Experiencias docentes de las evaluaciones / Diálogos desde Mejoredu

Mejoredu, el ILCE y la OEI organizaron el ciclo Diálogos desde Mejoredu, conformado por cuatro mesas de análisis. La primera se titula Experiencias docentes de las evaluaciones. Inicio del ciclo escolar 2024-2025. Su objetivo es dialogar con docentes de educación básica para dar a conocer sus experiencias en la aplicación de la Evaluación diagnóstica de los aprendizajes de las alumnas y los alumnos de educación básica. En la inauguración participan Patricia Aldana Maldonado, representante permanente de la OEI en México, Salvador Percastre-Mendizábal, director general del ILCE y Silvia Valle Tépatl, comisionada presidenta de la Junta Directiva de Mejoredu. El panel está integrado por Enrique Guzmán Sánchez, docente de primaria en Cholula, Puebla; Luz Graciela Orozco Vaca, ATP de secundaria en Zapopan, Jalisco y Ana Lucía Zamudio González, docente de aula de medios, primaria indígena en San José Los Cerritos, Puebla. La mesa es moderada por Mariana Zúñiga García, directora de área en Mejoredu.

[@OswaldodeCODEEFA.C.]

Un abrazo fraterno desde Puebla México gracias por compartir

[@joselynluna2565]

Interesante, gracias por compartir sus experiencias!

[@yolandarr3944]

Yolanda Ramos Ramos Esc. Sec. "Ambrosio Herrera" Tecali de Herrera Puebla Pue.

[@ANLUZAG1]

Hola a todos... Si revisamos los reportes sí podemos obtener reportes individuales, en la tabla donde está la lista de alumnos, de forma horizontal aparece el nivel de integración del aprendizaje por campo formativo por niño. Es una matriz de doble entrada, de forma vertical aparece el informe grupal por consigna y campo formativo. Creo que eso es lo importante de aplicar el ejercicio, la interpretación de los resultados y por supuesto de las respuestas de los alumnos y finalmente cruzarlos con otros instrumentos que usamos los docentes en el día a día.

[@BrígidaHernández-r4w]

Francisco Villa presente

[@ANLUZAG1]

Marisol Ayala ... La Mtra. Gaby aplicó a un grupo de aproximadamentee 38 alumnos. La aplicación depende de la organización de la escuela; en nuestro caso, dividimos los grupos para facilitar la recuperación real de los aprendizajes. A eso me refiero con el acompañamiento y apoyo de las autoridades inmediatas, para la flexibilización de horarios y organización escolar.

[@adrianavalera2314]

21DCC0098E Centro de Educación Preescolar Indigena zona escolar 503 _presente.

[@minitization]

Jardín de niños " La patria es primero" C.C.T 21DJN0280T

[@silvialozadagonzalez4216]

Escuela Primaria Ignacio Zaragoza, zona 051 Libres

[@jaimerojas9872]

Jaime Mauricio Rojas Jiménez Esc. Sec. Ricardo Flores Magón 21DES0121O

[@eduardoamigonespinoza4553]

Melchor Ocampo 21DPR2756S Presente 🙏🏽

[@consuelotorresesteban8549]

Escuela José María Morelos y Pavón, 21DPR3411F

[@liceoprimaria-i3f]

Liceo D´Vinci C.C.T. 21PPR1036J SECTOR XXII ZONA ESCOLAR 016 TECAMACHALCO PUEBLA

[@greciamartinezvazquez2321]

Grecia Martinez Vazquez

[@mamaysadriana]

Benito Juárez 21DPR338T

[@normadf3368]

21 PPR1022G nivel primaria

[@elicampos6108]

ELIZABETH GUADALUPE CAMPOS ESCOBAR ESCPRIMARIA MELCHOR OCAMPO

[@guadalupehernandezluna]

María Hernández, Colegio Fray Pedro de Gante CCT 15PES0759P

[@dian9975]

ZONA E022