Choc des savoirs : audition d'Édouard Geffray, DG de l'enseignement scolaire - 20/12/2023

[@denisfrancois852]

Il n'y avait pas la méthode de Singapour pour les mathématiques de mon temps entre 1962 et 1969, et pourtant je savais lire , écrire, compter, calculer à 8 ans après la deuxième année. Je savais écrire sans faute à 12 ans quand je suis entré au lycée et je résolvais des problèmes de maths quand on y a commencé avec l'algèbre et la géométrie. Que dire encore? L' avant-dernière et l'année du bac, il y a eu les fonctions, les dérivées, les intégrales, la géométrie analytique, descriptive, et on se sentait à l'aise pour passer à l'enseignement supérieur. A quoi bon regarder à l'étranger comment ils s'y prennent, bien que ça puisse être intéressant pour connaître le niveau obtenu, pourquoi ne pas revenir à l'enseignement tel qu'il était donné avec tous ses programmes dans les trente glorieuses? Pourquoi faire quelque chose de simple très compliqué et donnant de très mauvais résultats? J'ajoute que c'était impossible d'arriver à un certain niveau sans efforts personnels de réflexion et de mémorisation à mon époque. Vous êtes arrivés à un mauvais résultat aujourd'hui à l'EN parce qu'au contraire vous avez tout facilité. Et maintenant vous passez à l'IA appliquée à l'EN ce qui va encore plus ne pas favoriser l'effort personnel et vous empêcherez encore plus le développement de l'intelligence. A quoi sert il aujourd'hui d'avoir un haut QI si on ne l'utilise pas du tout?

[@caseykasem2003]

Vous avez bien ecrit "A quoi bon regarder à l'étranger comment ils s'y prennent, bien que ça puisse être intéressant pour connaître le niveau obtenu " ?

[@denisfrancois852]

@@caseykasem2003 Oui.