En FP NO evaluamos por COMPETENCIAS

En este video explico por qué es un error decir que en FP evaluamos por competencias... Y entonces... ¿Cómo evaluamos?

[@alejandralahozpfeiffer2043]

Muy bien explicado. Soy profe de FP y estoy preparando la UD para la defensa de la oposición. Esto de evaluar por RA es complejo. Ahora lo he entendido perfectamente

[@teachermrsoler]

Hola Alejandra, me alegro de haberte ayudado. En cualquier caso, de cara a una oposición, sé cauta con cómo explicas según qué cosas. No sabes quién va a ser tu tribunal ni de qué pié cojea cada uno, y hay algunas personas muy drásticas en lo que respecta al discurso educativo. En una oposición yo no afirmaría que "en FP no evaluamos por competencias", me limitaría a afirmaciones más neutras como "en FP evaluamos por RA". En una oposición, lo importante, es aprobar. Un saludo,

[@juanluishg3870]

Gracias por tus vídeos. Me ayudan a tener las ideas más claras a la hora de programar los contenidos. Ahí va mi duda (te agradezco si puedes hacer un vídeo, o si lo tienes y no lo he visto, indícamelo): - Hay que evaluar por resultados de aprendizaje (sabes o no sabes hacerlo); ¿qué sentido tienen las faltas justificadas cuando faltan a un examen si lo que evalúas es si saben o no hacer algo? En las recuperaciones de la evaluación final ordinaria (o en la extraordinaria) tienen la oportunidad de demostrar que lo saben hacer… Un ejemplo: el alumno que falta sistemáticamente el día que hay un evaluable, conocido con antelación suficiente, porque se pone enfermo por los “nervios” y trae el justificante médico (además puede que no se indique un reposo de 24/48 horas…). ¿Se le está haciendo pruebas a la carta todo el curso? ¿El día que se reincorpora, donde todo el grupo está trabajando nuevos conceptos, aunque recordando otros (de la prueba realizada), se le hace una prueba parecida (no la misma)? Imagina que esto no pasa con un alumno, sino con varios, que faltan de forma sistemática … - La otra duda, aprovechando la evaluación por resultados de aprendizaje es que si no los supera todos, entre evaluación ordinaria y extraordinaria, debería repetir el módulo el curso siguiente. Si ha superado 4 de 6 de los resultados de aprendizaje, ¿sólo debería de repetir el módulo con los dos resultados de aprendizaje no superados? ¿Cómo se verificaría la asistencia (relacionado con la pérdida de evaluación continua? De nuevo, agradecer tus vídeos y pedirte si puedes hacer uno sobre lo que te he comentado: necesidad de repetición de pruebas con falta justificada cuando se evalúa por resultados de aprendizaje…

[@marcotrev2917]

Eres un gran informador y me encantan tus vídeos. No te desanimes por comentarios desagradables que he visto que hacen personas anónimas.

[@teachermrsoler]

¡Gracias!

[@ivanrosermarza3312]

Muy bien vídeo, actualmente estoy terminando mi proyecto de fin de ciclo del CFGS de Gestión de Ventas y consultando el R.D 1147/2011 que regula dicho título, me he fijado que las competencias profesionales vienen recogidas según el catálogo nacional de competencias profesionales. Cuando actualicen al nuevo catalogo de estándares de competencias tendrán que actualizar todos los R.D de los títulos de FP?. Pensaba que con la inclusión de los nuevos módulos mediante los R.D que comentabas en un vídeo sería suficiente, pero me da que no...

[@teachermrsoler]

Bueno, si no estoy equivocado, la mayor diferencia es que donde antes decía "unidades" ahora dice "estándares", por lo que, a mi modo de entenderlo, con los 4 RD que se han publicado hace poco, ya quedarían los antiguos títulos preparados para la nueva ley. Un saludo,

[@nataliacontelles3810]

Muchas gracias por tu trabajo! Nos es de gran ayuda. ¿En la Comunidad Valenciana podemos evaluar por u.d. o tenemos que hacerlo obligatoriamente por RA? Pensando claro, que aunque evaluemos por u.d. cada unidad tiene sus RA asociados y ponderados.

[@teachermrsoler]

Mientras que asocies las UD a los RA y CE asociados, podemod seguir evaluando por UD. Gracias y un saludo!

[@usuario448]

Se cobrara por la prácticas?

[@user-kp6mx8ki4x]

Lo que pasa es que hay mucha confusión, y es normal que haya disparidad de criterios. Entre otras cosas, porque el Ministerio lleva varios años insistiendo en las competencias, ....dicen textualmente "Solo vamos a evaluar competencias." Pero lo que no dicen es que eso es en la ESO con la LOMLOE plenamente implantada. Pero en la FP como dices, hay que evaluar por RAs y sus Criterios de Evaluación asociados. Y muchas otras cosa que no matizan... Pero falta que nos dejen las cosas claras a los docentes, muchas veces somos los últimos monos del sistema cuando somos los que estamos directamente en contacto con los chavales día tras día... Oye muchas gracias, y no te enfades con nosotros hombre, que muchos hacemos lo que podemos, nos tienen saturados de burrocracia y no llegamos a más... Gracias!

[@teachermrsoler]

Qué va, no me enfado! Si yo estoy igual con la burocracia...

[@caicarlossaizmuriedas9401]

Las unidades didácticas tienen sus propios RA que son los RA contextualizados. Cada unidad didáctica así como cada actividad debe ser evaluada

[@teachermrsoler]

Sí, pero en algunas comunidades quieren que se evalúen los RA que aparecen en el RD directamente.

[@jfernandez2578]

Pero ahora la forma de evaluar con la nueva ley va ha cambiar y se centrará más en la evolución,no ?

[@teachermrsoler]

Bueno, más que en la evolución, se centra en la adquisición de los RA. Un saludo,

[@pablomunozmejias3495]

Podrías hablar de los certificados de profesionalidad, y las equivalencias, tengo un certificado de nivel 2 y ningun organismo sabe decirme nado

[@user-bu7uf8sg6m]

Los certificados de profesionalidad son por así decirlo y a parte de un ciclo, en tu caso al ser de nivel dos, de grado medio. Si entras en todo FP, en la ficha de tu certificado puedes ver en que ciclos de FP puedes convalidar contenidos con ese certificado

[@teachermrsoler]

Hola Pablo, los certificados de profesionalidad no son mi especialidad... Lo siento. Un saludo,

[@untio]

Crees que el alumno debe aprobar cada RA por separado?

[@teachermrsoler]

No acabo de entender tu pregunta... ¿Qué es lo que quieres decir?

[@untio]

@@teachermrsoler que si crees que se debe evaluar de modo que en cada resultado de aprendizaje se exija un 5 para poder aprobar.

[@teachermrsoler]

@@untio Bueno, según la ley, un cinco implica haber adquirido los conocimientos mínimos, y se han de aprobar todos los RA... Así que, en cierto modo, mi manera de entender la ley es así, en cada RA se debería obtener un 5 para poder aprobar, no porque no le hagas media (lo que no es legal), sino porque si no, no ha adquirido los conocimientos mínimos. Un saludo,

[@dorigomez457]

Madre mía!! En este video te has liado un poco y creo que te tienes que informar mas sobre este tema

[@madrizacion]

¿La competencia no es el resultado de la capacitación que se genera a través de un resultado de aprendizaje?. Por mi parte cambiaria los artículos de los capítulos por fragmentos de episodios, al menos en Castilla.

[@teachermrsoler]

Sí, así es. Lo que quiero decir es que al final, lo que evaluamos, son los RA. No entiendo lo de los capítulos y los fragmentos, creo que necesito algo más de contexto.

[@madrizacion]

@@teachermrsoler RA suena a dios egipcio, me quedo con resultados de aprendizaje, no soy muy de utilizar siglas para lo procesos desvirtúan su conceptualización

[@supergohanss4]

Lean el artículo 13.3 y 18.1 del RD659/2023 del 18 de Julio como indica MrSoler. Así nos evitamos comentarios chorras

[@fdfe5840]

Madre mía..lo malo es que te crea alguien, estás desinformando y tirando por el suelo la ley de educación en FP, pues claro que se evalúa por competencias como te atreves a publicar semejante disparate

[@teachermrsoler]

Soy la máquina del fango! 😂

[@teachermrsoler]

Eso que planteas es un buen argumento; de hecho fíjate hasta que punto estoy de acuerdo que yo también lo digo en el video. De ese modo, no acabo de entender la necesidad de ponerse de mal rollo para hablarlo. Tienes cosas interesantes que decir... Por qué no las dices sin enfadarte? En cualquier caso, sí me gustaría que te presentases. Yo me presento en todos los videos, y me gusta que, quien tenga algo que decir, no lo haga desde una cuenta anónima. Un saludo,

[@caballoloco100]

​Pues si, ni se presenta ni da muchos argumentos sobre su posicion. Parece que está enfadado con algo, y lo está pagando contigo. Hay personas que son así. Incluso si uno pudiera pensar que estás equivocado, hay otras formas de verbalizarlo de una forma más aserviva y menos "confrontational". En fin, como decían en mi casa, hay de todo en la villa del Sr. Hay personas que te quitan energía ... Y otras que te dan. Quizás sería útil explicar las diferencias entre competencias y resultado de aprendizaje. En Cataluña se examina por unidades didácticas o al menos el centro donde me encuentro, y cada unidad didáctica suele consistir entre 1 y 4 temas. Que aprobar todas las UD para que los estudiantes superen la asignatura/módulo.