Argument de dissertation : La formule en 6 points pour le rédiger à la perfection

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⏳ Minutage de la vidéo :
00:00 Ce qu'est un argument
02:17 Point n°1
03:51 Point n°2
05:21 Point n°3
07:36 Point n°4
08:43 Point n°5
10:20 Point n°6
Pour commencer, qu’est-ce qu’un argument de dissertation ?
Le nom commun « argument » vient du grec argos, qui signifie « blanc, clair ». Un argument sert donc à rendre le discours plus clair, c’est-à-dire qu’il favorise la compréhension de l’auditeur (dans le cas de la parole orale) ou du lecteur (dans le cas de la parole écrite). C’est pour cette raison que je compare un argument à une lampe torche.
Dans une dissertation, l’argument est l’idée exprimée par la première phrase d’un paragraphe du développement. C’est une idée précise qui sert à prouver l’idée plus générale d’une grande partie ou d’une sous-partie.
Maintenant, comment rédiger un super argument dans une dissertation ?
J’utilise une formule en 6 points.
Le premier point est de rédiger une phrase courte. En effet, plus une phrase est courte, meilleure sera - statistiquement - la compréhension du lecteur. Il faut plus précisément limiter le nombre de mots de la phrase et ne pas recourir à plus d’un verbe conjugué (c’est ce qu’on appelle une phrase « simple »). Cependant, la longueur de la phrase n’est pas le seul facteur de sa clarté.
Le deuxième point pour rédiger un super argument dans une dissertation est de soigner la clarté de la phrase. Comment faire en pratique ? Il faut tout d’abord concentrer la phrase sur une seule et unique idée - tu pourras évoquer les autres idées dans les phrases suivantes, le développement de l’argument. Ensuite, il faut éviter le jargon, et plus généralement les mots techniques que tu n’es pas certain(e) de bien comprendre.
Le troisième point est de s’exprimer avec modération. Il s’agit de présenter l’idée de l’argument comme une hypothèse que l’on peut raisonnablement avancer pour répondre à la problématique de la dissertation. La nuance permet d’éviter de se contredire en affirmant une chose avec certitude, puis l’exact contraire à un autre moment de la dissertation.
Le quatrième point pour rédiger un super argument dans une dissertation est de n’introduire aucune connaissance ou référence. Un argument est une idée qui doit venir de toi - au moins en apparence - tandis qu’une connaissance ou une référence ne sert qu’à apporter une autorité intellectuelle extérieure pour crédibiliser ton propos. Dans un paragraphe du développement, l’argument vient en premier ; puis tu n’introduis la connaissance que dans un second temps, vers le milieu du paragraphe.
Le cinquième point est de produire une bonne impression de pertinence. Comme le correcteur lit ta dissertation rapidement, tu as intérêt à ce qu’il se rende compte facilement que tu traites précisément le sujet de la dissertation, et rien que le sujet de la dissertation. Pour ce faire, tu dois formuler chaque argument de telle sorte que son rapport avec l’énoncé saute aux yeux lors d’une lecture superficielle.
Le sixième et dernier point pour rédiger un super argument dans une dissertation est de le relier à l’argument précédent. Ainsi, le correcteur comprendra facilement la place et la fonction de l’idée de l’argument dans la structure globale de ton argumentation. En pratique, il faut employer des mots de liaison afin de connecter logiquement la phrase à l’idée du paragraphe précédent.
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[@1000idcg]

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[@gogberodrigue5913]

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[@mohamedsaidallaoui2526]

Je souhaite m'abonner gratuitement aux cours, ils sont très intéressants.

[@angelolitrico6909]

Jm

[@ousmanekaba4072]

Merci monsieur, c,est une excellente.

[@1000idcg]

Merci 😉

[@softgirl7620]

vidéo superbe! Les explications sont claires et simples. Parfait pour la compréhension! merci beaucoup monsieur, vous nous sauvez!

[@oralady7675]

Excellent travail! Précis, succinct et efficace !

[@mohammedjamilhkante4026]

Mais pourquoi vous êtes très fort comme ça ?Très bien concoctée cette explication ;elle est très bien travaillée.Merci pour nous avoir fourni cette belle vidéo instructive !

[@efenaturalcare]

Vraiment c'est une video enrichissante merci infiniment

[@bouchrajbili7969]

Excellent travail , grand merci à vous , travail méthodique et pertinent.

[@clemar1606]

Merci beaucoup, ta chaine est très éclairante !!

[@mesminmouko8901]

Bravo J'ai vraiment beaucoup de vos apports...

[@orianletruand]

merci pour cette vidéo tu me sauves 🙏🙏🙏💙

[@damdjielyamine2919]

Grasse à cette vidéo je sais maintenant faire un argument . Merci d'avance.

[@ousmanemahamatmahamout7050]

Excellente idée ! et du courage pour la prochaine.

[@ashhack9195]

Merci pour votre contenu !

[@deloliilol]

merci !

[@pinkgirl6619]

Merci c'est clair et net

[@alinecf]

Merci pour la vidéo, je vais essayer d'utiliser tes astuces dans mon essai argumenté du DALF C1.

[@1000idcg]

Merci pour ton retour et bon courage pour ton essai !

[@minzgeulegrandgeu9186]

Merciiii

[@houriasadi733]

ما شاء الله . Bravo👍👍👍👍👍

[@foussenisoryyobo531]

Je vous remercie.

[@lolognokominaaboatchi5297]

Merci

[@arnaudprepa9132]

merci pour cette vidéo claire et précise, j'ai une petite question : avez vous (en stock) d'autres tournures de phrases outre "le travail semble déshumanisant" ou "le travail peut s'avérer déshumanisant" pour exprimer la réserve, la nuance en début de paragraphe. J'ai l'impression de me répéter dans mes copies à toujours utiliser le verbe "sembler"

[@1000idcg]

Salut Arnaud, Voici d'autres formulations que tu peux utiliser pour modérer le propos en début de paragraphe : - « paraître » ; - « apparaître » ; - le conditionnel ; - « être susceptible de » ; - verbe + « parfois » ; - « On peut penser que... » ; - « On peut émettre/faire l'hypothèse que... » ; Merci pour ton compliment 😉

[@philotheenahum1004]

Félicitations

[@c.b.7340]

Bonne vidéo qui m'a gênée cependant dans "l'absence de référence" qui prête à confusion. Je pense qu'il aurait fallu réexpliquer brièvement en introduction la place de l'argument dans la thèse à soutenir ou réfuter ainsi que celle de l'exemple-référence qui vient étayer l'argument. Je suppose que vous avez d'autres vidéos qui explicitent les définitions et différences entre thème, thèse, argument et exemple. Dans ce cas, ce serait bien de les mettre en lien car ces différents termes sont source de confusions.

[@kaoutar698]

merci beaucoup Romain pour ces explications

[@1000idcg]

Merci pour ton compliment 😇

[@thiokoumousse3616]

Merci le grand

[@1000idcg]

Merci pour le commentaire 😉

[@Jesojojeso]

@@1000idcg merci infiniment je suis marocain

[@safayigit214]

esque vous pourriez faire une video sur le connecteur d'un argument

[@josephernst3934]

Je vous remercie pour les explications données. Ma question sera: en effet, le travail n' est- il pas la seule façon de rendre l' homme human?

[@dayguerrera5599]

Il est beau, Aristote ^^

[@tapha33]

MERCI Roumain c'est très intéressant comme contenu pour bien argumenter. question: il faut émettre combien d'arguments dans une dissertation avec 2 grandes parties I et II ?

[@lapetiteemie9146]

Je suis pas là plus douée pour ça mais le mieux c'est faire 2 grande partie 3 arguments, 3 grande partie 2 arguments et le top du top 3 grande partie 3 arguments Voilà j espère que ça t aura aider Désolé pour les fautes d'orthographe

[@IsmaelDjibril-yo9vu]

il a bien fait de nous rassuré que c'est la bonne la bonne video, j'avais douté quand il a commencer à parler d'Aristote et son iPhone 😂

[@1000idcg]

Haha oui.

[@IsmaelDjibril-yo9vu]

@@1000idcg en tout cas merci pour ta vidéo, elle m'a bien éclairer des points sombres 😀👍

[@nickilkannan9103]

super video merci je suis en seconde et fait ma prmiere disserte

[@lapetiteemie9146]

Pareil je suis en train de la faire et je comprenais rien

[@LulluNatic]

Bonjour, Dans une dissertation, l'élève doit-il annoncer une thèse, puis des arguments illustrés d'exemples (et éventuellement une antithèse et ses arguments)? Ou simplement une suite d'arguments? Mon fils est en seconde et actuellement sa classe apprend à répérer thèse, arguments et exemples dans un texte. Et j'avoue avoir du mal à comprendre si, dans une dissertation, en seconde en tout cas, on attend d'eux la même structure thèse - arguments - exemples. De plus, j'ai du mal à aider mon fils, car moi-même je ne différencie pas toujours bien la thèse de l'argument. Avez-vous des recommandations d'ouvrages avec exercices corrigés sur ces notions? Merci infiniment 🙂

[@laskonche2198]

merci, je passe mon bac dans 1 heure

[@amaraconte9974]

J'aimerais savoir comment ordonné les arguments ,preuves et exemples en semble

[@beugreraymondkarlenzo4660]

J’ai un problème par rapport au 5e point. La pertinence ds mes arguments peut se trouver au début début de ces derniers mais par la suite se retrouve moins pertinentes et vont ds ts les sens.

[@alexandrebureau1001]

ça marche pour l'histoire

[@kadochoute1865]

Ce bien

[@emilianoev5236]

I love you

[@gabindevos9037]

Bac français dans 2h48!!

[@alexex9448]

quel roi

[@safayigit214]

esque vous pourriez faire une video sur le connecteur d'un argument.

[@ooeoo7588]

est ce que

[@Simon83000]

étrange le fait que vous nous recommandiez de ne pas étaler nos connaissances. ma prof de Français nous dit souvent que l'argument d'autorité est toujours bon à placer

[@milys8902]

Quand on a pas une grande connaissance.... Comment on fait Je me demande bien si c'est possible d'expliquer de cette manière. Car le but premier c'est de savoir s'appuyer sur son idée n'est-ce pas et bon de savoir cracher des citations? De l'exemple : Est-ce que le goût de la vie est le même chez tous les individus? Je répondrais : Le goût de la vie est une saveur, qui est subjectif dû au fait que l'individu est différent selon ses expériences. Mais aussi, mettre tous les individus dans le même panier, suppose à une même culture et de personnalités. Cette ressemblance, doit être le résultat de plusieurs facteurs qui dans la réalité, sont impossibles avec tant d'individus au vu des différences qui existent. Cette perfection en question dans ce contexte là, met en avant le problème qui est impossible à mettre en oeuvre, parce que les facteurs n'ont presque aucun influence sur un autre qui constitue l'individu, et s'accumulent au fur du temps. Par exemple, une personne aime plus le chocolat qu'une autre. Elle apprécie car peut-être sa consommation s'est faite dans son enfance, ou bien de ses caractéristiques biologiques, un changement de personnalité a aussi pour conséquence sur le goût de la personne. Ce que l'on aime, est le résultat de ce qu'on est. Par conséquent, l'expérience de l'individu influence son avis sur la vie qui peut lui sembler positif ou négatif ou bien de confusions.

[@josephguilleautot4353]

Bonjour, Je voulais savoir si on pouvait faire une citation ou référence dans le développement d'arguments ? merci beaucoup pour tout ce travail

[@1000idcg]

Salut Joseph, Je te le déconseille. Le développement de l'argument sert simplement à expliquer l'idée de l'argument au correcteur.

[@dimitardimitrov4270]

Dans une sous partie il y a plusieurs arguments, on peut dire qu'un argument est une sous-sous-partie de la dissertation?

[@1000idcg]

Cela dépend du nombre de niveaux qu'il y a dans le plan : s'il n'y a que 2 niveaux (1° grande partie, 2° argument), alors l'argument est une sous-partie ; s'il y a 3 niveaux (1° grande partie, 2° sous-partie, 3° argument), alors oui l'argument est une sous-sous-partie.

[@alexandrebureau1001]

est ce que ça peut marché pour une dissertation en histoire

[@SafirLamkhantar]

Bonjour bonjour ! "Le travail peut-être déshumanisant pour l'individu", n'est-ce pas plutôt une thèse ? Je me vois mal balancer ça dans une dissertation sans que mon correcteur me demande d'argumenter ce point. Il me semblait qu'un argument c'était l'ensemble prémisse + conclusion. Du genre : "Chercher le bonheur est la raison d'être de l'humain. Pour tendre vers le bonheur, il faut y consacrer son temps libre. Le travail réduit notre temps libre, donc le travail est déshumanisant."

[@ayaelbarazi7818]

Ouii, vous avez raison ! Par contre je me demande pourquoi la référence est à éviter ? Je pensais qu'un argument solide doit toujours contenir une référence

[@SafirLamkhantar]

@@ayaelbarazi7818 Concernant la référence, je pense que c'est parce qu'elle doit venir après l'argument. Sinon on risque d'en faire un argument d'autorité.

[@ayaelbarazi7818]

@@SafirLamkhantar oooh, je vois! Mercii

[@1000idcg]

Salut Safir, Voici mes réponses : - « Le travail peut être déshumanisant pour l’individu. » est un argument - non pas une thèse - parce que l’idée de la déshumanisation est précise par rapport à l’idée du bonheur. - Tu ne devras pas le « balancer » dans une dissertation. Tu présenteras l’idée comme une hypothèse dans la 1ère phrase du paragraphe et tu expliqueras cette idée (pour convaincre le correcteur de sa pertinence) dans les phrases suivantes. - Le sens du mot « argument » a évolué. Dans son acception moderne, il s’agit d'une idée particulière qui sert à prouver ou à réfuter une idée plus générale. - Il y a plusieurs idées - non pas une seule - dans ton exemple, donc il ne s’agit pas d’un seul argument.

[@1000idcg]

Salut Aya, La référence est à éviter dans l'argument parce que l'argument est une hypothèse issue de ta propre réflexion sur le sujet de la dissertation. Bon courage pour le travail 😉

[@TheMadnessangel]

Mais ducoup j'ai une question, A quel moment il faut les citer les auteurs et philosophes, si c'est pas dans l'argumentation ?

[@1000idcg]

Il faut citer les références et les auteurs après avoir présenté et explicité l'idée de l'argument, pour la crédibiliser.

[@littlebird2504]

@@1000idcg un exemple SVP!

[@romualddu9874]

Je comprends pas les places des connaissances et citations dans une dissertation du coup ?

[@tsiryolivarajaonarisoa9932]

Pas mal de bla bla. La définition du mot argument manque cruellement, qu'on veut simplement "faire comprendre" par son étymologie. Une rapide consultation d'un ouvrage de logique (élémentaire) apporterait un plus à l'auteur, qui ne se sentirait alors plus obligé de puiser dans une pseudo-culture scolaire/scolastique.

[@1000idcg]

Bonjour, 1/ Si par « bla bla » vous désignez les phrases par lesquelles j’accompagne le spectateur dans mon propos et par lesquelles j’essaie de faciliter sa compréhension, alors je plaide coupable. 2/ Voici la définition de l’argument de dissertation que je propose dans la vidéo : « En dissertation, les arguments sont les phrases qui permettent au correcteur de comprendre votre réponse à la problématique. Ce sont les premières phrases des paragraphes du développement, celles qui présentent les idées directrices de votre raisonnement. » ("1:34"). Dans l’absolu, comme je l’ai expliqué dans d’autres vidéos, un argument est une idée particulière qui sert à prouver ou à réfuter une idée plus générale. 3/ Je suis curieux : quelle est la différence entre une « pseudo-culture scolaire/scolastique » (la mienne) et une vraie culture ? 4/ Je ne demande qu’à progresser en corrigeant mes erreurs : où précisément ai-je tort ? Quelles sont donc les notions de logique essentielles qui manquent dans ma vidéo ? Merci par avance pour votre retour 😉

[@leacabart222]

Excusez moi vous avez clairement dit qu'il faut aucune réference dans une argumentation. Ce pendant si je reprends mots pour mots le cours de mon professeur de philo il dit "Argumentations accompagnées d'exemples qui l'illustrent et de références philo/culturelles " Je suis donc un epu perdue est ce que je dois en mettre quand même dans mon paragraphe?

[@matteogalera9501]

Il voulait dire que lorsque tu prononces ton argument, tu n'expose pas directement ton exemple. Il viendra après l'argument afin de l'appuyer. ( Ce que j'ai compris)

[@zohrarezzoug8950]

top! Merci. méthodologie du commentaire 'Svp

[@detroit1190]

Il se peut cependant que je n'ai pas tout à fait compris.

[@1000idcg]

N'hésitez pas à me poser vos questions, et j'essaierai d'éclaircir ce qui est obscur.

[@bayanenaitbrahim3753]

La vidéo est beaucoup trop longue pour rien

[@jeff-717]

Vidéo signalée pour incitation à la haine.

[@1000idcg]

Конечно

[@jeff-717]

@@1000idcg Не будь мудрым парнем

[@ladoucetbella9254]

Pouvez vous nous communiquez votre watsap pour mieux comprendre

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