jsem nemohla studovat v 70.letech nic než techniku a nakonec ok, totéž můj manžel. Synové dobrovolně šli na MatFyz a ČVUT FEL a fakt to zúročují, filosofovat nakonec lze i s titulem Ing. či RNDr. aj, hlavní věc bylo propagace stylu studia--Zavřu pusu a mám ustláno či Otevřu pusu a mám vejšku. Přijde mi až smešné, jak lze filosofovat o ničem., prostě studovat kvuli perspektivě a ne aby VŠ dělali pečovatele pak aniž by na to nestačilo jen vyučení či dokonce i za pokladnami Tesco aj.

[@Kisuvka]

Souhlasím, že je vhodné změnit formu i obsah výuky, ale ne způsobem, jakým tu BK popisuje. Zase jen další etatistické pseudořešení.

[@petrkubicek7603]

Kdo chce rušit školy, je ničitel spolecenské vzdělanosti. Bob z EDUinu by se měl oholit, ostřihat a umýt.

[@petrkubicek7603]

Jestli se učitelé boji maturity z matematiky, pak se bojí své poctivé práce a za to chtějí přidat na platu Odučí čtyři hodiny denně, přiloží fólii na testy, jak v autoškole, a mají vyděláno. Za těchto podmínek, v žádném případě nepřidávat. Raději ještě přidat církvím.