Changer les mentalités pour en finir avec les punitions

[@vb6474]

Bonjour, je suis tombée sur ta vidéo lundi soir et j ai l occasion de mettre en pratique ton conseil pas plus tard qu hier. Le mercredi matin je suis seule avec mes 2 enfants et mon petit dernier n est justement pas le dernier à faire des bêtises : vider un flacon entier de crème à récurer dans les toilettes, vider les croquettes du chat dans une bouteille d eau, monter sur la table etc... etc... Bref un mercredi bien difficile, ce genre de mercredi où il m arrive de regretter de ne pas être au travail... et bien figure toi que lorsque j ai vu mon fils vider une énième fois son caddie de faux fruits et légumes j ai d abord eut envie de hurler mais je me suis souvenu de ton conseil. J'ai demandé à mon fils de venir dans mes bras et il s est apaisé et nous avons rangés les fruits et légumes dans le caddie en chantant. Pas sûr que j ai les ressources pour l utiliser à chaque fois mais cette fois là ça m a bien aidée.

[@sylviecaron6001]

Que vous êtes humaine, pleine d'amour et logique dans vos explications . J'ai été atsem pendant 40 ans et j'ai vu des choses tellement cruelles, humiliantes, des instits qui n'avaient rien à faire avec des enfants. J'en ai souffert au point de déprimer. Vous êtes un cadeau pour les enfants qui vous entourent bravo.

Merci beaucoup

[@Fabyrose-k1j]

"L' amour ça n'est pas une récompense, l'amour c'est gratuit en fait." Quelle force dans ce message qui a l'air si évident ! Merci pour le rappel et pour cette intention forte que vous avez transmise à ce moment précis de la vidéo ! ❤

[@peperillon]

J'apprécie que vous diffusiez ce genre d'idée. On a envie de prof qui donne vraiment leur chance à notre enfant.

[@xthib1]

Je trouve la métaphore de la plante très parlante et simple à comprendre. Une fois dite cela m'a parut évident. Et ce petit conseil lâché à la dérobée ("il faut aussi prendre soin de soi") devrait être développé et creusé un peu plus car c'est souvent cela qui pèche. La théorie est belle (répondre par de l'Amour), mais lorsqu'on en manque déjà, lorsqu'on a atteint les limites de ce que l'on pouvait donner, ce n'est plus possible. Donc prendre soin de soi en premier, remplir son réservoir d'amour, comprendre que le respect se donne dans les deux sens (envers les autres, mais aussi pour soi) devrait être primordial.

[@tyamg3618]

Merci beaucoup pour cette méthode, je l'ai expérimentée en classe et ça fonctionne!!!!j'ai gagné en sérénité et depuis je m'énerve beaucoup moins . merci merci merci

[@crisalidheleneduval7219]

merci pour ton sourire, ton enthousiasme, ton partage et l'amour des enfants que tu accompagnes

Merci infiniment, cela fait très plaisir à lire!

[@ephelidealbana2280]

Plus je regarde vos vidéos, plus je remets en questions ma pratique, mais pour l'améliorer. Ce que vous dites est riche de sens, merci.

[@elianerolland9229]

“L’amour, ce n’est pas une récompense.” Que c’est bien dit et trop souvent oublié. Merci ❤.

[@laviestla0004]

A difuser sans interruption a la TV et a la Radio , merci, pour un monde ensemble et non plus contre.

:-) D'accord avec vous!!

[@jkaruna4880]

Merci !!! tu as tellement raison et ça marche même en CM2 !!!!!!!! je n'y arrive pas à chaque fois c'est vrai, mais très souvent, en prenant la main, ou le visage entre les mains de mes élèves qui explosent le plus et le plus souvent ça passe, véritablement !!!!! et grâce à la discussion avec les autres il n'y a ni sentiment d'injustice ni sentiment d'excuser les actes, au contraire, on explique que pour certains élèves c'est encore trop difficile de mettre des mots sur ce qui va mal ... il y a un effet d'empathie qui se développe entre eux ... VRAIMENT et j'ai une classe triple niveau en REP + il faut voir les petites CE2 venir mettre une main sur l'épaule d'un camarade de CM et lui dire c'est pas grave !!! je les admire !!

Merci pour ce retour d'élém. Ça me conforte dans mes convictions! Moi aussi je les admire mes élèves.

[@mariematt7727]

Oui c vrai je l'ai déjà essayé avec 1 élève, tu lui parle gentiment, avec amour il t'écoute et il est obéissant .ils ont besoins de sécurité le plus pour ce calmer. Merci.bcq.🦋🌹

[@MarineLG]

Même système dans ma pratique professionnelle avec les chiens agressifs (j’accompagne leur famille pour les aider). Pas de punitions, donner de l’amour, et de l’aide. Guider avec bienveillance et calmer les crises avec douceur quand elles surviennent. Effectivement contre-intuitif. Mais comme je dis toujours à mes clients, ajouter de la pression, ça a surtout pour effet de faire monter la pression chez quelqu’un qui en a déjà bien assez. J’adore votre chaîne, merci ! Très heureuse de cette belle découverte !

[@maitresseelise2348]

C'est la voie que je souhaite suivre désormais. Merci de m'encourager de manière bienveillante sans moralisation. Ce n'est pas facile à mettre en œuvre tout le temps mais je pense que quand on y arrive cela nous aide à nous sentir mieux nous aussi, plus en accord avec nos valeurs et plus serein dans notre métier. Bref que du positif.

[@seldune_r]

J’aime tellement entendre ça ! Malheureusement, j’ai beaucoup de mal à partager cette vision auprès de mes collègues… je suis atsem en remplacement dans une école, et l’autre jour, la maîtresse m’a forcée à punir des élèves… je me suis sentie très mal et j’étais complètement hors de mes convictions. Selon elle, je ne suis pas assez ferme (parce que je ne cris pas autant qu’elle) et je dois « asseoir mon autorité »… Je rêve d’avoir une collègue prof comme vous, ce serait tellement plus sain !

[@mariematt7727]

Slt.c meriem .restez vous-même. Ne changez pas pour plaire aux autres. Nos enfants ont besoins de bcp d'amour et d'affection.

[@delphineb1944]

Et moi je rêverais d’une atsem comme vous! Bravo!

[@seldune_r]

@@delphineb1944 oh, merci beaucoup ☺️

[@xthib1]

Bonjour Seldune, je suis ATSEM (et remplaçant) comme vous. Je comprends et partage votre position. Ce statut est précaire et nous place dans une position où il est difficile de respecter nos convictions. Toutefois, je ne saurais que trop vous recommander de ne pas tout abandonner ni complètement vous laisser faire. En cas d'incompréhension avec votre COLLÈGUE (et j'insiste bien sur ce mot) enseignant.e, vous avez différentes ressources comme la direction ou votre hiérarchie par exemple. Je viens de passer une année très complexe avec une enseignante qui s'avère être aussi la directrice de l'école. A un moment je n'ai eu d'autre choix que d'en référer à ma hiérarchie et cela m'a aidé.

[@mmfcreationsdemeublesboise6790]

@@xthib1 non vous devez aussi asseoir votre autorité avec les enseignants vous n'etes pas larbin et si vs vous sentez mal a faire ce que vous ne voulez pas faire NE LE FAITES PAS! dites simplement je ne peux pas faire ca peu importe la methode les enfants ont besoin d'une atsem aimante car souvent lenseignant que je suis aussi sont deja largement assez dans " asseoir l'autorité " lol je crois rever cest l'armée on dirait ahah

[@amalheddi906]

C est vrais que c est une tache difficile de superviser des caractères spéciaux des enfants. Vue que chaque enfant apporte une education un comportement de chez soi..c est magique c est génial que la maîtresse dance sur tout ces rythmes. Et d avoir la bonne écoute ...je l avoue avec vous maîtresse je deviens un petit apprenant qui ecoute consciemment...merci

[@amalheddi906]

Merci pour votre générosité

[@amalheddi906]

Maîtresse Amel Heddi

[@sylviannechevalier1145]

En effet nous sommes de plus en plus confronté avec des enfants en souffrance d où leurs divers comportements inadaptés....pour ma part j ai commencé avec eux des rituels de sophrologie dès le retour de récréation ou quand une certaine tension se fait ressentir. J ai aussi expérimenté le fait d enrichir leur vocabulaire au niveau des émotions dès que l opportunité se présente. Quand un enfant s agite en classe, je le dirige vers une action relaxante comme utiliser le zen drum (instrument à percussion aux sons très doux) ou au clavier. Cette année je vais expérimenter le Bilibo (genre de coquille de tortue à manipuler individuellement). Apparemment ça marche car j ai eu des retours positifs des parents sur ces procédés. Merci pour votre bienveillance. Sylvianne

Merci pour votre commentaire et vos idées!

[@julye.adpp19057]

Magnifique, le besoin des élèves, petits et grands est le même... être accueilli dans le besoin qui s'exprime derrière ce qu'on juge en premier de comportement "inadapté"... c'est juste un cri du coeur... et une invitation à affiner ce qui se dit et se joue derrière les apparences. Merci pour votre vidéo! à partager sans modération

[@aurelieduh5993]

Mille merci !! L'amour n'est pas une récompense ! Ca me rend folle quand j'entends qu'un adulte refuse de faire un câlin à un enfant parce qu'il à été soit disant méchant ou agité 😢 Dur dur de faire changer les mentalités. Même en temps qu'adulte comme vous dites on a besoin de soutien émotionnel. Ca change tout et pour le meilleur ❤

[@anne-sophiesirugue6174]

En fait un enfant insupportable a besoin de câlins

[@noearchitecte7531]

Je suis parent instructeur, j'apprends beaucoup de vous, je vous félicite pour ce cheminement vers plus d'humanité, pas facile certes, mais tellement Vital ! Je serai ravie que les enfants le jour où il veulent reprendre le chemin de l'école croisent des personnes aussi formidable. Puisse l'Omniscient vous guider vers d'avantage de lumière

[@HixPrune]

Je partage à fond votre vision ! Des idées de pistes d'action pour les plus grands (CM) avec qui on n'est plus trop dans le rapport câlin à la maitresse ? :-) Merci beaucoup !

[@yunishot]

Les responsabiliser, leurs parler de sorte qu'ils comprennent qu'on les considère comme des grands, capables de penser. Avec les CM on peut aller bcp plus loin dans la discussion, il faut prendre un petit temps pour avoir une discussion sérieuse avec un enfant qui pose problème. Selon moi, et par mon expérience, c'est ce qui fonctionne le mieux pour donner aux plus grands l'attention/affection dont ils ont besoin.

[@cathie93230]

J'apprécie beaucoup beaucoup cette vidéo... Le problème (c'est en tout cas mon point de vue) de très nombreux êtres humains est que nous avons du mal à reconnaître, accepter, laisser vivre nos émotions. Apprendre aux enfants à justement les reconnaître, les nommer, savoir ce qu'elles nous font physiquement quand elles sont là serait un premier pas vers plus de sérénité, moins de souffrance. Et je pense que nous, enseignant.e.s, ATSEM, anims..., ne savons pas suffisamment laisser aux enfants la possibilité de parler de leurs émotions. Tu as raison de dire qu'on peut, (doit !) laisser la possibilité à nos élèves d'identifier ce qu'ils ressentent et pour que ce soit possible pour eux, leur donner l'amour qui va les soutenir. Je dis souvent en classe à un élève qui passe les bornes : je vois que tu voudrais dire quelque chose, qu'est-ce que tu as ? (j'ai une classe de PS, donc vocabulaire simple) dis moi ce qui se passe là. Le sourire est effectivement très important ! Mais ce n'est pas toujours facile ! ;-) Ce "travail" sur les émotions me semble une des clés des relations humaines...

[@nathaliemonnier1683]

Tellement d'accord avec toi ! Merci pour cette vidéo qui me conforte dans mes choix. Ce point de vue est si peu compris dans les écoles, alors que c'est essentiel !

[@chrisandthekids]

Tellement d'accord. Je le sais, et c'est pourtant parfois si difficile... Alors merci pour ce rappel. L'analogie avec les jeunes pousses est juste parfaite et tellement parlante ! Et on en arrive toujours à la même conclusion (celle que tu fais sur cette vidéo et qui conviendrait parfaitement aussi à ton avant dernière, sur le fait d'écouter chaque enfant à tour de rôle) : ça ne marche que si nous même, nous sommes bien. Pas trop fatigués, stressés... Comment donner de l'amour à l'autre quand on ne s'en donne pas à soi-même. De l'amour plutôt que des reproches... Soyons indulgents avec nous même. Tu le dis toi-même, ces belles paroles, on ne les applique pas toujours, c'est difficile d'être bienveillant et empathique H24 avec nos classes, mais on essaie. On fait du mieux qu'on peut.

Merci pour tes commentaires que je trouve toujours inspirants. Bonne fin d'année!

[@christinefmg3045]

Promis je vais essayer. Quelle joie d'écouter de tels conseils. Je viendra te faire un petit compte rendu si je réussis. Après mes journées d'immersion de mai/juin, je sais par avance que je vais avoir au moins 2 enfants difficiles en septembre. une telle approche se tente, je vais essayer.

Génial ! Avec plaisir pour les retours d'expérience!

[@aldretaldret4310]

Chaque fois que je suis dans la cour, je donne ma main aux plus difficiles et nous marchons main dans la main dans la cour. Et nous sommes calmes. Et tout va bien. Et nous pouvons nous parler. Vraiment. Calmement.

[@martinetmoi1]

c'est incroyable! Bravo!

[@emma5962]

Bonjour et bravo pour toutes vos vidéos! Je ne suis pas prof, je n'ai pas d'enfant mais je trouve de l'inspiration pour plein de choses de tous les jours! J'ai adoré la comparaison avec la jardinière de pousses 🥰

[@espritcolibri8555]

Merci pour la comparaison avec les jeunes pousses qui est très parlante. Tout est dit.

Merci à toi 😊

[@noufelchaabane8949]

Oui ça marche, c'est magique et regardez ses yeux vous y verrez le soulagement. peut être qu'au début il va vouloir nous défier mais en fait cet enfant fait tout ce qu'il peut pour provoquer et nous prouver qu'il n est pas aimable mais si nous, on lui prouve que si, il est aimable,il est adorable, il est n est pas moins bien que les autres, vous verrez, juste dans ses yeux, qu il vous dit merci et que ,enfin, il a trouvé quelqu'un qui lui met un cadre, une attention, un signe d amour. Ceci dit cela ne veut pas dire qu il n à pas d amour chez lui mais peut être qu il n est pas bien à l ecole ou qu il y a un malaise quelque part ou une difficulté à se faire des amis ou son propre regard sur lui....

[@myriamcarrazana6858]

Magnifique 🤗👏👏👏👏👏tellement d’accord ! C’est ce que j’essaie de faire aussi ! Maîtresse comme toi ! ❤

[@creakty]

Bonjour. Mon ptit truc qui marche bien, qd un enfant est agité c'est le câlin/massage pour détendre la tête et le corps. "Ohhh je vois que ton corps et ta tête partent dans tous les sens" . Si tu veux, on va relâcher tout ça " je masse la tête, les épaules et les bras de l'enfant. Qq secondes suffisent. J'enveloppe son visage dans mes deux mains. Je le regarde dans les yeux. Et d'un chuchotement : "Tu te sens mieux ?" En général j'ai un oui. "super, mon massage a réussi, si tu as besoin d'un autre, n'hésite pas" et voilà un enfant qui repart à ses activités détendu ! 😉

Merci pour le partage!

[@maddlyrenaud6476]

Bonjour, j'aime beaucoup ce que vous dite ( d'ailleur j'emploi des astuces, pardon de superbes astuces avec mes enfants: remplacer les « tes chaussures sont encore par terre » ou «rrrohh j''en ai marre de passer toujours derriere vous pour ranger qui reproche ou dans lesquelle je me victimise» par decrire la situation ou ne dire qu'un mot « je vois des chaussures par terre 😊» pour susciter la cooperation ... Pfff c'est extra. Je suis en pleine remise en question dans mon travail pédagogique de professeur de danse et vous me rajoutez la cerise sur le gateau ! Une cerise pleine de consideration de l'autre, d'amour qui aide veritablement a ne plus agir avec compulsion! Merci pour cette bouffee d'air pur que je vais pouvoir faire grandir!

[@StephanyP1210]

Proverbes 15-1: Une réponse douce calme la fureur, Mais une parole dure excite la colère. C'est un verset de la Bible et c'est tellement vrai ! L'amour est la solution à beaucoup de problèmes. Je suis désolée si je heurte quelqu'un en citant la Bible étant donné que l'école est laïque etc mais ce que tu as dit m'a fait pensé à ce verset. Que Dieu te bénisse chère collègue 😊

Je suis tout à fait d'accord avec ces mots. Merci

[@ladyeleanneb9433]

Merci !! Tellement bien expliqué ! On essait de l'appliquer à la maison aussi

[@paddywith3171]

C'est intéressant, je vais y réfléchir pour ma pratique de classe. Je visualise très bien l'élève qui pourrait être concerné...😄 Merci de nous partager vos réflexions.

[@florencedubuisson7889]

Bonjour Effectivement c'est ce qu'il faudrait faire. Mais que faire quand plusieurs enfants ont ce comportement

[@virginiegayton2026]

Bonjour je suis complètement d'accord. Il faudrait faire la même chose avec les enseignants. Parce que 3 enfants en situation de handicap sans AVS alors qu'ils ont des notifications 24h, pas d'atsem et 29 élèves. C'est difficile d'être disponible . Merci de cette vidéo et oui ça marche de donner de l'amour à un enfant qui va mal 😉

Merci pour votre partage!

[@Issa-ridial]

Vous êtes pertinente, pour ne pas dire formidable

[@capucinewaits6557]

Merci Emilie pour cette belle proposition. Et je suis ravie de lire tellement de commentaires positifs à cette vidéo ! Tellement de personnes touchées par votre suggestion toute simple mais qui va contre nos "habitudes" de punir avant de comprendre les vrais besoins de l'enfant. Merci encore !

[@anshueye9158]

Wow, la différence amour/relations de pouvoir, là on touche réellement à des questions existentielles. Cependant, je dirais plus que tu lui donnes de *l'attention*. Et l'attention, effectivement, se donne, se prête, se vend, etc. Et se jalouse aussi : comment les élèves spectateurs de la scène vont-ils interpréter ta réaction ? En tout cas, comme d'hab tu touches les points vitaux. Continue t'es trop forte ;)

[@dhouhasboui5751]

J'aimerai bien utiliser cette stratégie dans ma classe sachant que ce n'est pas facile du tout mais les formations que j'ai fait en éducation positive me poussent vraiment et m'encouragent à l'utiliser avec les enfants je sais que ça demande beaucoup de patience mais il faut toujours essayer😊

[@philouesterenn8660]

Merci pour tes vidéos si pleines de conseils et de bienveillance envers les enfants et les adultes qui essayent de progresser dans leur métier :) je suis en collège mais ce que tu expliques peut très bien s'y appliquer. J'ai un élève de 6e qui peut être ingérable, un peu comme tu le décris et très rejeté par les autres à cause de ce comportement -il est tombé dans une classe d'élèves modèles ^^' Du coup dans le couloir, il reste à côté de moi pour discuter de choses et d'autres, et en classe, je viens m'asseoir à côté de lui pendant les activités, quelques minutes pour lui montrer que je veux qu'il réussisse et lui réexpliquer comment faire. Ca ne marche pas toujours car il faut aussi que j'aille voir les autre et parce que je suis fatiguée parfois mais montrer aux jeunes qu'on s'intéresse à eux et que leur réussite compte pour nous, ça fait une grosse différence.

[@jeannot9695]

Bonjour, bravo pour toute votre réflexion. Dommage que ce soit difficile à imaginer avec les cycle 3.

[@terkiakoukou4512]

Merci beaucoup à vous j'adore ce que tu fait je suis de l'Algérie et je travaille dans une crèche

[@celineloberger2645]

Très juste. Je pense aussi à tous ses enfants TDAH (ou autre) qui ne sont pas forcément diagnostiqués (surtout dès la maternelle ça ne peut pas se savoir!) et qui chimiquement n'en peuvent rien d'être impulsif ou "turbulent"...

[@amalheddi906]

Bonjour ma dame ...l Amour n est pas une récompense ..l enfant a besoin d etre rassuré ...pas de punition même par des regards ou des grimaces ...il est conscient .il sait bien qu il a fait quelque chose d anormal et il s attend a votre réaction .vous êtes toujours super Amélie j avoue que je m informe bien d davantage merci Bcp

[@elisabethzakkad156]

Agent de cantine et animatrice pause méridienne depuis peu j'ai demandé la main à un enfant désagréable sur le moment plutôt que de le punir, et ça marche bien. Je continuerai. Ils ont tous leur part de gentillesse en eux.

[@kangarsta]

Stylé je garde cette vidéo dans une playlist, merci

[@Marguerite7779]

Belle mentalité et belle analogie je partage à 100% merci ❤

[@samolimatisa]

Merci. Isabelle, prof de sciences en Belgique 🇧🇪🙂. 🌸🌸🌸

Merci à toi Isabelle!

[@emiliebarazzetti6226]

Merci ...je vais tenter cette expérience qui sera j en suis sûre si enrichissante !!!

[@fullcel14]

Ouiii !! C'est ce que je fais avec les enfants turbulents qui n'arrivent pas à contenir leur énergie (ou émotions) ! ça les calme direct, et souvent je marche un peu avec eux pour faire retomber la pression. Quand je sens que ça va mieux, je leur demande s'ils vont bien, ou je les félicite et les encourage soit à retourner s'assoir avec les autres, soit à faire une activité (dépendant du moment). Après, ça ne marche pas avec tous les élèves... ceux qui ne sont pas capables de prendre la main, qui esquivent, qui se roulent par terre, je les laisse, tout simplement. Et je reviens plus tard. Et c'est souvent à ce moment là qu'ils sont prêts à prendre ma main :)

[@subax]

Mille fois OUI... mais. Il arrive aussi, parfois, que l'enfant ait besoin d'espace, de maîtrise (qui peut passer par une certaine violence sur son environnement) et le contraindre (même avec amour) n'est justement pas ce dont il a besoin. Oui, pour toujours commencer par cette attitude, mais oui aussi pour savoir isoler l'enfant (toujours avec calme et bienveillance) pour lui permettre de se retrouver. Mille autres alternatives sont envisageables. Je me suis simplement permis ce commentaire. Merci beaucoup pour votre partage d'expérience et de réflexion.

[@sabineLF]

Juste Merci 🌸

[@nathaliedewez3558]

Tu as tout dit ; merci Emilie.

[@lizalize4188]

Votre façon d'expliquer 😊

[@1992ophelie]

J’ai testé et j’approuve ! Après on essaie de faire au mieux mais lorsque la fatigue est la difficile de contrôler ses propres émotions …

Tout à fait d'accord!

[@35melinou]

J ai tendance à déjà pratiquer cette méthode. Je suis tout à fait d accord avec vous . Mais mes collègues me trouvent trop cool, laxiste . Sachant que je prépare le crpe cette année c est délicat comme situation car je sais que crier et punir ne sert à rien mais d un autre côté il y a le jugement 😊

Bonjour, je vous encourage à suivre votre instinct et non le qu'en dira-t-on. Mais attention, je ne suis pas laxiste du tout. Etre ferme et bienveillante ce n'est pas toujours facile mais c'est possible. Prouvez-le leur! ;-)

[@35melinou]

@ Mais je sais que vous n'êtes pas laxiste. Et moi non plus, c est juste qu'elles ne comprennent pas mes choix ☺. Car je refuse de crier dans la mesure du possible et que je ne punie pas

[@maitresselaure5463]

Juste un mot : MERCI !!!!!!

[@jimyelb78]

Essayons toujours ! Parceque franchement, je n y avais jamais pensé !

Vous nous direz ce que ça a donné!

[@noufelchaabane8949]

En fait je le faisais sans mettre de mots et là je me rends compte que bien souvent je me dirige vers ces enfants....juste pour leur dire si si tu es super bien

[@severinegallais1181]

Je suis dubitative. J'ai des cm et souvent quand ils se comportent mal il vaut mieux éviter de les toucher car ça escalade plutôt que ça ne redescend. Perso je viens à leur hauteur, un rappel à la regle en chuchotant, leur dire de venir avec nous et en parler après. Mais c'est pas si facile que ça : proposer un câlin et c'est reparti.

[@sophierecordon]

Que faire si l'enfant se met à adopter ce genre de comportement comme un moyen d'attirer l'attention de l'enseignant? Est-ce qu'on n'entretient pas du coup le cercle vicieux? Comment y remédier?

[@annabellealamaternelle6572]

J'ai eu un élève (en début de carriere) qui, rejeté par sa mère (qui disait qu'elle préférerait une fille !) faisait de plus en plus de bêtises plus on le grondait. Nous avons fini par comprendre que c'était le fonctionnement qu'il avait adopté avec tous car, ne recevant jamais d'amour, il n'avait pour attention que les réprimandes qu'il récoltait. Pourtant, dans ses moments calmes, c'était un amour. Nous avons décidé de profiter de chacun de ces moments calmes pour le câliner, lui dire comme il était tellement gentil. Ces moments ont été de plus en plus fréquents et sont même devenus son apanage à l'école ! Cependant, il y avait encore des moments de crises bien sûr, surtout quand ça se passait plus mal à la maison. Là, nous n'hésitions alors pas à lui dire que nous étions déçus et ne le reconnaissions pas. Quand il venait chercher un câlin, on lui expliquait qu'il y avait de la tristesse et parfois de la colère dans nos cœurs et que ça nous empêchait d'avoir envie de faire des câlins dans l'immédiat. C'était certes difficile à entendre pour ce petit garçon, mais cela ne durait jamais longtemps et cela avait pour but de lui montrer que ses propres colères et tristesses étaient légitimes, qu'on avait le droit de les ressentir et les exprimer à tout âge. C'est d'ailleurs ce à quoi on l'encourageait quelques minutes plus tard, en revenant vers lui. Ça a très bien fonctionné toute l'année, son comportement était adorable. Aymen nous a tous marqué au fond du cœur. Malheureusement, il a déménagé et dû changer d'école. Nous avons contacté la nouvelle équipe pour lui expliquer son fonctionnement mais ils n'ont pas trouvé utile de suivre nos conseils. Nous avons appris avec douleur quelques temps après que tout avait dérapé... 😥

[@lucreceplacais8206]

Génial ! Je rêve d'être aussi posée pour réagir tjs comme ça avec mon fils. Auriez-vous des conseils sur la concentration ? J'ai beaucoup de mal à le faire se poser plus de 5 mn😢

[@fab6708]

merci pour ce que tu fais ♥

[@lisanemchi7324]

Je travaille en pause méridienne, qu elle est la meilleure façon de s'organiser pour les faire rentrer aux toilettes avant la cantine ? Genre quand je fais rentrer 4 aux toilettes et ces 4 sortent après, ils bougent dans tous les sens . Après c un problème entre surveiller ceux qui sont sortis des toilettes et ceux qui y vont

[@Marie-ig2ib]

Très intéressant merci ! Des conseils pour mettre ça en place en élémentaire, notamment chez les plus grands (CM1 CM2) ? 🙏

[@rachidamalika1865]

L'amour est plus fort que la punition j'ai aimé la phrase ❤

[@Cie1001saisons]

Je suis conteuse, il m'arrive de temps à autre de conter à l'école généralement les choses se passent divinement bien et je n'ai pas un bruit pendant que je raconte mais il arrive parfois qu'un enfant prenne beaucoup de place en cherchant à avoir le maximum d'interactions. cCe que je fais à ce moment-là c'est lui demander son prénom, quand il veut m'interrompre je le nomme à voix basse en le regardant rapidement je n'ai même plus besoin pour de dire son prénom, il suffit que je lui jette un œil pour qu'il se calme.

[@AJ-fl6qw]

Dans la classe de maternelle où je suis enseignante stagiaire, un élève est vraiment perturbateur et il tente tout pour capter l’attention de ses camarades (le plus souvent des bêtises). Un jour, l’enseignante responsable de la classe l’a mis de coté à toutes les activités, de sorte qu’il n’a rien fait de la journée si ce n’est rester seul. Il est souvent mis à l’écart de la sorte, se fait gronder et ce n’est pas pour autant que son comportement change. Pourtant, un jour, il a fait un dessin, et il voulait absolument le montrer à sa maîtresse. Je pense que c’est un enfant qui a simplement besoin d’exister auprès de ces camarades et de sa maîtresse… Mais au lieu de juste le réprimander « c’est pas bien, tu n’es pas comme il faut, va t’en la bas ! » il faudrait peut être lui dire que ce n’est pas approprié et lui proposer d’autres façons de se mettre en valeur. Parce qu’au fond il sait déjà que son comportement ne sied pas a la classe ! Plus facile à dire qu’à faire cela dit… J’essaye de le responsabiliser et ça marche plutôt bien, mais lorsque j’essaye d’établir un lien affectif, il détourne le regard. Il se pourrait bien qu’il manque d’affection. Dans tous les cas il me semble aussi qu’il est fondamental d’être bienveillant avec les enfants, tout en les ramenant aux règles lorsque c’est nécessaire. Je trouve qu’ils se montrent très investis lorsqu’ils font confiance à leur maîtresse, et c’est bien visible dans cette classe de 30 maternelles !

[@toucantoucan]

Ce que vous dites sur l'amour est très intéressant car même en tant qu'adulte, bcp d'adultes voient "l'amour" principalement comme une relation de pouvoir.... C'est vraiment triste....

[@picotlea4489]

Bonjour Émilie, Merci beaucoup pour tous ces conseils. De la bienveillance, de la vraie, ça fait du bien à entendre. J'ai dans ma classe un élève qui fait beaucoup de crises et qui tapent beaucoup ses camarades. J'ai essayé ta méthode, ça le canalise, mais deux minutes après il recommence à frapper sans raison .. J'ai essayé de lui parler, lui expliquer, à chaque fois il s'excuse envers son camarade, mais rien ne change. Que pourrais-je faire ? Je te remercie :)

[@christellesala6477]

De temps en temps je fais ça aussi avec mes CP qui courent partout avant d'aller à la cantine. Ils sont généralement 2 à s'entraîner l'un l'autre. Au lieu de crier, je demande à l'un d'eux de me donner la main. Déjà un de moins qui coure. Des fois le 2eme vient tout seul me donner la main de l'autre côté. Bon malheureusement j'ai pas toujours la patience de le faire. Et malheureusement, je n'ai que 2 mains, et généralement ils sont plus nombreux à faire les fous.

[@annabellealamaternelle6572]

😂 Avec mes élèves de maternelle, on a trouvé la solution : pas assez de mains ? Je partage mes doigts ! Et pour ne pas me faire mal, ils les tiennent le plus délicatement possible et prennent garde, bien sûr, à ne pas se marcher les uns sur les autres : ça les occupe 😉

[@tif9886]

Merci pour tes conseils, mais si d'autres pensent que c'est un moyen pour obtenir de l'attention ?

[@anaisandcie6489]

Bonjour merci pour toutes vos vidéos qui sont de véritables pépites . Je rejoins les personnes si dessous qui se posent la question si ces conseils s'appliquent avec des élèves plus grands en primaire ? Merci d'avance pour votre réponse

Merci à vous! Oui, je dirais que cela s'applique à tout le monde, tout âge. Parfois je transpose même ces conseils en imaginant que l'on s'adresse à des adultes. Et on voit tout de suite que là, on ne l'accepterait pas. Cela me conforte dans l'idée que ce qui n'est pas tolérable pour un adulte ne peut pas l'être pour un enfant non plus. Qu'en pensez-vous? Bon été! à bientôt.

[@anaisandcie6489]

@ merci pour ta réponse 😊

[@flyingpaper4644]

MERCI !

[@coachingcoeuraction]

Donnez la main, ouvrir son cœur = pédagogie d’aujourd’hui pour un monde meilleur 💪😇❤

[@exacompto]

L'Amour est la réponse à tout.

[@perlepaka3027]

Bien vu la parabole des plantes j'm beaucoup

[@sarahzekri2783]

Bonjour comment on faut avec les enfants non verbaux.ils n'écoutent pas mais la communication du coup n'est que dans un sens?

[@linstantpresent642]

J'aime cette approche et j'y ai cru pendant longtemps malheureusement la réalité est toute autre ça ne fonctionne pas... l'enfant recommence avec son comportement inadapté en permanence. Enfait l'être humain est de nature à chercher les limites le cadre.. on ne peut pas échapper à la fermeté et aux conséquences directes pour stopper les dégâts. même si je n'aime pas ça il n'y a que ça qui fonctionne... Fermeté et Bienveillance bien sur travailler sur les émotions l'empathie mais aussi le cadre avec conséquences

[@linstantpresent642]

Rien que mon fils je vois comme je travaille avec lui sur ses émotions sur l'empathie etc. Mais quand il décide de jeter des objets ou cracher ben ya rien qui va l'arrêter et sûrement pas un câlin. Tant qu'il obtiendra pas ce quil veut il va continuer son comportement inadapté et il va le reproduire systématiquement des qu'il n'aura pas ce quil veut

[@nadinemetayer7466]

C'est tellement vrai !!!

[@elnadia6818]

j'ai 40 élèves par classe et parfois plus et j'ai 10 classes par semaine!

[@faouziasamar6407]

Je partage tout ce que vous venez de dire, mais franchement je ne sais pas comment faire. Les apprenants de ses dernières années sont difficiles à gérer. Surtout que quand l'effectif atteint la vingtaine en classe de CP et un peu plus en CE1.

[@chabaneouanes]

Merci de m encourager de manière

[@sarahs2763]

J'adhère au principe mais notre réaction est souvent mal perçue par les collègues qui ont une approche plus "classique" ou (et surtout) par les enfants. C'est compliqué de montrer de l'affection à un enfant en présence de sa "victime" (que l'autre enfant ait été frappé ou "juste" dérangé dans son travail par l'agitation de l'autre). Comment faire vis à vis des autres pour expliquer notre démarche ?

[@fannytreillet4328]

Pour le regard des autres adultes, c'est vrai que c'est souvent le cas mais ça parle de leurs propres blessures... Pour les enfants, ce qui compte c'est de se sentir entendu. La "victime" aura besoin de réconfort, c'est sûr. Mais les enfants sont assez bienveillants quand on s'occupe d'un autre, une fois qu'on les a écoutés eux. Pour information, je trouve qu'Isabelle Filliozat parle avec justesse des émotions. Merci pour cette vidéo 🧡

[@FI-CHAINE]

Je connais un élève qui frappe même les professeurs et les atsem quelque soit la bienveillance… rien n’a l’air de fonctionner … et je ne parle pas des mots violents et des menaces qu’il dit à tout le monde (adultes compris) .

[@fannytreillet4328]

Ça ressemble plutôt à une très grande détresse pour cet enfant là . Un suivi thérapeutique pour la famille semble indiqué, l'école ne peut pas être à toutes les places

[@FI-CHAINE]

@@fannytreillet4328 tout est fait mais les progrès sont très lents …

[@ladyeleanneb9433]

Et que faire... Car les autres enfants subissent malheureusement aussi !!!

[@lisa1441]

Bonjour, J'ai une question : comment faire lorsque l'enfant a un comportement similaire a du chantage affectif ? Exemple : il ne veut pas faire son atelier, malgré mon aide, détruit ce que font les autres autour, tappe, crie, se cache sous la table. Même si je le prend avec moi pour qu'il se calme ou que je lui propose de prendre un livre le temps d'être plus serein. Que je lui explique qu'il ne peut pas tapper les autres ou détruire leur travail. Il continue, cours dans la classe, s'approche en me tirant la langue puis repars. Et une fois son excitation retombé (1 ou 2min après), veut me faire un câlin, bisous, me tire le bras si je ne suis pas réceptive immédiatement, pleure énormément ....

[@rajaar6633]

Je découvre super

Merci et bienvenue

[@naimanour4788]

Merci bien c'est très intéressant. S'il vous plaît comme éducatrice débutante qu'est ce que je dois enseigner a un enfant de 3 ans est ce qu'il doit savoir toutes les lettres de A à Z? Apprendre les chiffres jusqu'à quoi exactement ?est ce qu'il doit apprendre à lire des mots?les jours de la semaine ?les mois de l'année ?...merci bien

[@iopop2000]

Madame je vous remercie au nom de tous les enfants de votre intelligence. Votre amour des enfants est magnifique. La maitresse de mon fils met systematiquement les enfants, mon fils compris , dans le couloir " pour marquer le coup " que puis je lui dire ou faire?

[@toucantoucan]

J'étais systématiquement mis dans le couloir pendant bcp de cours de primaire. Ça n'a jamais fonctionné sur moi... Parfois je comprenais même pas pourquoi, et à la fin j'en fichais complètement d'être puni...

[@carolesiard3172]

Bonjour ,pas facile à des enfants qui sont odieux ,qui tape mord ,casse des objets etc ...on a mit plusieurs chose en place rien faire même couper la parole ,on courir dans la salle au moment du regroupement ,on lui dit de courir dehors pour séfouler dehors mais continue

[@pierrefranceschetto637]

Excellent

[@aidazabayou6060]

Je me demande tout le temps si on aprend ça au parcours formation des enseignants ou pas et si pour le personnel qui prend en charge les enfants il ya des formations continues au niveau de l'académie pour sauver les enfants car j'en y vu 🙈 des situations incroyables merci Madame

[@CC-ol6sb]

Bonne question. Selon ce que j'ai compris des enseignants : ils n'ont pas ce genre de formation initialement. Ceux qui y sont formés le sont généralement de leur bon vouloir. D'ailleurs, cette enseignante raconte dans une autre vidéo qu'elle n'agissait pas avec autant de délicatesse avant. Elle a appris au cours des années. Tant mieux pour les enfants qui ont bénéficié de ses progrès 😊

[@Élisabeth-i9o]

Car ce comportement signifie un manque d'amour chez lui

[@LILITH22266]

hello j'aime pas punir mais si les parents ont déjà donné le mauvais pli :(

[@liselavoie4068]

Moi j ai tendance à donner une petite responsabilité

[@mariebaboyan6674]

J'ai envie d'essayer avec 2 ou 3 de mes élèves pour voir ce que ca donne !

Tu me diras ce que ça donne!

[@zinbtamazight134]

👏👏👏👏👏👏👏🌷🌷🌷😴