WEBINAIRE Évaluation des fonctions exécutives : Pourquoi ? Pour qui ? Comment ?

Pour approfondir ce thème, l'APPEA vous propose une formation continue : Fonctions exécutives chez l’enfant : Evaluation et clinique (appea.org/formation/fonctions-exe/)
En présence de :
- Arnaud Roy, Psychologue, Professeur de Neuropsychologie de l’enfant, Laboratoire de Psychologie des Pays de la Loire (Université d’Angers), Responsable du Centre Référent des Troubles d’Apprentissage (Pédiatrie, CHU de Nantes)
- Vincent Lodenos, Enseignant coordonnateur de l’Unité d’Enseignement du Centre Référent des Troubles d’Apprentissage (CHU Nantes). Formateur à la Direction des Services Départementaux de l’Education Nationale 44 (DSDEN 44)
Les fonctions exécutives jouent un rôle déterminant dans les apprentissages et le développement psychologique de l’enfant et de l’adolescent. Leur vulnérabilité particulière dans différents contextes cliniques et les particularités liées à leur dysfonctionnement sont essentielles à considérer dans le cadre de l’évaluation et de la prise en charge. L’environnement au sens large, et l’école en particulier, sont au cœur des enjeux associés à cette problématique.
Avec nos 2 invités experts : un moment de rencontre en direct et de partage intellectuel pour faire le point sur l’actualité psychologique et scientifique, pour préciser les conceptions contemporaines du fonctionnement cognitif, pour poser les bases d’une pratique ouverte et intégrative des approches évaluatives. Et bien accompagner, si besoin, le cadre rééducatif ou thérapeutique ainsi que les liens avec l’école.
Direction du webinaire : Robert Voyazopoulos
Technique et questions : Vincent Amelot
Modération : Georges Cognet et Sabine Malivoir

[@danielchicouene8692]

Voici des repères dans cette vidéo : les facteurs impliqués dans le développement, chez enfant et ado ; 4:09 A.R. Pourquoi ? habiletés de haut niveau, ici 6 composantes principales ; 6:50 comportement de l'enfant : ajustement entre environnement et état psychologique interne ; 8:29 développement exécutif jq 20-25 ans ; 10:27 fragilité : vulnérabilité précoce (connu depuis 1948), risque de désorganisation ; 11:27 contextes cliniques (lésions acquises, TND, etc.) ; 12:32 symptomatologie complexe, syndromes dysexécutifs, possible apparition différée ; 14:57 stratégies d'examen, entretien, tests standardisés (7 ex.), erreurs de mesures ; 18:02 batterie FEE = fonctions exécutives de l'enfant, en 2020 ; 19:00 vie quotidienne ; 22:00 V.L. - F.E. pour quoi faire à l'école ? enfants dysexécutifs ; (savoir, être, faire) ; 26:14 manifestations / école ; impact sur tous les apprentissages ; 30:33 élèves non performants ; 33:05 accompagner à l'école ; 37:35 Questions ; 41:18 lien dépression, anxiété ; 42:25 fonctions intellectuelles ; etc.