Brauche es nicht für Latein, sondern für Deutsch 🫡😬 Hat mir aber sehr geholfen. Mach weiter so!

😀

Super!

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Diese vier Fälle des AcI‘s sind wie der normale AcI, nur dass sie Vorzeitigkeit oder Gleichzeitig angeben. Man kann sie auch den AcI 2 nennen , da wir nicht nur den AcI mit seinen Bestandteilen (SA, PI, A) erkennen müssen, sondern auch die Zeit. Die Übersetzung von: Scimus Troianos multos Graecos interficere; Kann auch so lauten: Wir wissen, dass die Trojaner viele Griechen vernichten. Beispiel: Typ1 (Gleichzeitigkeit) 1. Volumus cives pacem cogitare. Wir wollen, dass die Bürger Frieden beabsichtigen. Typ2 (Vorzeitigkeit) 2. Sciebamus leones multos homines terruisse. Wir wissen, dass die Löwen viele Menschen erschreckt haben/ erschreckten. Typ 3 (Gleichzeitigkeit) 3. Sciebamus Herculem magnum monstrum superare. Wir wussten, dass Herkules das große Ungeheuer besiegte. Typ4 (Vorzeitigkeit) 4. Troiani nesciebant Graecos dolum paravisse. Die Trojanner wussten nicht, dass die Griechen eine List beabsichtigt hatten. Einer der häufigsten Fehler ist bei der Übersetzung von Typ 3, denn der Prädikatsinfinitiv (PI) steht zwar im Präsens wird aber in die Vergangenheit übersetzt, da es sich bei Typ3 um Gleichzeitigkeit handelt. Ich hoffe euch hat dieser Kommentar weitergeholfen.👍

1. Die Popidier blieben nicht in der Stadt. 2. Priscus zog sie aus der Stadt heraus. 3. Die Pferde schleppten den Karren. 4.Deshalb haben die Popidier ihr Leben nicht verloren. 5.Aulus sprach zum Bruder: 6. "Du hast einen guten Plan gegeben." 7. Plötzlich Zosimus:"Hilfe! Ich bin vom Wagen gefallen." 8."Brr! Die Pferde sind bereits auf dem Weg stehen geblieben." 9.Sogar Zosimus ist schon stehen geblieben-und er lachte.

A=Auslöser PI=Prädikatsinfinitiv 1. Troiani Graecos venire vident. A:vident(Präsens)-> sie sehen(Präsens) PI:venire(Präsens)-> kommen(Präsens) Übersetzung: Die Tojaner sehen, dass die Griechen kommen. 2.Troiani Graecos urbem temptare vident. A:vident(Präsens)-> sie sehen(Präsens) PI:temptare(Präsens)-> prüfen(Präsens) Übersetzung: Die Trojaner sehen, dass die Griechen die Stadt prüfen. 3.Troiani murum urbem servare sciunt. A:sciunt(Präsens)-> sie wissen(Präsens) PI:servare(Präsens)-> bewahren(Präsens) Übersetzung: Die Trojaner verstehen, dass die Mauer die Stadt bewahrt. 4. Troiani murum urbem servare sciebant. A:sciebant(Imperfekt)->sie wussten(Perfekt) PI:servare(Präsens)-> bewahrt haben(Perfekt) Übersetzung: Die Trojaner wussten, dass die Mauer die Stadt bewahrt hat.

5.Audimus Graeci urbem dolo superavisse. Auslöser:audimus(Präsens) -> Wir hören(Präsens) Prädikatsinfinitiv:superavisse(Perfekt) -> übertrafen(Perfekt) Übersetzung: Wir hören, dass die Griechen die Stadt mit der Täuschung übertrafen. 6.Audivimus Graeci urbem dolo superavisse. A:audivimus(Perfekt)->Wir hörten(Perfekt) PI:superavisse(Perfekt)-> übertroffen hatten(Plusquamperfekt) Übersetzung:Wir hörten, dass die Griechen die Stadt mit der Täuschung übertroffen hatten. Sehr hilfreiches Video👍

Sentenzen TEIL 2 Stella Naomi -'Qualis rex, talis grex.' Bedeutung: Wie der König, so die Herde.' HEUTIGE VERWENDUNG: Heutzutage wird diese Aussage genutzt, um zu verdeutlichen, dass der Führer einer bestimmten Gruppe eine starke Auswirkung auf die geführten Menschen hat. Daraus lässt sich die Wichtigkeit der Führer schließen, da dieser einen positiven aber eventuell auch negativen Einfluss auf die Befürworter hat. BSP: ,,Mir ist es wichtig, dass mein Chef Verantwortungsvoll ist, sowie gute Zukunftspläne oder Projekte besitzt, die mit meinen Vorhaben übereinstimmen.“ 'Qualis rex, talis grex.' Dies zeigt, dass verschiedene Führungspositionen Großes bewirken können. -'Spéctatúm veniúnt, veniúnt, specténtur ut ípsae. Bedeutung: Sie kommen, um zu sehen, sie kommen, um selbst gesehen zu werden. HEUTIGE VERWENDUNG: In der heutigen Zeit wird diese Sentenz genutzt, um zu zeigen , dass ein Großteil der Menschen z.B verschiedene Anlässe ausnutzt, um sich selbst präsentieren zu können und Aufmerksamkeit zu erhalten. BSP: ,,Ein gutes Beispiel in der heutigen Zeit sind die sozialen Medien. Das teilen von Beiträgen oder Storys ist nebensächlich. Viel wichtiger ist die Anerkennung durch Aufrufe oder Likes. ' Spéctúm veniúnt, veniúnt, specténtur ut ípsae.' -'Quamquam sunt sub aqua, sub aqua maledicere temptant. Bedeutung: Obwohl sie unter Wasser sind, versuchen sie unter Wasser zu lästern. HEUTIGE VERWENDUNG: Diese Sentenz zeigt uns, dass Menschen die sich selbst in schwierigen Situationen befinden, es sich dennoch leisten über andere Kommentare abzugeben, wie zum Beispiel in der Anonymen Onlinewelt. BSP: Durch Anonymität haben wir alle die Möglichkeit gehässige oder kränkende Kommentare zu verfassen, da wir anonym bleibe und uns somit geschützt fühlen. 'Quamquam sunt sub aqua, sub aqua maledicere temptant.' Zusammengefasst sind Sentenzen durch einen besonderen Tiefgang gekennzeichnet. Man versucht eine abstrakte Wahrheit oder tiefe Bedeutung hinter einem Thema oder einer Idee zu erfassen. Außerdem sind sie meistens mit den Formen von esse formuliert.

Sentenzen TEIL 1 Bedeutung, ihre Verwendung heutzutage und Beispiele: Stella und Naomi -'Dum differtur vita transcurrit.' Bedeutung: Während es aufgeschoben wird, vergeht das Leben. HEUTIGE VERWENDUNG: Heutzutage wird diese Sentenz verwendet, um zu verdeutlichen , dass das Leben schneller vorbei zieht als wir es erwarten. Daher sollte man den Moment ergreifen und nichts auf später oder einen anderen, scheinbar passenderen Zeitpunkt schieben. Vor allem in der heutigen Gesellschaft ist es wichtig und entscheidend tatkräftig sowie entschlossen zu agieren. BSP: ,, Ich wollte eigentlich schon gestern für die Prüfung lernen, aber heute habe ich keine Lust. Morgen werde ich anfangen.“ 'Dum differtur vito transcurrit' Das Beispiel zeigt, dass diese Sentenz als Antrieb verwendet werden kann, um Vorhaben nicht hinauszuzögern. - 'Si vis pacem, para bellum!' Bedeutung: Wenn du den Frieden willst, bereite den Krieg vor. HEUTIGE VERWENDUNG : Diese Sentenz wird verwendet, um zu verdeutlichen, dass es für den Frieden nötig ist militärische Macht zur Durchsetzung von z.B politischer Ziele zu integrieren. BSP: ,,Wenn wir unser Land vor Bedrohungen schützen können, ist es uns möglich den Frieden zu gewährleisten.“ 'Si vis pacem , para bellum!' Verdeutlicht, dass der Frieden eines Landes von der militärischen Stärke abhängig ist. -'Dum spiro, spero.' Bedeutung: Solange ich atme, hoffe ich! HEUTIGE VERWENDUNG: Diese Aussage wird oft verwendet, um Menschen in besonderen Krisensituationen oder Herausforderungen Mut zuzusprechen. Solange man am Leben ist, soll man die Hoffnung nicht aufgeben. BSP: ,, Ich erleb gerade eine herausfordernde Phase, in der es so aussieht, als wäre alles aussichtslos. Dennoch sollte ich die Hoffnung niemals aufgeben.“ 'Dum spiro, spero.' Diese Sentenz vermittelt Motivation.

5. Jetzt lassen die Jungen Eudoxus die Schreibtafeln sehen.

9. Dann sagt sie: „Lebt wohl!“ ; auch die Mädchen sagen zu den Jungen: „Lebt wohl!“

4. Der Lehrer befiehlt: „Lass mich deine Schreibtafel sehen, Junge! Lass mich eure Schreibtafeln sehen, Jungen!“

3. Es gefällt den Jungen nicht neue Worte zu schreiben; sie schreiben nicht neue Worte.

9. Dann sagt sie: ,,Auf Wiedersehen!"; auch die Jungen sagen dem Mädchen ,,Auf Wiedersehen!".

8. Nun freut sich Aelia: „ich lobe dich, Sextus. Ich kenne deine natürliche Beschaffenheit.“

4. Darauf spricht Aelia: „Seid gegrüßt, Jungs! Sei gegrüßt, Priscus.

8. Nun freut sich Aelia: ,,Ich lobe dich, Sextus. Ich kenne deinen Verstand."

2. Jetzt schreibst du neue Worte, Junge. Jetzt schreibt ihr neue Worte, Jungs.“ So spricht Eudoxus.

1. Eudoxus: „Ich schreibe neue Worte. Wir schreiben neue Worte.

7. Denn auch ich schreibe bereits Worte."

7. Und ich schreibe nämlich schon die Worte.“

6. Aber Sextus: ,,Was sagst du? Markus und ich schicken dir gerne eine Nachricht.

9. Darauf sagt sie „Lebt wohl“; auch sagen die Mädchen den Jungen „Lebt wohl“.

6. Aber Sextus sagt: „Was sagst du? Marcus und ich schicken dir gerne den Boten.

3. Die Jungen sitzen schon im Wagen.

5. Ich erwarte euren Boten. Priscus, schicke mir den Boten!“

2. Priscus befüllt den Wagen mit Gepäck.

Ich erwarte eure Nachricht. Schicke meine Nachricht, Priscus.

Jetzt freut sich Aelia: „Ich lobe dich, Sextus. Ich kennen deinen Verstand.“

7. Denn auch ich schreibe schon Worte.“

Die Pferde stehen vor dem Karren.

6. Aber Sextus: „Was sagst du? Marcus und ich schicken dir gerne eine Nachricht.

Darauf sagt Aelia: Seit gegrüßt, Jungen! Sei gegrüßt Priscus!

4. Dann sagt Aelia: ,,Auf Wiedersehen, Jungs! Auf Wiedersehen, Priscus! 5. Ich erwarte eure Nachricht. Priscus, schicke mir eine Nachricht!"

4. Dann sagt Aelia: „Lebt wohl, Jungen! Lebe wohl, Priscus!

5. Ich erwarte eure Nachricht. Priscus, schick mir eine Nachricht!“

Denn die junge sitzen im karren.

3. Die Jungen sitzen bereits im Wagen.

2. Priscus füllt den Wagen mit Gepäck.

3. Die Jungen sitzen schon im Karren.

4. Dann sagt Aelia: „Lebt wohl, Jungen! Leb wohl, Priscus!

1. Die Pferde stehen vor dem Wagen.

2. Priscus füllt den Karren mit Gepäck.

Priscus befülöt den Karren mit Gepäck.

3. Die Jungen sitzen schon im Karren

Die Pferde stehen vor dem Karren .

1. Das Pferd steht vor dem Karren.

2. Priscus gefüllt den Karren mit Gepäck

1. Die Pferde stehen vor dem Karren.