⏱️ ¿Cómo calcularías la Derivada de este Cociente?

En este vídeo de derivadas de 1º y 2º de Bachillerato, calculamos la derivada de un cociente de dos formas diferentes: de una más inmediata y la clásica de utilizar la regla de la derivada de un cociente.
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[@Ichorus96]

Y en un examen de la segunda forma 😂 hasta corroboro qué 1+1=2 jajaja

[@clastos]

En el decreto de bachillerato de la C. Valenciana aprobado en agosto de 2022, en química quitaron las propiedades periódicas, que ya no va para selectividad, añadieron la estructura cristalina del NaCl y CsCl y han recuperado la parte de termoquímica que quitaron hace unos años, materias que van para la selectividad. El nuevo gobierno autónomo puso en marcha el decreto de 2022 el pasado 10 de octubre, es decir con 1 mes de clase empezado por lo que en muchos sitios se ha dado la parte de propiedades periódicas, que siempre va al principio del temario, pero que ya no va para la selectividad, quitando ese tiempo a la materia que se ha puesto nueva o reincorporado. ¿En matemáticas II han quitado o puesto materia? Y en caso de haber quitado o puesto, ¿qué ha sido en cada caso?

Para 2024, en Matemáticas II han añadido la distribución binomial y han quitado el producto mixto dentro del bloque de geometría

[@clastos]

@ Pero el producto mixto se utiliza para hallar el volumen de un tetraedro y se puede utilizar para saber la posición relativa de dos rectas, cosas que van a seguir saliendo en la selectividad, por lo que a todos los efectos es como si no lo hubieran quitado, porque supongo que se va a seguir dando como materia para esas aplicaciones...¿No? La binomial no la pusieron el año pasado pero es como si la hubieran puesto, por algunos ejercicios. Me estoy preparando la selectividad, que el año pasado hice en julio por probar, a ver si entro en biotecnología, que con mi nota de titulado universitario no aseguro una plaza.

[@sergio8494]

Es absurdo usar la fórmula del cociente para un polinomio, menos para algo que se hace de cabeza

Así es. Hago el vídeo porque la experiencia dando clase me dice que la mayoría de alumnos ven un cociente (del tipo que sea) y piensan instantáneamente en derivar como un cociente