Excelente, gracias por compartir .

No recomiendo en absoluto a este señor y su gabinete. Lleve a mi hijo hace 3 años cuando solo tenia 4 no nos dejaron estar presentes en las pruebas. No nos explicaron como seria el proceso. Pagamos 500€ para que nos dijeran que mi hijo nos estaba tomando el pelo y teniamos que ponerlo al rincon de pensar. Me atrevo hablar ahora porque finalmente ha tenido un diagnóstico que esta gente no tuvo la capacidad de ver. Nosotros elegimos ir al Gabinete Mentor por este video como mucha otra gente que tambien se llevo desepciones.

Mi hijo de 5 puede hacer multiplicación con dos dígitos, calcular cuadrados, cubos y círculos, hacer fracciones etc. También puede clasificar casi cada tipo de animal (actual y prehistórico). Y muchas cosas más. Pero es imposible a tener lo en la escuela porque no puede controlar sus emociones y no participar en los actividades. El neurólogo dice que es probable que tiene TDA. Pero no estamos seguros, porque no tiene dificultades de concentración afuera de la escuela. Cuando lo preguntamos porque no le gusta su jardín el dice es porque no los dejan a hacer matemática, solo repetir los nombres de los días de la semana. Pero nadie aquí pensaba que su inteligencia puede ser una problema

Me pasa lo mismo con los psicólogos, tal como se describe...

Bueno, yo NO era eso. 😂

Paea mi fue complicado rntender desde mi primera hija, con ella era todos los días queja y no entendia porque ella era así lo.mismo.sucedio.con mi hijo hace tres año tuvimos el resultado del diagnóstico de mi hijo y resulta que tiene altas capacidades y ahora es adolescente y entender un poco me preocupa gracias por los alcanzes❤

Gracias mil por la información

La mayoría de características da para autismo

Mi hijo memorizo las marcas de carros, los nombres de los dinosaurios, los animales, cuerpo humano... Pero cuando se le presenta información a trocitos no las comprende como los colores ,las silabas inversas, trabadas no se le pueden presentar de a uno porque cuando va por el segundo ya se aburrio ya colapsa no lo entiende, juntas todo en un solo y ya lo comprende

Tengo una niña que al día de hoy tiene 1 año y nueve meses, tiene un vocabulario igual o mayor a 350 palabras, sabe pronunciar e dentifica las 5 vocales, conoce y pronuncia al menos 10 consonantes. Canta ( en un lenguaje no totalmente claro) estrofas de al menos 10 canciones en francés, inglés y español. Salta, sube escaleras, trepa, corre, grita. Pronuncia, e identifica al menos 12 colores. Estoy aquí debido a que creo o pienso que es muy posible que mi hija tiene un IQ muy alto

Excelente conferencia. Mi hijo cumple al pié de la letra con todo lo dicho, pero con una diferencia de 2 años adelantada en muchos aspectos. Gracias!

Los niños que se resisten a ir a la escuela suelen estar sufriendo bulling

hay niños rebeldes que también son genios. ella dice q todos hablan bien y son bien portaditos y eso no es así. los mas grandes genios de la humanidad fueron rebeldes.

Jejejeje. Me encanta. El cubo de Rubik como emblema de las AACC. Realmente, cualquier persona con una inteligencia normal puede aprender a armarlo. En cuanto a la detección. Pues efectivamente es una pena. Un ejemplo: Niño de seis años. Todo sobresaliente en las calificaciones, siendo nacido en diciembre (es el de menor edad de su aula). Hermano mayor con diagnóstico de AACC. Sus padres comentan en el centro escolar la posibilidad de realizar algún test de screening para evaluar posibles AACC. Un año después, con 7 años, ni un "triste" test de Raven le han hecho. 😢 Hace un par de días se lo he hecho yo (se trata de mi hijo 😊). Resultados: Raven escala coloreada, 36/36 (su hermano mayor acertó menos) Raven escala general. 41/60. Con estos resultados insistiré en su centro escolar. A ver si hay suerte... Entiendo perfectamente que se queden sin diagnósticar más del 90% de los casos... Es una pena. Pero es lo que tenemos a día de hoy.

Saludos desde Nicaragua, excelente tema

Presente desde Colombia ❤

Mi hijo tiene 14 y me estoy volviendo loca tiene 120 IQ

Yo lo que hice es explicarles que un video juego de violencia a sido el causante de mucha violencia en la vida real, y que yo como mamá tengo el deber de cuidar de ellos y de lo que ven y aprenden, así que por mucho que otros niños lo hagan si yo como mamá que lo amo y soy responsable de ellos no puedo permitirles que vean cosas que van en contra de los valores familiares, así que suena muy extraño dar esas explicaciones a niños de 5 y 8 años pero lo entendieron muy bien y saben que mamá puede gastar en libros, en roblox, en my craft, pero jamás en juegos de violencia, y entonces cuando ven series de libros como warrior cats, dog man, etc, me mira y me dicen mami esto si me lo tienes que comprar, y nada, toca comprar 😊, me encantó esta charla porque me a ayudado a comprender mejor a mis amores, desde el punto de ellos, y a aprender más de como tratarlos y ayudarlos a navegar ante los demás

A mi en el cole me dijeron que hasta 5 años no le valorarian y que seguramente serian algunos tests, que hasta primaria realmente no se hace como debe ser. Obviamente me he ido a una valoración privada y ya veremos los siguientes pasos con el cole.

149 CI + TEA 1

➕️👆👆👆 muchas gracias

Si es muy difícil en verdad llore sangre junto con mi hijo. Que buen video. En la actualidad mi niño tiene 14 años y fue aceptado en una prepa de altas capacidades. Es un niño destacado pero en verdad fue muy difícil pues no ahí mucha información.

¡Hola! Quisiera hacer algunas anotaciones sobre la última parte, concretamente sobre el diagnóstico diferencial entre autismo grado 1 (antiguo Asperger) [desde ahora TEA 1, por comodidad] y altas capacidades (AACC), porque creo que puede dar lugar a muchos malentendidos. 1. Lo que dice la especialista es cierto, salvo el tema de que los asperger tienen intereses muy poco comunes y prácticos. Los ejemplos que da son demasiado extremos y, aunque sin duda existen, en absoluto son así la media de los casos en el TEA 1. Un ejemplo que conozco es un chico TEA 1 para el que su interés restringido es la mecánica, ver cómo funcionan los vehículos de todo tipo por dentro y saber arreglarlos. Por supuesto, es muy bueno en su campo, y su interés es tal que sale del taller y su tiempo libre lo dedica a arreglar todavía más cosas. Lo que hace a un TEA 1 serlo en cuanto a sus intereses restringidos es, por un lado, el número de intereses que tiene (que efectivamente suelen ser muy poquitos; cinco o así como mucho, quizás), y por el otro, la intensidad de dicho interés en el que dedicaría (y, si puede, dedica) horas y horas y más horas a dicho aprendizaje o actividad (característica, esta sí, compartida con los AACC). 1.1. Coincido, como se ha dicho en la entrevista en ciertos puntos, con que hay muchos problemas para detectar a mujeres en las AACC, pero es que exactamente lo mismo ocurre con el TEA 1. Muchas chicas TEA 1 tienen intereses restringidos extremadamente comunes y especialmente entre las chicas. Poco prácticos muchos de ellos, sí, pero el hecho de ser comunes hace que la gente no se plantee su condición. Algunos de estos intereses pueden ser la ropa, el maquillaje, grupos de música, anime, Disney, libros de fantasía, etc. Con esto quiero decir que el DSM-V lo que dice es que esos intereses restringidos tienen que ser extremadamente intensos, pero en ningún momento se habla de que tienen que ser cosas poco frecuentes. Os animo a consultarlo vosotros mismos para que salgáis de dudas en vez de creernos a ninguna de las dos. 2. El siguiente punto a aclarar no es culpa de la especialista, que se nota que está bien informada y hace muy bien su trabajo (salvo el detallito anterior, todo lo demás está increíblemente bien), pero por la propia temática de su parte de la charla, es posible que algunas personas no se planteen una realidad que está en el mundo. EXISTE LA DOBLE EXCEPCIONALIDAD (y triple incluso). Esto significa que, aunque es realmente útil y necesario saber distinguir a un AACC de un TEA o un TDAH, tampoco podemos pasar por alto la posibilidad de que exista un doble diagnóstico. Después de todo, lo único con lo que las AACC no pueden concurrir es con, por definición, bajas capacidades intelectuales. ¿Qué quiero decir con esto? Pues que hay que estar atento a los detalles y tener cuidado con el especialista al que se va. Si quieres valorarte de AACC, ve a alguien experto en AACC que trabaje con percentiles. Si quieres valorarte de TEA 1, ve a un especialista en TEA 1. Y lo mismo con el TDAH y todo lo demás. (Y, si eres mujer, asegúrate de ir a un especialista del ámbito que sea y también en mujeres, porque por alguna razón somos más difíciles de detectar al menos en AACC, TEA y TDAH). Lo digo porque yo soy AACC y TEA 1 y me han detectado de adulta. En el instituto ya nos hicieron una prueba y dijeron a mis padres que yo era superdotada (ámbito en el que parecían abarcarse todas las AACC en esa época), pero por supuesto nunca hubo adaptación ni nada. También tuve mil problemas para relacionarme con mis semejantes, pero lo achacaron por ello a mis altas capacidades y lo dejaron estar. Ya de adulta fui a que me valoraran en condiciones de esas AACC y tengo un talento simple lingüístico, un talento simple lógico y un talento complejo académico (y me quedé a las puertas de la superdotación, pero bajé mucho en la velocidad de procesamiento, cosa que al parecer ocurre mucho con la gente asperger). Pregunté a la psicóloga, un encanto y se notaba que sabía muchísimo de las AACC, si era posible que yo fuera Asperger porque me veía algunos rasgos. Me dijo que no, que lo mismo yo era un poco rígida porque, por su experiencia, la gente con talento simple lógico o talento complejo académico tiende a ser más rígida y yo tenía ambas, pero que no me veía que yo tuviera problemas de comunicación como para ser TEA, porque de hecho yo tenía un talento simple lingüístico. A pesar de todo, el año pasado fui a detectarme de TEA 1 en una asociación de Asperger, informando por las dudas de mis AACC, y allí efectivamente (tras entrevistarme a mí y a miembros de mi familia) me detectaron también como Asperger (allí no lo llaman TEA 1, aunque se rigen también siempre por el DSM más avanzado del momento, que en mi caso era el DSM-V). Lo que me dijeron allí fue que nadie diría que lo soy porque tengo justamente los dos talentos simples que más me iban a ayudar a enmascarar (el lingüístico me ayuda en la comunicación y el lógico a ver patrones incluso más que un asperger promedio, y la combinación me permite buscar formas de salir del paso incluso aunque meta la pata), y que alguien que me conociera solo durante algunas horas jamás se daría cuenta salvo que ocurrieran cosas muy precisas (o que, como ellos, me hagan las preguntas adecuadas). Pero indudablemente yo sí soy TEA 1, porque de pequeña jamás presenté juego simbólico (nunca hice hablar dos muñecos entre sí, un plátano es un plátano y no es un teléfono, etc.), tengo mucha rigidez en mi forma de hacer las cosas, necesito antelación para prepararme mentalmente incluso para cosas cotidianas, tengo problemas para captar las bromas y las malas intenciones de la gente, llegué a tener que calcular cuánto duran los silencios antes de una intervención en un grupo para saber cuándo poder hablar, he practicado mostrar emociones delante del espejo, tengo ecolalia, me cuesta seguir muchos pasos en cosas tan absurdas como ducharme un día que me tenga que lavar el pelo, etc. ¿Significa eso que la profesional que me detectó de AACC era mala por decirme que yo no podía ser TEA 1? No es que fuera mala, era increíblemente buena en su campo, pero incluso aunque quizás supiera más o menos rasgos generales del TEA 1, no estaba formada en saber qué preguntar para poder saber si se tiene o no. ¿Significa esto que lo que ha explicado la especialista en la charla está todo mal? En absoluto, salvo lo que dije antes está todo muy muy bien explicado, pero sí significa que no nos podemos dejar guiar SOLAMENTE por lo que dice, porque hay veces en las que se pueden dar las dos cosas y veremos cosas contradictorias. Volviendo a mi caso, yo tengo todos esos rasgos del TEA 1, pero tengo también otros muchos de AACC mencionados por ella en la charla: tengo muuuchos intereses restringidos, siempre saqué muy buenas notas en todos mis estudios (algo más propio del talento complejo académico que de las AACC en general, pero no deja de ser un rasgo de AACC, aunque sean estas en concreto), desde muy pequeña me planteaba conceptos muy complejos como la muerte o la amistad, en los recreos incluso del instituto no hablaba con nadie porque prefería leer a hablar de cosas superficiales y chorradas como a quién le gustaba quién (la diferencia con otros AACC y TEA 1 es que yo jamás me molesté en enmascarar), la necesidad constante de querer saber más y aprender, etc. Pero claro, como siempre me portaba muy bien y era muy callada, pues a nadie se le ocurrió nunca que yo pudiera tener una doble excepcionalidad. Ha sido de adulta, ahora que soy profesora y he querido realizar cursos y leer mucho para poder atender a alumnos con distintas necesidades específicas de apoyo educativo, que he visto esos rasgos en mí y por eso fui a detectarme. Si no hubiera sido el caso, bien me podría haber muerto sin saberlo y creyéndome un fraude porque me dicen que soy muy lista pero me cuesta hacer cosas tan estúpidas como seguir bien todos los pasos que requiere ducharse. En fin, eso era todo. Gracias a todos los que habéis llegado hasta aquí por la paciencia y haber aguantado mi parcial desahogo XD ¡Un saludo!

Qué lastima no poder escuchar las preguntas y respuestas, gracias por compartir esta conferencia ❤

Gracias por tanto, excelente la calidad de la información, tan actualizada y tan real

Yo era una genia en el parvulario y en 1 de EGB. Después me estropee,a pesar de obtener buenas calificaciones. Empecé a suspender en 5 de EGB. Pero conseguí alzarme con la Carrera de Diplomado en enfermería. Me lo pasé muy bien 👍 😌 😊 😁 😉 🤗. La gente dice que soy muy inteligente. Yo no lo creo. Tengo un IQ de 121.Mi psicopedagogo me comentó que era muy buena y madura intelectualmente pero muy inestable emocionalmente.Desde el año 1992 padezco Esquizofrènia paranoide. Lo llevo bien. Medicación por vía oral diaria y cada 15 días una inyección intramuscular, antipsicotica.

Será que no es mi tipo de humor, pero he tenido que cerrar el vídeo. Vine por un tema serio, y no sé qué he encontrado, pero serio, serio no es.

Y aunque se detecte,no saben como tratarlo y pasan ,no se implican para nada..y te lo quieren hacer hasta tonto al niño

Muchísimas gracias de todo corazón por la encomiable labor divulgativa que realizan acerca de las necesidades y características de este colectivo. Igualmente felicito a ambos conferenciantes, Doña Elena y Don Federico, por tan exquisita ponencia. Desearía realizarles una pregunta sobre la que llevo tiempo reflexionando y que me ha generado otras tantas: Quiero partir de tres hechos indubitables: la ubicuidad de la inteligencia, el infradiagnóstico (como bien explica Don Federico) y la centralización de los recursos en los niños y adolescentes, dejando en un segundo plano a los adultos, conozcan o no su condición. Teniendo esto en mente, considero que hay un colectivo dentro de las altas capacidades que permanece aún más en el anonimato y para el cual, he hecho una simple prospección, apenas hay profesionales para atenderles. Los sordomudos. Ellos no están exentos de poseer dicha característica y, sin embargo, investigando un poco, se constatan los escasos estudios existentes y centrados casi en exclusiva en la capacidad numérica. Mi pregunta es: ¿cómo detectarlos? ¿Cómo brindarles la ayuda necesaria? ¿Cómo evaluar correctamente a este colectivo? No soy docta, ni mucho menos, en la materia (soy estudiante), pero tengo entendido, y corríjame si me equivoco, pues será un honor aprender de grandes profesionales, que además de las matrices de Raven, que están libres de todo sesgo, se realizan otras pruebas: vocabulario, numéricas… que quizá algunas no puedan hacer patente de forma fidedigna la capacidad del individuo. La lengua de signos es menos dinámica que la lengua hablada, que posee fenómenos como los neologismos, los prestamos lingüísticos… que evolucionan con suma rapidez. Dando lugar a un menor desarrollo léxico. Creo que es necesario tenerlo en cuenta, pues es un colectivo que creo que sufre una doble no pertenencia, por un lado para con los oyentes y por el otro con su propio grupo, y que quizá le pueda hacer más proclive a sufrir depresión y otros trastornos. Pues como cualquier otro individuo de AACC, se sentirá diferente y diferente entre los diferentes. Agradecería, si fuera posible, que se trasladasen estas preguntas a ambos ponentes y que compartiesen su visión del hecho desde sus experiencias. Muchas gracias. Un fortísimo abrazo. Cuídense.

Gracias💚

Sois magníficos.

Aquí en Peru los colegio tienen profesores especiales para niños con todo tipo de transtorno , déficit mental, y más , pero nada para los de altas capacidades, cuando dice el ministerio de educación que ambos son niños de inclusión y ambos necesitan ser atendidos .

Aquí en Peru , todos los colegios tradicionales te dicen claramente que no atenderán a tu hijo superdotado peque No y punto , esa es su máxima explicación , y si molestas mucho pues vete de aquí , y que ni reclames más porque entonces fastidiarán tanto a tu hijo que que acabarás x irte . Solo quisiera saber en qué país del mundo les importa educar niños superdotados ??????

En los centros si avisas de esto te crítican y encima empiezan a rechazar a los hijos. Y tienes más problemas. Con la segunda decidí no hacer diagnóstico. Te sientes frustrada con los maestros y el centro educativo aún más

En algunas áreas está muy x encima y la lectoescritura está percentil 55 pero sin empezar primaria ha aprendido a leer .....

Yo he tenido que pelear simplemente para q valoraran a mi hijo 2 años consecutivos este año ha sido valorado en 5 inf y el CI que han extrapolado es 115 en global me gustaría ayuda

Debe de ser una cuestión ideológica. Se está preocupado solo por la media y, si acaso, de los que están por debajo de ella, por un asunto de imagen ética.

Estoy estupefacto con toda esta basura de las "altas capacidades" ; me hace recordar cuando estubo de moda la "visión de futuro" . En una ocasión me mandaron a qué recibiese una charla motivacional obligatoria en el banco donde trabajaba , sobre "visión de futuro" .Luego de un rato me dí cuenta de que la mentada visión de futuro no era otra cosa que proponerse metas en la vida ; algo que ya me había dicho mi abuela que apenas tenía educación primaria. Pero ahora lo estaban exponiendo como charla motivacional , con un nombre rimbombante , a los empleados del banco 😄Lo cierto es que le están haciendo pensar a algunos , y lo más preocupante a niños , de que ellos son especiales ; cuando en realidad son personas comunes y corrientes; unos más, otros menos inteligentes. Los verdaderos superdotados son rarezas. No dudo que estas personas con supuestas altas capacidades, eventualmente van a experimentar sentimientos de frustración al ver que su vida ha transcurrido como la de cualquier hijo del Señor , a pesar de que les hicieron pensar que eran especiales. Agregaría incluso ,sin ánimos de ofender, que detrás de este boom sobre el tema lo que hay es un interés crematístico .

Mentira, la ley en Andalucia, es adaptación educativa a partir de tener un certificado de evaluación de C.I. de 120 o superior. Mi hijo optuvo un 128 y me dijeron que para solicitar la adaptación educativa, necesitaba un 130 o superior, además que la evaluación en centros privados no era válida, sólo la del centro. La psicóloga, que tenía la especialidad de sanitario clínico, me dijo que de a ver realizado las pruebas en varias tardes y no todas las pruebas en la misma tarde, abría obtenido una puntuación superior a 130. Un mes después, la orientadora que creía que era un mito, las altas capacidades, realizó las pruebas a mi hijo y optuvo un 102. Hay que ser muy ingenuos para creer que conocer la ley y decir que denuncias al centro por no cumplirla, sirve para algo que no sea que se burlen en tu cara.

siempre digo de coña que soy un genio al final va ser verdad de tanto repetirlo DDD en la parte de la educacion supongo para evitar polemica decis que no se detectan los genios tempranos. pero ese no es el tema,claro que se detectan pero las clases estasn estructuradas para el nivel del peor ''para que todos puedan seguirla'' es sinonimo del mas listo tiene que esperar por el mas tonto''

Muchas, gracias por vuestra labor y esfuerzo

Habría que denunciar en los juzgados que los Orientadores no cumplen con los requisitos marcados por los organismos que dan validez a los test, el ejemplo es el WiscV, luego, muchos tampoco están colegiados y según marca la ley de profesiones colegiadas, si un psicólogo para realizar una intervención del ámbito de la psicología sobre un tercero debe de estar colegiado, a parte se meten en competencias que no son suyas, están invadiendo competencias sanitarias( dado que el WiscV es un test de especificidad clínica) y en su manual especifica claramente quien puede pasarlo y los requisitos que debe de cumplir para pasarlo. Nivel de cualificación: Nivel C(titulación superior en psicología, psiquiatra o psicopedagogía y experiencia profesional en diagnósticos clínicos). Es de vergüenza y si ya hablamos de los orientadores que ponen en duda un informe Sanitario sin tener formación sanitaria o incluso los que se atreven a decir a los padres que su hijo tiene Autismo, Asperger, TDAH..., cuando sus competencias son educativas y no sanitarias.

Estaría bien que la mayoría de los que realizan las pruebas, tuvieran alguna idea de realizarlas correctamente.

Mi hijo optuvo, haciendo todas las pruebas en una tarde un 128, la psicóloga me dijo que de a ver hecho las pruebas en varias tardes, habría obtenido más de 130. Un mes más tarde en el cole, optuvo 102. Yo optuve un c.i. de 122. Pero todos los que he conocido que han obtenido mas de 130. Dicen que soy más inteligente que ellos. Así que mejor algo como las pruebas de c.i. que o bien están muy mal diseñadas o bien están muy mal cualificados, la mayoría de los que las realizan que nada. Pero hasta que no vea una correlación coherente, entre los resultados de las pruebas y la inteligencia demostrada por la persona, no soy muy optimista de su validez.

❤

Que interesante, como siempre! Muchísimas gracias por difundir información tan valiosa ❤❤😊

❤

Aqui solo elogiam sus hijos. Al final los genios viven estresados, o se nivelan a algun niño persistente en lo q hace, Eistein fue un genio pero tubo hijos son psicopatologias, Nicola Tesla un genio y termino triste y pobre, ser un genio no t garantiza la felicidad ademas existen diferentes tipos d inteligencia y los genios a menudo carecen de la inteligencia emocional, tengo 2 niños deseo q se neudesarrollen con la experiencia y enseñanzas sin dejar q sigan siendo niños y logren sus metas. La vida se trata de tb vivir bien tan corta q es la vida terrenal.

A ratos no sé si es una conferencia o un monologuista contando chistes. Madre mía menudo elemento el tipo este... 🤦‍♀ En general muy bien, eso sí. Da miedo ver descrito a mi hijo (9 años), que no sé si tiene tdah o qué demonios pues va a ser esto, que en teoría no debería ser un problema... a su hermana se la pudo evaluar (servicio de psicología público durante varios años, los derivaron por la mala relación con los compañeros y hacer cosas raras en clase, les hicieron pruebas de todo lo habido y por haber), pero a él simplemente no le dio la gana. No hubo manera. En fin...

Yo nunca había oído hablar de esto hasta que la directora del cole, así de pasada cuando estaba yo hablando con la de secretaría, me oyó explicarle cosas de mi hija, y dijo que eso era porque seguramente tenía altas capacidades. No tod@s somos expert@s en estos temas. Ojalá. Ahí me puse yo a investigar. Si hubiera tenido idea igual habría pensado en eso cuando muchos días al despertarla para ir al cole teníamos unas conversaciones demasiado profundas para su edad. Simplemente me sorprendía y me alegraba de que quisiera saber cosas nuevas. Y mi hijo bueno está totalmente descrito en los disruptivos, a él le diagnosticaron "trastorno generalizado del comportamiento", que me suena a "no sé qué tiene, pongo esto". Yo creía que era TDA, pero ahora ya no lo tengo tan claro... se concentra mucho en dibujar vías y trenes, con regla, unos dibujos complicadísimos, y no calla ni debajo del agua.