“En contextos de mercado, las pruebas estandarizadas fomentan la segregación escolar”. Antoni Verger

El caso chileno, como único en el mundo. Así clasifica el investigador
de la Universidad de Barcelona, Antoni Verger, el modelo educativo
nacional que instaló la evaluación de la calidad de los colegios en
función de pruebas estandarizadas como el SIMCE y la PSU.
“Acá hubo una reforma de mercado bastante drástica, en el sentido de que se instaló a nivel nacional. En Chile, esto generó un nivel de
inversión privada muy fuerte en educación, y también un nivel muy
alto de segregación. Esto no quiere decir que los resultados del
sistema educativo agregado sean necesariamente malos, pero sí son
diferentes en función del origen social. Eso diferencia a Chile con
otros contextos, como los que tenemos en Europa, donde hay un
sistema de bienestar más establecido”, sostiene.
En esta entrevista Verger entrega el diagnóstico sobre los vicios que
genera estas evaluaciones en los currículos pedagógicos, los
profesores, los alumnos y los padres y apoderados.

[@cabjdavid]

Hay varios factores que las pruebas no miden. No pueden determinar la motivación, el apoyo de los padres, la curiosidad, el talento creativo, los hábitos de trabajo, las habilidades de estudio o el rendimiento en las materias académicas.

[@gloriadelcarmenaquinomarti2944]

considero que el hecho que no sean aplicadas en el lenguaje materno, (en varios casos) del alumno, es una de las más grandes desventajas.

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¿hay alguna razón por la que México no participa en este tipo de pruebas?