Didactique des langues (1) : Définitions générales (Philippe BLANCHET)

→ Philippe BLANCHET, professeur de sociolinguistique et de didactique des langues, définit les concepts de base nécessaires à la production d'un enseignement de langues étrangères, qui permettent à l'apprenant d'intégrer une nouvelle langue ainsi qu'une nouvelle culture au moyen dune pédagogie adaptée.
1- Didactique : qu'est-ce que la "didactique des langues" : Travail de préparation des enseignements pour lequel on a besoin :
- d'informations scientifiques :
* Sciences du langage,
* Anthropologie/ethnologie (culture),
* Sociologie,
* Psychologie (comprendre, comment apprendre).
- de sélectionner les contenus utiles et nécessaires.
- de transposer (mise en forme et organisation).
2- Langue et identité culturelle :
- fonctions de la langue :
* Communicative (transmission d'information),
* Sociale/identitaire (exister, entrer en relation).
- Apprendre une langue =
* Apprendre à voir le monde autrement,
* Commencer à appartenir à un nouveau groupe culturel,
* Mettre en question sa culture de départ.
→ Problème : Comment amener les gens à accepter cette remise en question pour reconstruire ?
3- Bilinguisme et interculturalité :
- Un bilingue :
* Appartient toujours à sa culture d'origine et doit la mettre en valeur par le biais du bilinguisme,
* Possède une palette linguistique et culturelle :
+ Interférences entre ces langues enrichissantes,
+ Accepter ces interférences comme signes positifs de l'apprentissage.
→ Objectif du bilinguisme : Intégrer de nouvelles langues et de nouvelles cultures dans les ressources de la personne.
4- Quelques définitions de bases :
- Méthodologie : Ensemble des principes fondamentaux mis en œuvre à travers une méthode.
- Méthode : Ensemble des outils permettant l'enseignement (livres, cassettes, images, vidéo, ...).
5- Enseigner et Apprendre :
- Enseigner : Travail de l'enseignant. (Didactique).
- Apprendre : Travail de l'apprenant/élève. (Pédagogie).
→ L'enseignant doit : Adapter ses choix pédagogiques et didactiques en fonction du public concerné (différence enfant/adulte) et non en fonction de la langue (les méthodologies sont les mêmes d'une langue à l'autre).
PS → Vidéo téléchargée depuis :
www.canal-u.tv/video/les_amph...

[@user-zu4kc8qy3s]

Étant étrangère et que j ai appris le françaistardivement, je me retrouve entièrement dans ce discours merci bcp

[@manu_francesfacil]

Quel cours incroyable !!!! Si seulement j'avais des profs aussi bons quand j'étais à la fac....

[@zakiouared2123]

Très intéressant et très enrichissant. Des concepts très utiles pour les enseignants

[@moonchannel47]

J'adore 😍 merci pour ce cours incroyablement bien présenté !

[@bikettesaoule]

merci beaucoup !

[@florenceheudron8153]

Je m'attendais à ce qu'à côté de la fonction communicative, on nomme la fonction cognitive (langue comme moyen de connaître en plus d'être en soi objet de connaissance, ce qui correspond à sa réflexivité), mais non, on a nommé une fonction sociale et identitaire - qui existe certes mais qui doit rester négligeable car toutes les façons d'utiliser la langue NE SE VALENT PAS, et un professeur est bien placé pour ne pas l'ignorer, à moins que la notion de norme linguistique ou de bon usage soit définitivement proscrite, par ses représentants eux mêmes (signe que la valeur civilisationnelle qui l'a soustendait a été balayée). Surprenant en tous cas que pour non négligeable qu'on ait à l'estimer, la fonction sociale et identitaire ne puisse pas du tout être considérée comme un sous déterminant de la fonction communicative...

[@Francais_exam]

En enseigant une langue etrangere, notament a des enfants, on vise surtout la competence communicative . Ce qui est identitaire et social importe peu

[@aziza25]

Merci

[@doniadonia4757]

❤❤❤

[@ichrakke3454]

merci beaucoup

[@francophonef1692]

comment réussir a bien former des eleves du primaire je parle du francais langue erangere car je suis algerienne

[@khalil7344]

azul un kabyle est passé par là

[@kikokil4224]

Azull

[@jimjock07]

la langue reflet la personalité et non l'inverse

[@user-yr6sn7wr7f]

bonsoir j'espère que vous allez bien , j'ai des questions auxquelles je cherche des réponses pouvez vous m'aider - quelles distinction faites vous entre les concepts suivant Enseignement/ instructions , apprentissage/ acquisition Quels sont les objets d'étude de la didactique De quelles sciences la didactique fait elle partie. Quelles relation existe il entre didactique et pédagogie Quelles distinction faites vous entre didactique de la discipline/ didactique des langues/ didactique Quelles distinction faites vous entre savoir/savoir à enseigner/ savoir enseigne Qu'est ce que la contextualisation didactique Comment créer des activités d'enseignement -apprentissage basses sur la créativité Quels liens existe il entre création - motivation- contextualisation

[@user-yr6sn7wr7f]

bonsoir monsieur je besoin de votre aide pour remplir la note de fin d'études de cette année, sachant que mon sujet est "le journal comme un outil d'apprentissage " mais je ne sais pas comment diviser ce titre et le traiter dans le mémoire et comment résoudre le problématique et les hypothèses , dans un autre sens comment je peux développer ce sujet. ?..

[@lefrancaisautrement3708]

Bonsoir.. je crois alors que facebook serait plus pratique pour ce genre d'échanges

[@user-yr6sn7wr7f]

@@lefrancaisautrement3708 merci mon professeur Pouvez-vous me donner votre compte sur Facebook s'il vous plaît!

[@albourythiam4005]

Ppppppppppppppppp

[@Francais_exam]

Mais en fin d compte on apprend la langue etrangere principalement pour qu on puisse communiquer vla pas la peine d trop compliquer les choses !! Surtout lorsqu on l apprend au fond de notre propre milieu social et culturel. Oui cher monsieur on apprend seulement le code dans une phase initiale