Création d'un objet électronique #1 : Du cahier des charges au schéma

Bonjour à toutes et à tous. Cette vidéo propose d'illustrer le cycle de développement d'un objet électronique à partir du classique cycle en V en se basant sur un exemple simple. L'exemple utilisé, celui d'un détecteur de présence pour train miniature, constitue la partie électronique de la Situation d'Apprentissage et d'Evaluation du premier semestre du BUT GEII à l'IUT de Nantes.
Vous pouvez également suivre ces vidéos à partir de la plateforme d'apprentissage qui commence à se mettre en place : www.geii.fr/moodle
Inscrivez-vous sur la plateforme et sur les cours proposés à mesure qu'ils apparaitront. A terme, la plateforme ajoutera de l'interactivité aux vidéos KZbin et il sera donc plus enrichissant de passer par elle. Elle apportera également de la structure à mes contenus, ce que KZbin ne fait pas suffisamment avec ses seules playlistes.

[@dembadoumbya7810]

La démarche ainsi que les explications sont précises, claires.

[@dameauxjeanyvesndri8451]

Merci Mr PÉRONNIN , je ne ne comprends pas grand chose pour le moment mais je pense que vous faites beaucoup pour les électroniciens, force à vous

[@MrArpSolina]

Oh bonjour Eric. Je suis tellement content de vous retrouver !

[@EricPeronnin]

🙂 Merci

[@ddcc964]

Je suis heureux de vous revoir sur KZbin ... Merci

[@EricPeronnin]

Merci. Ca fait plaisir d'avoir le temps d'y revenir.

[@AUDIOETRADIOATUBES]

Vous avez vraiment une des meilleures chaînes pour l’électronique analogique

[@EricPeronnin]

Merci 😊

[@jck7398]

Avant même de regarder cette vidéo, très content de votre retour...

[@patricktuchais7596]

Bonjour Éric et merci, ça fait plaisir de vous revoir

[@EricPeronnin]

🙂 Merci Patrick

[@thierrymelmet3813]

Heureux de vous revoir, cette série de vidéos me va bien et cette viéo est superbe pour ne pas changer. Un grand merci pour ce que vous faites pour tout le monde.

[@EricPeronnin]

Merci Thierry. Ce n'est pas l'envie qui manquait ces derniers mois mais tout cela est très chronophage. A noter que ce sont là des vidéos à destination des étudiant.e.s du département GEII de l'IUT de Nantes.

[@user-ts1gq3zo5g]

Encore merci pour ces superbes vidéos, afin d'intéresser des gens comme moi, ou les études sont lointaines derrière moi. Mais toujours aussi avide d'apprendre,

[@MRT30]

Bonsoir monsieur je vous suis depuis un bon bout. C'est vraiment excellent. Je suis Ingenieur en Télécommunications et très passionné

[@EricPeronnin]

Merci à vous

[@jfmahe1407]

Super, de retour ! Merci.

[@EricPeronnin]

Merci Jf 😊

[@marcabentin4438]

merci beaucoup pour votre travail je me suis inscrit sur la plate forme d'apprentissage et compte bien y venir souvent jeune retraite je m'intéresse beaucoup aux nouvelles technologies de création comme le design de pièces en 3d avec impression ainsi qu'a l'électronique et la programmation votre pédagogie est vraiment très chouette a suivre on apprends vite et bien

[@EricPeronnin]

Merci Marc. Pas grand chose sur la plateforme mais ça viendra. Objectif : 3 à 4 exercices d'électronique par semaine. Le cours magistral viendra ensuite. Ce n'est pas l'ordre logique mais il faut que ça mature.

[@marcabentin4438]

@@EricPeronnin c'est déjà bien j'ai passé un dut de chimie en 1981 et j'aurais rêve d'avoir un professeur aussi passionné et pédagogue bravo pour tout ce travail

[@EricPeronnin]

Merci Marc. Les moyens d'aujourd'hui ne sont pas les mêmes. Et surtout, j'ai le sentiment qu'il est plus facile de développer une telle pédagogie avec les supports vidéos qu'en direct. Même si le lien enseignant/étudiant.e est important, la pédagogie asynchrone permise par la vidéo permet de bénéficier de toute la disponibilité d'esprit nécessaire à un bon apprentissage car elle fait souvent défaut en synchrone face aux étudiant.e.s

[@fredericsaulin3823]

Merci pour cette vidéo. J'ai particulièrement apprécié la réflexion finale au sujet du cahier et du crayon ...

[@EricPeronnin]

😊 Le tout numérique rend le griffonnage complexe. Il s'ensuit qu'on tente parfois de tout mener de tête, avec difficulté et en doutant beaucoup, là où il est très facile de confronter de nombreuses idées sur le papier. Les étudiant.e.s n'ont pratiquement jamais ce réflexe de poser leur réflexion sur une feuille volante, encore moins un cahier de brouillon qui permet de garder la trace de ce travail préliminaire.

[@johe4215]

Bonjour, nouveau sur la chaîne j'ai déjà pratiqué quelques petits programme sur Arduino. Mais je trouve vos explications claire et précise et à la bonne vitesse. Pour une progression structurée et progressif ( j'ai dévoré le chapitre ESP 82 66 que je compte reprendre au début pour codé ligne par ligne) je vous remercie de tout ❤ et n' est pas fini de vous voir en boucle.

[@EricPeronnin]

Merci et bienvenue

[@johe4215]

@@EricPeronnin Merci de votre accueil et c'est avec grand plaisir que je suivrai vos projets.

[@jccr-mipmoi1599]

Heureux de vous retrouver !

[@EricPeronnin]

Merci

[@MRT30]

Les modules de traitement du signal avec les séries de fourier, les transformés de fourier nous permet de comprendre.

[@JoelCosmono]

hâte de voir cette vidéo :)

[@gilleshenri9529]

bonjour haaaaaaaaa sa faisait longtemps

[@EricPeronnin]

😊

[@Bar-A-Souchi]

Toujours aussi pédagogue. J'aime voir votre travail, même si je suis un électronicien a la retraite. J'ai cependant une remarque a vous faire. Comme souvent le cahier des charges ne prend pas en compte un cas de panne. C'est donc lors de la spécification (ou de la conception préliminaire) de prendre en compte le cas de panne. Ici, une panne donne un train absent, ce qui risque de tuer tous ceux qui souhaitent traverser au mauvais moment. Du coups, ca fait un ingénieur qui risque de mal dormir. Cette notion de traitement des défauts est ce qui manque le plus chez tous les jeunes ingénieurs (constat d'un vieux briscard). C'est a vous de mettre une priorité sur ce point, en toutes circonstance et pour tout développement (hard ou soft) car les donneurs d'ordre l'oublie presque toujours. La SNCF aurait sans doute préféré l'inverse : Absence de signal = Train présent. Le mieux aurait été 3 niveaux : Présent, Absent, En défaut. Merci pour ces petits moments de plaisirs depuis le 1er confinement, pour ma part

[@EricPeronnin]

Bonjour et merci Francis pour votre remarque fort judicieuse. C'est tout le problème d'utiliser un sujet comme un vague prétexte à une activité pédagogique sans envisager certains aspects. En cas de panne d'un des composants, diverses situations se produiront avec ce circuit. Soit l'impression qu'un train est toujours présent (panne d'une des diodes IR). Soit un retour indiquant toujours l'absence de train (destruction du comparateur de sortie). A part de la redondance, je ne sais pas quelle serait la solution.

[@jean-marchumbert694]

Bonjour et merci pour ces tuto. Quid du FreeRouting avec la version 6 de Kicad, est-il pris en charge ?

[@EricPeronnin]

Bonjour. Les fonctions d'import/export permettent toujours de travailler avec FreeRouting de la même façon qu'avec la version 5 (voir la vidéo sur le sujet). Noter que ce n'est franchement pas une priorité des développeurs car les professionnels du routage n'utilisent pas ces fonctions mais plutôt des fonctions d'assistance au routage. Sur ce point, KiCad 6 a progressé puisqu'il est maintenant possible de déplacer un composant routé en assurant que les pistes suivent.