Hvala

X=3 Немате нешто теже? У глави се може израчунати. Три на трећем степену је 27 +3=30 You don't have something heavier? It can be calculated in the head. 3 to the third power is 27+3=30

Samo nastavi s ovakvim sadrzajem, dosta pomaze

Hoće te li rješavati mature?

osoba koja je napravila ući bolje nego moja učitalijaca❤❤

Laž je da postoji binomna formula!

Hoćete li riješiti maturu iz mat.

Poštovani, jedno off topic pitanje ako može. Zanima me koristite li u videima miš ili neku vrstu touchpada za pisanje? Lp, Ivan

Pollich Row

Htjela sam provjeriti zašto je u 33. rješenje pod A ako je kristalizacija egzoterman proces, a u tom slučaju toplina iz sustava odlazi u okolinu

Jel moguce da mi uvazi zalbu za zadatak 4.1 da sam napisao H20 na strelicu , a ne +H20.

Vrijedi li se žaliti ako sam u zadatku 31.2. nacrtala pola parabole, odnosno do tjemena, nisam cijelu parabolu nacrtala

Moze iz biologije ovogodišnja matura riješena

Buduci da Farmacija pri upisu vrednuje MAT,BIO,KEM sa 60% (svaki 20%), koliko biste ocekivali pad broja zadnjeg upisanog? Prosle godine zadnji upisani je imao 748. Ja imam daleko manje bodova i ne ocekujem upad, ali cisto da znam

26. zadatak, hoce li se priznati ako sam napisala u rjesenje stupnjeve a ne radijane?

Kada će te biologiju ovogodisnju maturu snimiti

Bilo bi super da nije ovo objavljeno za vrijeme pisanja prijemnog u 2024.

sto mislite hoce li za medicinu u splitu biti dovoljno 615-630 bodova ove godine?

Nakon dobre pripreme iz mat i fiz tijekom cijele godine, i 80%+ iz fiz debelo sam zaribao na mat, imat cu oko 70-75%, iako sam probne mature redovno rjesaval znatno bolje. Imat cu oko 800 bodova, hoce li to bit dovoljno za upisat Fer?

Hoce li mi se u 31.1. Zadatku priznati ako sam napisao da je p element od - beskonacno do nula, ne ukljucujuci te brojeve

Rješenje nema smisla jer dobivena funkcija f nije rastuća na cijeloj domeni, a to je jedan od uvjeta zadatka. Naime, domenu čine 2 disjunktna intervala A i B; interval A do točke u kojoj funkcija ima vertikalnu asimptotu, i interval B iza te točke. Ako uzmemo x1 iz intervala A i x2 iz intervala B, onda je x1 < x2, a f(x1) > f(x2) pa očito f nije rastuća na cijeloj domeni. Rastuća je na svakom od intervala A i B, ali nikako NE na cijeloj domeni. Umjesto da se zada da je f rastuća funkcija na cijeloj domeni, trebalo je zadati da f ima pozitivnu derivaciju na cijeloj domeni. Osim toga, mislim da bi u zadavanju zadatka bilo bolje napomenuti i da je tražena funkcija f bijektivna. Po meni, učenici imaju pravo žalbe na ovako zadan zadatak (jer rješenje zadatka ne zadovoljava jedan od uvjeta koji su zadani u zadatku).

Jel su ovo zadaci za osnovnu školu?

Mislite li da ce zbog tezih matura pragovi za upis na fakseve bit nizi nego proslih godina? Npr dal bi kojih 775 bodova trebalo biti dosta za FER?

Gde ste "naučili" da funkcije ne sme da seče svoju horizontalnu asimptotu?

Jel može u 21.1 korijen iz 4?

Hoće li se u 28. Priznati rješenje bez ovog +2k pi?

Ne znam što da vam kažem gospon Educado, ali ja se samo nadam da su ostali isto loše napisali matematiku 😭 Od željenih 85% zbog malih grešaka i loše raspoređenog vremena spao sam na nekih 70-80% Svejedno, ako čitate ovo hvala vam puno na svim videima gdje prolazite kroz mature iz matematike i fizike, puno su mi pomogli:)

Slažem se sa sentimentom održavanja konstantne težine, ali osobno mislim da maturu treba dosta otežati. Znam da nisam naročito reprezentativan primjer prosječnog učenika ali većinu srednje sam imao u svojoj gimnaziji 2 iz matematike, a ovu sam maturu bez ikakvih (nesamostalnih)priprema riješio za(prema mojoj procjeni) 80-ak posto. Iskreno ne vidim udaljavanje od šablon zadataka kao nešto loše, već kao pozitivnu stvar. Svakoga se može naučiti da uđe u kalkulatoru u polynomial, 4. Degree i nađe da ona jednadžba s prvog dijela ima 3 razlicita rješenja, ali zadatci poput osnovne kombinatorike ili udaljenosti točke od ravnina u trodimenzijonalnom liku pokazuju neku mogućnost snalažljivosti i primjene znanja na problemu koji je kompliciraniji od uvrštavanja 2 dana broja u formulu. Apsurdno je da danas, kako čujem od svojih profesora koji rade kao instruktori, maturant nije u stanju izraziti c iz dane jednakosti ili znati smanjuje li se broj ili povećava ako mu naraste nazivnik, ali eto kvadratnu jednadžbu rješava ko maher i zna kombinaciju gumba na kalkulatoru napamet. Ovu tranziciju dakako ne znam kako provesti, ali sam generalno protiv daljnjeg olakšavanja ne samo matura, već i školskog kurikuluma, kad je već ona velika promjena bila prije 4,5 godina?, a većina profesora se i dalje zbog nje žali. Gledam neki dan da kinezi omjere rade u prvom razredu osnovne škole s x vrijednostima. Znači kinez sa 7 godina zna riješiti linearnu jednadžbu, a jedan hrvatski maturant nije u stanju odrediti cijenu paketa sličica na maturi. Mada je i ovo dosta ekstremna krajnost jer kinezi u školu idu 12-14 sati ovisno od razreda, što je teški mazohizam i djeci ne dopušta iskusiti djetinjstvo, ali opet treba doći na neki balans. Školstvo je svakako očajno što se vidi po prosječnim ocjenama, pragovima i potrebe za ovakvim biznisima i brojnim pripremnim instrukcijama, mada ne znam koliko je to do sistema, a koliko do nemara i nerada nas učenika. Hoću reći zapravo da se poznavanje "baze zadataka" i šablona ne bi niti trebalo nagrađivati, već cjelokupno poznavanje i primjena gradiva. Što se tiče engleskog iskreno evo prvi put čujem, nitko mi se u razredu nije na njega žalio, a niti poznanici iz Tesle, Ekonomske, X...

hoće li se priznati u 30.1 odgovor ako ne stavimo kg kraj 13

je li u 29.2 točno ako sam 224pi pretvorio u 703.72?

oprostite, 22.2 moze li ostavit samo 62/283? nisam pretvarao u decimale

Čemu probna matura, kad se ovoliko razlikuje od prave... Vama hvala na ovim videima

30.1. zadatak - kolika je sansa da priznaju rezultat 0.50 € umjesto 0.51 (znam da je vjerojatno nemoguce)

Jel u 21.1 može bilo koji decimalni koji je između 1 i 5? Npr. 2.2

Moze li odgovor za 21.2 broj 183?

Nis od ovog smeca

21 bod > 3

Mozete li napravit isto za B razinu?