21 күн бұрын
21 күн бұрын
21 күн бұрын
28 күн бұрын
28 күн бұрын
Ай бұрын
Ай бұрын
Ай бұрын
Ай бұрын
Ай бұрын
Ай бұрын
Ай бұрын
2 ай бұрын
2 ай бұрын
2 ай бұрын
2 ай бұрын
2 ай бұрын
2 ай бұрын
2 ай бұрын
2 ай бұрын
2 ай бұрын
3 ай бұрын
3 ай бұрын
3 ай бұрын
3 ай бұрын
3 ай бұрын
Пікірлер
@user-yn5bf8xn9e Күн бұрын
Отличный канал, удивлён что так мало подписчиков, но я лучше канала ещё не видел, нигде не могут так просто объяснить, огромное спасибо
@nickenichite 5 күн бұрын
голос приятный)
@SergeyPazychev 13 күн бұрын
Огромное спасибо! Наконец все становиться понятно:) Шикарный урок.
@uvkusnii_belyash 14 күн бұрын
Супер
@uvkusnii_belyash 14 күн бұрын
Спасибо тебе добрый человек!!! Ты меня спас
@user-fp9ct3bv1w 18 күн бұрын
круто не думал что под иньегралом скрываются обычные арифметические действия
@user-ew2we2qb9v 18 күн бұрын
Согл, вообще приколдес
@kart9326 19 күн бұрын
если считать интеграл функций представляющих собой какую либо геометрическую фигуру то конечно не требуется такого замудренного решения, но вот интеграл всякого рода кривых необходимо считать так либо через ньютона лейбница либо как то иначе
@andreyandrey2112 28 күн бұрын
А почему было -5х>=13, а стало х<=-13/5 ? Почему изменился знак с >= на <= ?
@AS_tutor 28 күн бұрын
Потому что поделили левую и правую часть на -5, а когда в неравенствах происходит деление на трицательное число, знак меняется на противоположный
@andreyandrey2112 28 күн бұрын
@@AS_tutor Спасибо! Подзабыл уже правила. Старость дает о себе знать 😀
@lawershowhannel6950 29 күн бұрын
Не стыдно воровать превью?
@AS_tutor 28 күн бұрын
?
@user-lj4it5cv5j 29 күн бұрын
Не понятно, сначала в примере Вы пишите в пропорции числа одинаковых измерений (час к часу, рубль к рублю) а в выведении формул Вы указываете, что переменная времени так относится к одному (условно) часу, как путь относится к скорости. почему вдруг? с рублями все понятно, пропорционально изменялось кол-во, а тут как-то не до конца идею раскрыли. Спасибо!
@AS_tutor 29 күн бұрын
Ок, вот если объем увеличивается в два раза, то увеличивается и количество вещества в два раза, а значит и масса возрастает в два раза. Если мы затрачиваем, когда идем, в 3 раза больше времени, то и пройдем мы в три раза больше. Здесь необходимо просто порисовать даже, чтобы понять ситуации поглубже. Вообще, очень много величин, которые связаны друг с другом отношением: увеличиваем одно в 4 раза, увеличивается другое в 4 раза. В таких случаях и работает предъявленный принцип
@AlexeyUlov Ай бұрын
Закрываю долг по математическому анализу, прохожу всё с 0 и наткнулся на ваше видео. Очень понравилось, всё просто и понятно, однозначно лайк!😊
@user-vb4hv6yf7z Ай бұрын
Цель ролика не раскрыта! "Понимание интеграла за 10минут", не хочется некого обижать, но математики живут в неком своем мире, это не хорошо и не плохо, только вот, представте себе религиозных фонатиков, они чегото там себе молятся, собераются в групки, обсуждают между собой свои религиозные темы и с пеленой на глазах пропагандируют и зазывают в свой религиозный кружок, если посмотреть со стороны неосведомленному человеку, то раздницы между математиками и сектантами не сильно та и много. У любого действия должна быль цель и мативация, я вродебе учил математику в школе, и что то даже немного пытался понять, но из за ненадобности в повседневной жизни большая часть знаний забывается, остается только то что мы используем, аозможно я бы использыаал бы и интэграл есле бы ЗНАЛ ГДЕ ЕГО МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ для начала, а уже после как, и вот еще человек который знает, что такое производная и логорифм, вероятнее всего знает что такое интеграл. Поэтому повторюсь, для кого вы это снимаете, как это можно использыаать, и я нехеаа не понял откуда вообще взялась константа и что это такое.
@AS_tutor Ай бұрын
В большей степени мотивация изучать математику состоит в том, что это просто напросто красиво) Собирать разрозненные факты в осознанную картинку, которая еще и на практике полезной оказывается - это по меньшей степени забавно. А так, ведь в шахматы играют не из-за практической полезности.
@z4777 Ай бұрын
10:56 ≥ ☝️😎
@z4777 Ай бұрын
Ддя четырёх последних чётных цифр визуализация не сработает 🤔
@AS_tutor Ай бұрын
Резонно. Но тут и прикинуть можно, что каждый маленький квадратик разобьется на такие же подквадратики, как здоровый. А потом, чуть подумав, что происходит, и ответ записать
@z4777 Ай бұрын
@@AS_tutor не очень понимаю, зачем прикидывать (и считать клеточки)? Если события независимы, то их общая вероятность - произведение вероятностей отдельных событий
@AS_tutor Ай бұрын
@@z4777 Можно и не прикидывать, а посчитать как предложили)
@alexcooper8601 Ай бұрын
Хорошо объясняешь! НаТы (говорю специально - Ты) ты есть человек "спешачий" и скорее всего, не акккуратный. Графика помогает не только иллюстрировать, но закреплять СКАЗАННОЕ УЧИТЕЛЕМ. Настоятельно рекомендую молодому учителю (видно умеющему донести мысль до...) посмотреть "Уроки физики преПОДАВАТЕЛЯ, а не преПРОдавателя!) Одесского Лицея - Павла Андреевича Виктора, который УМЕЕТ донести сложное до учеников с УВАЖЕНИЕМ . Сделал Он более 450 замечательных видеоуроков. Получил ПРИЗНАНИЕ в Мире и более миллиона "liкs". Уои would and might go Forward for those big success. It has sense... кстати,"суПротив Оси не ходють..." Электронный адрес на ютубе напишите в строке: Уроки физики Павла Виктора. Пишу так пространно, потому вижу, что у Вас есть талант объяснить сложное. Повторите метод П.А.Виктора, метод изложения аккуратной графики и уважения k слушателям. Полагаю, сумеете сделать большой "ВИДЕОкурс" по многим разделам математики и приложений. Это очень трудно, но жизнь обычно Благо - дарит за труды праведные. Обернется сторицей. Я "слушал" разные разделы физики много лет тому. Но увидел - и прослушал все 469 уроков П.А.В.! - получил удовольствие.
@trogwar666 Ай бұрын
Глотай ещё громче
@AS_tutor Ай бұрын
Услышал, буду делать)
@Odesa-mma Ай бұрын
Где ты раньше был? Лет 20 назад 😡
@AS_tutor Ай бұрын
Ходить учился)
@iter1656 Ай бұрын
И 30лет назад 😂😂😂😂
@tsviiiiil Ай бұрын
супер, спасибо. через год писать огэ, с одной стороны тк иду в 11 огэ не сильно важно, но с другой страх огромный. учителя у меня по матиматике очеееень слабые, просто пишут на доске примеры и решают, без объяснений. решила сама начать с нуля все вспоминать... было бы круто, когда после объяснений вы решали еще пару примеров
@wraithking3406 Ай бұрын
ваш канал - прелесть!
@AS_tutor Ай бұрын
Спасибо!
@user-lo7hr4jb6p Ай бұрын
Очень классно! Давайте продолжение с более сложными задачками? Мы поддержим лайками!
@AS_tutor Ай бұрын
Это можно
@user-lj4it5cv5j Ай бұрын
В какой программе пишите, если не секрет?
@AS_tutor Ай бұрын
One note - доска, а для записи видео OBS studio
@Micro-Moo Ай бұрын
«Оно же может двигать положительные заряды» (0:39). Крайне странная оговорка, «положительные». Типа отрицательные не может? Нельзя же так.
@AS_tutor Ай бұрын
Согласен, можно было поаккуратнее сказать
@Micro-Moo Ай бұрын
Магнитное поле это релятивистская поправка к кулоновским сила, так что выводить его нужно из преобразования Лоренца. На уровне средней школы это делается, есть и в продвинутых учебниках. Заодно уйдёт произвол с асимметрией правил типа «плавила правой руки» или «правила буравчика». В природе такой асимметрии нет, это только артефакт описывающих понятий, направление вектора поля.
@AS_tutor Ай бұрын
Это да, но я целил в минимум, а не в полноту
@Micro-Moo Ай бұрын
@@AS_tutor Да, это можно понять. Но тут вопрос ещё и принципиальный.
@Micro-Moo Ай бұрын
«Можно не учить это» в заставке - плохая формулировка! Нужно было сказать: «Нужно ни в коем случае не учить это». И вообще, математика - это не о формулах. И тем более не о заучивании чего-то.
@Micro-Moo Ай бұрын
Думаете, отжали у Виета его идею? Мы всё видим!
@Micro-Moo Ай бұрын
Вот только никаких «лучей» в оптике нет, даже в геометрической оптике. А намёк на вариационное исчисление - это прекрасно. А ещё можно задуматься: откуда свет «знает», что минимально, а что нет? Он что, прежде чем распространяться, нащупывает правильные пути? Вопрос не такой глупый, как может показаться, Фейнман это вполне серьёзно и подробно обсуждал.
@AS_tutor Ай бұрын
Угу-м, идея объяснения у Фейнмана и была взята
@Micro-Moo Ай бұрын
@@AS_tutor Только у Фейнмана говорится, что это самое «нащупывание» связано с волновой природой света. И вообще квантовых частиц. А не только чисто феноменологическое понимание.
@stolovasinc.6153 Ай бұрын
Первая задача, лично у меня, получила другой ответ, и с ответом в видео я не согласен. Однако, можно сказать что задача очевидно поставлена некорректно (как минимум потому, что не сказано какой страны, а это очень влияет на ответ). Автор топчик🤠
@AS_tutor Ай бұрын
Вот решение с решу егэ: ege.sdamgia.ru/problem?id=509352
@dimazayka2818 Ай бұрын
Страна никак не влияет. Как и любые цифры начиная с третьей позиции слева. Ответ верен для любых целых чисел больше 99.
@zhubanyshrakhimzhanov1887 Ай бұрын
Благодарю!
@AS_tutor Ай бұрын
Всегда пожалуйста)
@vanyavetlikov4473 Ай бұрын
Спасибо!
@user-lj4it5cv5j Ай бұрын
Думал в видео будет про правило переброски, используемое при решении квадратных уравнений.
@ajdarseidzade688 Ай бұрын
Интересный метод и объснение. В последнем случае - получается искались только выигрыши среди всех возможных вариантов?? (начал либо белыми, либо белыми)
@AS_tutor Ай бұрын
Спасибо! Да, нас же интересовали именно выигрыши
@soulsolutionfm Ай бұрын
когда учился похожее показывали, но имхо, для ученика слишком сложно - производные то поздно проходят. тут кажется легче имперически вывести через сумму функций: базовая константа - старт + равномерное перемещение + ускоренное по параболе (доказано на эксп с линейкой и фото через dt) правда в этом случае надо уже физическое мышление) - тоже не каждому зайдёт.
@soulsolutionfm Ай бұрын
интересный граф метод, спасибо, мб даже удобней дерева событий, и по факту такое можно уводить в Н мерный массив для решения более сложных задач с помощью пк.
@AS_tutor Ай бұрын
Можно эту идею прям нормально так развить, если постараться) Геометрическое представление - это приятно
@akr749 Ай бұрын
Неее, нам такой репетитор и даром не надь
@AS_tutor Ай бұрын
)
@user-sh1qb8kk2j Ай бұрын
Второй пример я смотрел тупо как идиот. Я себя так считал. Метод ты объяснил, ок. Закончи это. Не, давай это поясню на примере намного легче, где вообще никакие методы не надо.
@AS_tutor Ай бұрын
Ну так-то да. Вот третий случай раскрывает мощь. А есть еще такое видео, где преимущества становятся значительно ощутимыми: kzbin.info/www/bejne/fqSXoJelfpeghNk
@zemitrix Ай бұрын
Шиза?
@AS_tutor Ай бұрын
Шиза?
@zemitrix Ай бұрын
У вас голос на @SHIZ584 похоже. Или мне кажется. @@AS_tutor
@zemitrix Ай бұрын
@@AS_tutorголос на @SHIZ584 похож или я не прав
@oleksandryakovliev7745 Ай бұрын
вроде все понятно было .. до 8-й минуты.. потом тебя понесло..
@AS_tutor Ай бұрын
Тут самый идейный переход: нужно знать запись для производной)
@user-ny5gt3dm2r Ай бұрын
@@AS_tutorа почему именно так производные берутся?
@AS_tutor Ай бұрын
Потому что производные - это аналог скорости, а скорость - это dx/dt. Поподробнее можно у Трушина глянуть:kzbin.info/www/bejne/qYTRqpuFjat_p8U
@stormspirit3493 Ай бұрын
Самое плохое объяснение. Эквивалентности в суммах нельзя использовать! Тем более когда неопределенность 1^(inf). Подзатыльник дал бы за такое. sqrt(x^2+x) эквивалентен х, когда х стремится к бесконечности. Но разность sqrt(x^2+x)-x не равна нулю при той же базе.
@AS_tutor Ай бұрын
Не понял, в чем проблема) Ведь если прикинуть разложение в тейлора для синуса и косинуса, то я пренебрег членами 1/n^2 и 1/n^3 и т.д по сравнению с 1/n, что вполне законно
@stormspirit3493 Ай бұрын
@@AS_tutor в видео эквивалентности используются. Поэтому я про это и написал.
@stormspirit3493 Ай бұрын
Ты ведь понимаешь, что если интегралы совпали, это не значит что подынтегральные функции равные? И в целом такое объяснение только проблемы создаст будущим студентам!
@AS_tutor Ай бұрын
Почему? Ведь подынтегральная функция - это производная от первообразной. Следовательно, при равных первообразных подынтегральные функции совпадают
@stormspirit3493 Ай бұрын
@@AS_tutor возьми функцию f(x)=0. И функцию Римана. Их интегралы равны, но функции нет.
@stormspirit3493 Ай бұрын
@@AS_tutor Есть интегрируемые функции, у которых не существует первообразной. Вы слишком сужаете класс интегрируемых функций.
@AS_tutor Ай бұрын
В видео действительно произошло сужение до функций имеющих первообразную. Если вам хочется простора: можете посмотреть лекции МФТИ, МГУ по интегралам, там все очень строго.
@stormspirit3493 Ай бұрын
@@AS_tutor ну когда рассказываете что-то, делайте это правильно.
@user-ce5ov1pk6p Ай бұрын
Это то же, что теорема Виетта. А насколько это полезно, если корень из последнего числа не извлекается? Хотя, все равно можно пользоваться. А вот если плюс перед ним, все равно для ответа надо отрицательный дискриминант предъявить.
@vlsext Ай бұрын
Тема не раскрыта. Не думаю, что это видео смогло бы помочь понять интеграл в своё время. Возможно, больше картинок, графиков функций и примеров из реальной жизни помогло бы.
@stormspirit3493 Ай бұрын
Определённый интеграл - это просто линейный функционал. Самое простое объяснение
@AS_tutor Ай бұрын
В видео прежде всего преследовалась цель показать, почему считать интегралы - это просто. А на практические приложения есть замечательные лекции на 3 blue 1 brown про математический анализ.
@stormspirit3493 Ай бұрын
@@AS_tutor в искусственных задачах да. А если что-то из практики, то почти всегда интеграл взять невозможно.
@AS_tutor Ай бұрын
На это существуют численные методы)
@user-jc9wg4ju7p Ай бұрын
Какие вы титаны 💪
@AS_tutor Ай бұрын
Работаем!
@drrikzz3106 Ай бұрын
спасииибо большое!! мне в 10м классе стало интересно узнать больше, чем дают в школе и ваши уроки очень помогают
@AS_tutor Ай бұрын
Это здорово, что вам нравится)))
@dasskeleton1053 Ай бұрын
В будущем, в вузе это тебе ой как пригодится, если не забудешь)
@desirius1953 2 ай бұрын
ПервоОбразные???????
@AS_tutor 2 ай бұрын
Ну да)
@galinaantonenko2569 2 ай бұрын
Очень понятно спасибо огромное золотой учитель
@AS_tutor 2 ай бұрын
Рад, что вам нравится)
@saim1421 2 ай бұрын
Я тоже рад, что вы есть❤
@AS_tutor 2 ай бұрын
Приятно) Спасибо!