Episodio 3 | Contenidos y modos de conocer

La enseñanza de las Ciencias Sociales en la escuela - Episodio 3 | Contenidos y modos de conocer
Recorrido | Los contenidos en Ciencias Sociales· Los recortes de la realidad social · Modos de conocer
Créditos | Producción general: Equipo de Ciencias Sociales en el aula.
Bargas, Esteban
Bergamaschi, Hernán
García Ríos, Diego
Bibliografía
DGCyE., Diseño Curricular para el Primer Ciclo de la Escuela Primaria. La Plata: Dir. General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires, 2008.
DGCyE., Diseño Curricular para el Segundo Ciclo de la Escuela Primaria. La Plata: Dir. General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires, 2008.
FERNÁNDEZ CASO, M.V; GUREVICH, R. Geografía. Nuevos temas, nuevas preguntas. Un temario para su enseñanza. Buenos Aires, Biblos, 2007.
FINOCCHIO, S. (Coord.) Enseñar Ciencias Sociales. Buenos Aires: FLACSO, Troquel, 1993.
SIEDE, Isabelino (comp.) Ciencias Sociales en la escuela. Buenos Aires, Aique, 2010.

[@giselacarte1326]

Al escuchar el podcast Me parece muy importante la lectura de los textos, para establecer algunas ideas en la enseñanza de las Cs Sociales en la escuela. Es muy enriquecedor que los estudiantes puedan construir un conocimiento crítico observar, pensar y dialogar lo que sucede en la sociedad. Considero que la forma en la cual el docente se apropia de los contenidos “tradicionales” impacta muchísimo en el aprendizaje de los estudiantes, para ello el docente debe pensar en el recorte de contenidos que permiten la profundización y el abordaje transversal de los contenidos de cada disciplina.

[@juchelee5284]

Qué buena propuesta!!! Súper claros! Mil gracias!!!

[@ariadnabaesso2822]

Hola!! Respecto a los contenidos disciplinarios son aquellos relacionados directamente con los saberes propios; en este caso de las ciencias sociales. No son más que listados de saberes de cada disciplina, ahora me pregunto, ¿cómo podemos "darle vida"? Considero que es el docente quien se apropia de esos contenidos donde es necesario planificar y realizar un recorte que permita la profundización y el abordaje, es decir, un fragmento de la realidad donde la docente lo transforma en objeto didáctico en el cual, entra en juego las coordenadas de lo social (espacio, tiempo histórico, actores sociales, etc) y por otro lado las dimensiones a las que atiende el análisis social ( la política, multicausalidades, cultura, etc). Además, destaco los modos de conocer los cuales entraman con contenidos y las fuentes de información en el marco de propuestas didácticas, como por ejemplo, el uso de las TICs. Donde ofrecen posibilidades de enriquecer la compresión de los alumnos y así, protagonizar sus historias y adoptar una actitud activa de sus aprendizajes.

[@mariananiglia8001]

Luego de leer los textos y ver el podcast puedo reflexionar acerca de la importancia que tienen los saberes previos de los alumnos, (saberes disciplinares) para poder abordar los contenidos de las Cs sociales y que no sea una mera transmisión de contenidos por parte del docente. El docente ofrece oportunidades a los alumnos con el fin de que construya conceptos y modos de conocer que le permitan comprender la realidad social. Por otro lado hace referencia a los recortes que debe realizar el docente que le permita una profundización y abordaje transversal de los contenidos con cada disciplina. Con respecto a las Tics son una herramienta fundamental que acerca a los alumnos a un contenido audiovisual o a un documental, para ampliar la búsqueda de imágenes y ampliar así el conocimiento. Esto genera otro interés por parte de los alumnos, ya que hoy la tecnología está tan instalada en la cotidianeidad.

[@magalisalemi5163]

Excelentes los podcasts 👏👏

[@brendafariasromero792]

Buenas! Respecto al contenido del podcast, creo que esta muy bien asociada la idea de poder conjugar los contenidos disciplinarios, es decir, los saberes con estrategias o modos de conocer que pueda generar en los alumnos el interés por lo temas a tratar. El brindarle nuevas herramientas en esta era de la tecnología que los ayuden a percibir de manera mas cercana los contenidos creo que es una opción súper valida para poder familiarizarlos con los ellos y lograr el interés por indagar mas en esos temas. Como docentes en formación me parece fundamental que tengamos la oportunidad de leer a estos autores y de poder replantearnos desde la propia trayectoria escolar los cambios que debemos generar. Poder salir del lugar de transmisión de conocimiento de forma reproductiva, para lograr ofrecer situaciones de enseñanza donde abunden las estrategias y oportunidades de los alumnos de poder aprehender estos saberes de una manera mas significativa. Apoyarnos en estrategias igualitarias promoviendo el interés de los alumnos por los recortes de temas a tratar logrando así que puedan visualizarlos en lo cotidiano y comprender desde un lugar mas propio. Como agentes responsables de mediar entre los saberes, las estrategias y los alumnos es imperativo que podamos primeramente apropiarnos de los conocimientos y dichas estrategias para poder hacer intervenciones adecuadas que favorezcan al proceso de enseñanza. Considero que aun en la actualidad este camino de reconstrucción de las maneras de enseñar ciencias sociales en la escuela esta en proceso y me parece importante que como futuros docentes podamos apropiarnos de estas nuevas miradas, teniendo en cuenta el efecto que podemos generar en nuestros estudiantes.

[@emiliamagana5626]

Luego de escuchar el podcast puedo destacar algunas cuestiones que me parecieron fundamentales, por un lado, el recorte haciendo referencia al contexto en el cual se va enseñar. Por el otro, tomar a los estudiantes como sujetos activos en la construcción de sus aprendizajes, dejando de lado el modelo de enseñanza tradicional, en el cual, el docente poseía e impartía los conocimientos a los niños mientras ellos los memorizaban. Por último, se deben tomar los pensamientos y conocimientos previos de los chicos y brindarles información para profundizarlos, lo cual se puede hacer con textos o con materiales brindados por las nuevas tecnologías, como por ejemplo, audiovisuales y documentales, lo que produce otro tipo de reflexiones, al acercar a los chicos de un modo diferente a los conocimientos, explicando y despertando la curiosidad de los alumnos.

[@-tomix-2703]

Después de leer los textos y mirar el podcast podemos ver la importancia de usar recursos, como el tecnológico, para abordar las ciencias sociales de una forma NO tradicional; usando medios audiovisuales, imágenes, entrevistas, documentales, planos, etc. Para pode así llegar a que los alumnos puedan sacar sus propias conclusiones, reflexionar sobre el tema que se esta tratando, de que surjan preguntas y así un debate entre ellos y que el docente pueda acompañar este método. La importancia de tomar los saberes previos de los alumnos con importancia y poder ver a estos como sujetos activos para el aprendizaje.

[@martinatoledo4864]

Hola 🖐️! Muy buena explicación! Te felicito.

[@viktorgamarra8566]

MIS RESPETOS Y HUMILDES FELICITACIONES, GRACIAS POR TAN EXQUISITOS ANÁLISIS DE LA MIRADA A COMO LLEVAR A LAS AULAS LAS CS . SOCIALES, UNA MANERA DISTINTA PARA EL ABORDAJE Y NO TRADICIONAL Y ABURRIDA. GRACIAS .POR TODO EL MATERIAL QUE DESDE YA SERA COMPARTIDO. DIOS LO BENDIGA!

[@micaelavignone2383]

Luego de leer los textos y escuchar el podcast puedo hacer algunas reflexiones con respecto a la enseñanza de las Cs. Sociales. Primero que nada rescato el hecho de enseñar los contenidos como “recortes”, es decir que de esta forma el docente toma un fragmento de la realidad y lo transforma en objeto didáctico. Me pareció que de esta forma es más simple que ese contenido que por ahí es muy amplio sea reflexionado por los estudiantes con mayor profundidad. Digo eso de “con mayor profundidad” porque las Cs. Sociales no buscan que los niños aprendan fechas, nombres y hechos históricos de memoria, sino que pretende poder formar una mirada crítica y reflexiva sobre la realidad pasada y presente. Como la realidad social es compleja, está atravesada por conflictos y es cambiante es necesario, para poder avanzar en su comprensión, atender a múltiples dimensiones de análisis, reconociendo multicausalidades, actores diversos y múltiples perspectivas. Y enseñar Cs Sociales en la escuela primaria es ofrecer a los niños la oportunidad de construir conceptos y modos de conocer. Lo otro que me pareció muy interesante del texto es el hecho de cómo implementar las nuevas tecnologías en esta construcción de conocimientos y modos de conocer, ya que los niños están hoy en día inmersos en la tecnología… ¿Cómo nos resulta útil esta herramienta? primero que nada, a través de internet los chicos tienen acceso a múltiples fuentes de información, y, a su vez, dichas fuentes son diversas, no como antes que todo se enseñaba a través de un manual, la idea no es brindarle a los chicos una página web para que ingresen y lean un texto o vean un video, sino sería lo mismo que antes pero un poco decorado…la idea es que el niño aprendan a buscar en las distintas fuentes y tenga una mirada crítica sobre la información que brindan y pueda analizarla, ahora los chicos pueden ver videos, realizar actividades interactivas, escuchar un relato desde un computadora y un teléfono.

[@aracelifernandez9009]

Hola a todos! Me pareció muy interesante aprender sobre los contenidos disciplinarios, sabiendo que son simplemente listados de saberes. Y estos toman valor una vez que el docente se apropia de ellos, por ejemplo, en una planificación. Al planificar, estos se transforman en un recorte, que como dice el texto de Pipkin, Varela y Zenobi, son fragmentos de la realidad que el docente va a transformar en objetos didácticos. Por eso es importante que éste despliegue un pensamiento autónomo, reflexivo y crítico que le permita operar en la realidad social. Y que a la vez pueda desarrollar diversas competencias para llevar a cabo sus propuestas didácticas. Puede ser analizando y comprendiendo los hechos, reflexionando, formulando objetivos, seleccionando diversos contenidos y recursos y también diseñando estrategias didácticas. El texto invita a no enseñar en cantidad, sino enseñar pensando más en lo social. Generando escenarios donde los chicos puedan protagonizar sus propias trayectorias y tener una actitud positiva frente a sus propios aprendizajes.

[@martinatoledo4864]

Por favor me podés explicar cómo se realiza una búsqueda en fuentes seguras y confibles para los alumnos de quinto grado de escuela primaria! Muchas gracias!

[@educ.sociales]

Hola Martina, en nuestro nuevo episodio abordamos esa temática. Te invitamos a escucharlo!

[@agustinavillarreal6906]

¡Hola a todos! Luego de leer ambos textos y escuchar el podcast puedo decir que lo primero que hay que hacer es indagar sobre los saberes previos tanto de nuestros alumnos como del contenido, o recorte, que vamos a dar para luego seguir explicando y que ellos puedan sacar sus propias conclusiones. Así es como la docente le da al estudiante diferentes maneras para observar, pensar y debatir entre pares, hasta llegar al punto de enterar un parte de la realidad social.

[@anasteiven5313]

Tengo que estudiar el modo atomizado, el modo relacional y el modo procesual.