Sounds very promising!

Что нового то мы узнали , рассказала истину из истину

Спасибо что делитесь саоим ценным опытом 🙌

В школе, при 13 классах от 2го до 11го, мне не трудно вести мониторинг , достаточно записать результаты работ. Однако! Трудно реагировать и подбирать индивидуальные упражнения для коррекции ошибок. И трудно долго не выставлять оценки - требования к результату за урок жесткие: ученик пришел, значит, результат в оценке надо выразить. Но я стараюсь. Например, у меня законно есть две попытки - в журнал идет лучшая. То есть первая попытка показывает недостатки, они прорабатыааются, вторая идет в зачет. Есть диагностические работы незадолго до контрольной. Та же задача- увидеть картину, проработать определенные моменты еще раз. И есть накопительные оценки. Активность была? Баллы заработаны.Да, пока не пять - просто не хватило времени. Но отпускать с "молодец" порой мало. Хотя и "Молодец" в дневнике тоже важно и может повлиять в спорной ситуации.

Ольга Михайловна, мы создаем свои рабочие тетради на основе разных материалов к УМК. Подключаем творческий подход.

Спасибо за идеи. Как вас найти в соцсетях? Может, наши дети могли бы посотрудничать? Язык "на выход" очень необходим. Надо создавать мостики между городами и учениками. Это очень мотивирует к изучению языка.

Лайк и подписка!!! 👍 Спасибо за видео!!! 🌹🌹🌹

Да, все верно, но если 8 групп по 20 минут в день...то все равно три часа 😢на подготовку. Одна радость...со временем время сократиться , я думаю 😊

Я интуитивно понимала, что на этапе практики, когда учащиеся только-только учатся работать с новым материалом, нельзя ставить демотивирующие оценки. Однако, столкнулась с проблемой, что на таких занятиях некоторые дети просто выключаются из учебного процесса, аккуратно сидят в телефонах и на этапе контрольно-оценочных мероприятий показывают низкий уровень. Что с этим делать?

Вроде посыл хороший, но многое в вашей речи мне не нравится. Слишком упрощённо и грубо, а чрезмерное упрощение или схематизм это разновидность неправды. Прежде всего, компетентность и знание не вовсе различаются в плоскости количество-качество. Такое впечатление, что вы путаете знание с информацией или чём-то подобным. Это плохо. Знание тоже имеет качество и совершенно неизмеримо количественно. Знание большего числа слов необязательно означает лучшее знание. Качественное знание основано на понимании, и именно об этом говорят ваши примеры. Что касается компетентности, то общепринятое представление об этом понятии сводится к практическому фокусу, что вы сами правильно упомянули. Это некая способность эффективно выполнять работу определённого типа, и определяется не только знаниями, но и опытом, практическими навыками. Мне не нравится, что вы придаёте различиям между знаниями и компетентностью оценочную характеристику, как будто бы компетентность является чем-то более ценным. Но для этого нет никаких оснований, какое-либо сравнение в этом плане не определено. В ваших представлениях вы искусственно придаёте знаниям механистический характер, представляете их как некий результат тупого заучивания. Возможно, это результат наблюдения за опытом плохих педагогов, которые действительно понимают знания крайне примитивно, поэтому они и плохие. Хорошо, что вы выступаете в оппозиции этому, но плохо, что вы это ошибочно формулируете. К сожалению, упор на компетентность за последнее время приобретает далеко не безобидный характер. Я вижу нехорошие знаки того, как в образовательной политике идёт нажим на голый эмпиризм, на практический выход, эксплуататорский подход, при котором знание пытаются обесценить. Обесценивается научная любознательность, стремление к познанию картины мира и вообще всего, что якобы не выливается непосредственно в производство и зарабатывание денег. Всё чаще приходится видеть вопросы «зачем мне это знать?», слишком многие ноют, что им «это в жизни не пригодилось», и так далее. Утилитарный подход к знаниям может завести далеко и основательно разрушить образование и вообще культуру, и, к сожалению, эта тенденция проходит под знаком «компетенции». Это слово всё больше заменяет слово «знания». Я всё больше стараюсь уходить от этих двух терминов именно потому, что они в значительном мере дискредитированы посредством неверный интерпретаций, предпочитая фокусироваться на «понимании». По сути вы тоже говорите именно об этом.

Очень остроумно снято! А тема - боль нашего времени😢... Так много учителей - недоучек.

I absolutely love all your videos. they are always thought provoking and useful. i like the idea that the desk should be a tool, a device rather than a clattered area. i agree that the teacher should not hide over the desk. they should be always there to help students. however, i heard an idea that the teacher should not ALWAYS spin around the classroom. i guess it might make students feel anxious or nervous as if they are under control. if the teacher sits at the desk from time to time, students can relax🧘🏼‍♀️

Спасибо за видео!! Очень интересно посмотреть и послушать ❤

Благодарю, спасибо за ясность.

Спасибо! Здорово. Оч полезно

Олечка, спасибо большое! Классный канал. Очень приятно, интересно и полезно смотреть! Умничка и солнышко, как всегда! Желаю процветания в вашем труде!

Классно. Полезно. Интересно. Спасибо)❤

Спасибо за идеи❤

Ольга, спасибо! Ваши советы бесценны и всегда актуальны!

0:12 A Small talk.Без этого никуда.Действительно,триггер

Спасибо за видео! Кратко, логично, структурированно - как обычно 😊

Большое спасибо!

Many thanks, Anna for so many insights.

Спасибо очень интересно! Мы всегда делаем домашнее задание в рабочей тетради. На уроке один разворот учебника, а дома ощин разворот в рабочей тетради. В английских учебниуах всегда много текстов. Порой не успеваем их читать.

Спасибо за вопрос! В обычной общеобразовательной школе я проработала 25 лет, а сейчас преподаю методику студентам пед вуза - поэтому и требования, и действительность знаю очень хорошо. Многое, что сегодня прописано в ФГОС, мы с коллегами приветствуем. В том числе трактовку оценки и позиционирование долгосрочного контроля в образовательных целях. Мониторинг как подробную, детальную оценку достижений учащихся, мы в лицее (НГПЛ им.А.С.Пушкина) начали вести более 10 лет назад. Использовали дублирующие журналы, чтобы не «испортить» журнал класса. С появлением электронного дневника проблема ушла. Здесь можно делать комментарии, добавлять оценки, давать коэффициент оценкам - это очень удобно. Это по аспекту административных и технических возможностей. По главному параметру: дети. Ученики не становятся «одинаковыми», в классе дети не только с разным уровнем мотивации и знаний, но и с разным уровнем возможностей. И для них мониторинг - единственная справедливая система оценки. Надеюсь, я правильно поняла ваш вопрос. С удовольствием продолжу диалог)

А это реально реализовать учителю при современных требованиях к нему? Вы давно работали в обычной школе?

Какая вы умничка! Как понятно и просто !

Скажите, пожалуйста, можно слабым ученикам давать не всю страницу рабочей тетради, а только еекторые задания? И какие? Обычно 6 заданий от наиболее легких к сложным, там один кружочек, два и три кружочка самые сложные. Уауие дать?

Ольга, спасибо! Вы такая мудрая!

Спасибо, интересно! Мне так нравятся фрагменты фильмов и шоу, которые Вы подбираете для своих выпусков. Юмор - наше учительское всё.

Чтобы был индивидуальный подход, нужно заниматься индивидуально. Неужели сейчас дети такие нежные.. в жизни всегда есть взлеты и падения. Нужно говорить с родителями, что оценки это не приговор.. и если ваш ребенок не отличник, это не значит , что жизнь его пошла под откос..и тогда дети поймут, что главное- не оценка, а знания. Но поймут это дети только после своих родителей.

Спасибо, за напоминая о позитиве и эмпатии😊

Какая милота! И очень полезно! Замечательное видео👍

Какой приятный голос и артистичное повествование. Класс!

Спасибо за этот проект! Жду продолжения уроков про уроки. Мне уже хочется попробовать эти замечательные идеи с моими учениками ( студентами НГУ). Думаю, им должно понравится.

Слушала и смотрела с удовольствием.😊 Еще раз убеждаясь, правильно ли я все делаю.🤔 Кое- что взяла на заметку.👍

Очень полезное начинание! Пожалуйста продолжайте. Порекомендую всем коллегам😊

у меня остались учебник и тетрадка, я перестала ходить в англ клуб. я решила сама учиться по ним, но вот вопрос, как мне проверить себя? в интернете нет ответов, дак как мне понять что я ответила правильно?

Добрый день! Чем отличается стандартные А2, В1, В2, от их версии с +? Если прошли курс А2 (Pre-Intermediate) в языковой школе, то выбирать B1 или уже В1+?

Здравствуйте! Подскажите, если закончили English File, Pre-Intermediate, то какой уровень В1 или В1+ выбирать? Какая разница между этими двумя учебниками? Они оба составляют В1 по CEFR?

Outcomes is really helping in developing English in real life encounters

Просто шикарный обзор! Спасибо за помощь. Жаль, что серии Team Together, English Code, Round Up, High Note не попали в обзор. Пожалуй, видео немного устарело

19:55

Ольга, спасибо Вам за новое видео! Актуальная тема!

Юлия, спасибо за познавательный вебинар! Особенно актуальна информация о connected speech, т.к. в настоящее время готовлюсь к Delta Module 1 Exam. Подскажите, этот диплом важен для устройства на работу педагогом или переводчиком в Америке?

Zdravstvuyte. Vi skazali, cto A1 ne berem, ya prosto ne ponala prichinu, mojete eshe raz obyasnit♥️

Интересно, а сейчас можно скачать все материалы с сайта?

Подскажите, какой учебник GE соответствует уровню Wider world 4?

Thx