Enseñar gramática de ELE desde la perspectiva cognitiva

El profesor Dr. Castañeda (U. de Granada) nos presenta la conferencia: Enseñar gramática de ELE desde la perspectiva cognitiva
La Gramática Cognitiva (CG), modelo desarrollado por R. Langacker en el ámbito más amplio de la Lingüística Cognitiva, parece ofrecer, frente a otras escuelas, ciertas ventajas como modelo lingüístico descriptivo de partida del que obtener aplicaciones a la enseñanza de lenguas extranjeras y, en particular, a la enseñanza de la gramática. En la charla del día 23 de febrero, dentro del ciclo de actividades organizadas por el seminario permanente Zaragoza Lingüística, comentaremos ejemplos, referidos al español, de una de sus principales ventajas pedagógicas, esto es, la concepción del lenguaje como una poderosa herramienta simbólica en la que destaca la función representativa y la capacidad de expresar configuraciones conceptuales distintas de una misma escena objetiva. Muchos recursos gramaticales del español (imperfecto/indefinido; indicativo/subjuntivo; ser/estar; pronombres personales; construcciones pronominales, etc.) pueden relacionarse con “imágenes lingüísticas” alternativas que permiten referirnos a los mismos hechos desde distintos puntos de vista según nuestras necesidades discursivas.

[@inmalp]

Maravillosa exposición, clara y aplicable al aula. ¡Muchas gracias por compartir!

[@claudiakechkian3788]

En Argentina también se usa esta mañana fui al dentista, al correo, etc. y estoy de acuerdo con la observación de que depende de la perspectiva del interlocutor o la interlocutora. Si siento que estoy dentro del mismo marco de tiempo, el uso de "esta mañana he ido" se comprende bien, y si lo veo como algo "que hice", la acción terminada, y no tiene conexión con el ahora se comprende el uso de "esta mañana fui...". Lo mismo con "esta mañana desayuné temprano, me desperté temprano, etc. " En Argentina casi no se usa el presente perfecto en el habla cotidiana, por lo que el "he ido" prácticamente ni siquiera se llega a usar. Ocurre algo similar en inglés, incluso se puede usar el mismo ejemplo "I have gone to the dentist this morning" o "I went to the dentist this morning" En el primer caso puedo tener en mi cabeza el hecho de haber ido al dentista esta mañana, y uso el "present perfect - have gone" y en el segundo caso lo percibo como una acción terminada, puedo estar pensando que fui a las 7 de la mañana, y uso el "simple past - went". Excelente video y ejemplos sobre la perspectiva cognitiva de la gramática.

[@carmelo6227]

Me ha gustado mucho esta presentación y me ha aclarado muchos conceptos sobre la gramática cognitiva. Estoy haciendo un curso de gramática del español para profesores de ELE y me ha servido de mucho. Muchas gracias por subirla a KZbin.

[@melonconpatas4255]

Estoy en el mismo barco jiji, ando aquí para aclarar la mente ... Saludos

[@soylacomadreja305]

¡Hola! Muchas muchas gracias por haber compartido esta información tan valiosa que ayuda a los estudiantes y a los docentes de ELE a tener una visión más clara a la hora de tratar estos temas que resultan ser "complicados".

[@javierrojas758]

Es verdad, en Colombia es mas común para nosotros decir "esta mañana fui al dentista" y es totalmente valido; por que puede referirse a un periodo de tiempo ya terminado. No seria prudente decir que es un "error" ya que como vemos en sociolingüística el lenguaje lo crean los hablantes.

[@linguist90]

¡Cuánta maestría!

[@csd5962]

excelente!

[@Nadova_]

En México sí usamos "esta mañana fui al dentista" y no sabía que usar el pretérito perfecto señalaba una cercanía con el presente hasta que comencé a verlo en los libros de ELE españoles, antes de eso me parecía extraño y pensaba que era similar al passé composé en francés, simplemente porque la conjugación del participio con el auxiliar resulta más práctica.

[@luisafernandapinzongarzon3223]

En Colombia decimos: esta mañana fui al dentista..:)