Il pensiero divergente - Un racconto fantastico: Angeli, spilli e... un barometro!

[@marutiroma6295]

Questa è Meravigliosa! Grazie per averci presentato Niels Bohr, incredibile la ricerca di infinito di quest'uomo. Meraviglioso. Grazie.

[@AlessandroGelain]

Maruti Roma Grazie del commento! :-)

[@plantasiam]

Grazie Alessandro! Questi video.sono preziosissime pillole di motivazione

[@1a2sfghj]

Emozionante e commovente!!! Pillole di gioia di Vivere! Grazie professore.

[@markc.9647]

Grazie Alessandro per i video che fai , grazie ad essi ho risolto tante problematiche irrisolte che mi portavo dietro da decenni , dovute da un educazione rigida e bigotta , fatta di violenze fisiche e verbali . Cominciando a filosofare ho compreso tante problematiche della vita , che la nostra mente ci impone , anche questo video è illuminante ,condivido i video anche se non tutti lo vedono bene , perché non hanno , cominciato a pensare , proseguo per chi si sforza di comprendere e crescere . Grazie di nuovo ti devo tanto . (Y)

[@AlessandroGelain]

Troppo buono, Mark C.! Grazie! :-)

[@cristiancontrario]

Aneddoto meraviglioso che apre la mente a diverse soluzioni. Ancora una perla. Ancora i miei complimenti per il canale♥

[@AlessandroGelain]

Grazie Cristian! :-)

[@mariagraziaderrico4097]

Grazie!

[@DinoCarrozzoCioccolArt]

Ho sempre pensato che avere idee alternative fosse un vantaggio, ma spesso ci si attende da noi qualcosa di preconfezionato. Questo video mi ha dato una bella soddisfazione, grazie Prof Gelain

[@WavetrotterIta]

Fantastico video, complimenti!

[@stefanosplendo]

Meraviglioso, non lo conoscevo ,ora mi sento meno solo.

[@AlessandroGelain]

Grazie del commento! :-)

[@fiorandri]

Meraviglia ASSOLUTA. grazie!❤️

[@antoniogiuseppeferrante7462]

Ad un test psicoattitudinale, per prove d'ingresso in aeronautica, mi fu chiesto quale dei quattro veicoli non c'entrasse nulla con gli altri tre, i veicoli erano: una automobile, un autocarro, una bicicletta ed un motoscafo. La risposta che loro volevano era la bicicletta in quanto era l'unica senza motore; io invece risposi che era il motoscafo per due ragioni: uno che era l'unico senza ruote e due era un veicolo di mare mentre gli altri erano veicoli di terra.

[@AlessandroGelain]

Antonio Giuseppe Ferrante grazie del bel commento!☺️

[@elisabettafuschini8551]

Mi sono commossa🥰

[@dorianmoorcock7631]

Molto bello.

[@alphacentauri4393]

Fortissima questa storia. Mi ha ricordato la volta che risolsi un problema di matematica complicandomi la vita (parole del professore), però mi mise un otto :D. Grazie, buona serata professore Gelain :)

[@AlessandroGelain]

Complimenti per aver trovato una soluzione divergente! E complimenti all'apertura mentale del suo insegnante! Grazie del commento e buona serata a lei!

[@davidestebanleytonarroyo2886]

STUPEEEENDO!

[@AlessandroGelain]

David Esteban Leyton Arroyo grazie per il commento! Cerco di fare del mio meglio...

[@davidestebanleytonarroyo2886]

@@AlessandroGelain E lo fa signore Alessandro! Lo fa molto bene! Magari piú professori fossero come lei. Un regalo per lei: La invito a leggere riguardo I fitoncidi prodotti per gli alberi! Si sorprenderá! Buon proseguimento.

[@pietro9968]

Complimenti 👏👏👏👍😉

[@AlessandroGelain]

Grazie mille! :-)

[@mariamiola3866]

Mi piace 😘👏👏👏👏👏

[@AlessandroGelain]

Maria Miola Grazie del commento! :-)

[@marcellostefanelli5402]

Ne video sul canale Curiuss l'aneddoto è attribuito a Planck, ma va bene lo stesso, l'importante è divergere

[@fax-is3936]

Che dire... con un barometro si possono fare tantissime cose a quanto pare :)

[@AlessandroGelain]

Chi sospettava che potesse essere così versatile? :D:D:D

[@francogr67]

Meraviglioso. Da usare a scuola anche per spiegare la fisica e l'arte

[@AlessandroGelain]

Franco Giuliano Rolando Campus grazie per il commento! Cerco di fare del mio meglio...

[@bagarreterribile9649]

Bellissimo video per l insegnamento, ma il problema numero uno della scuola mi permetta sono la maggioranza dei docenti e non i ragazzi, La scuola monta solo delle etichette.

[@AlessandroGelain]

Questo racconto, infatti, nelle (mie) intenzioni, dovrebbe ispirare più noi insegnanti (e chi sta sopra di noi, via via fino a Roma) che i ragazzi (che queste cose già le sanno)... Grazie del commento!

[@bagarreterribile9649]

@@AlessandroGelain le confido l'avrei voluto un prof. come lei 🙂

[@collaconiglio]

WMi sembra che debba solo concordare con Cristian Contrario che ha espresso molto bene anche il mio pensiero.

[@AlessandroGelain]

Grazie mille! :-)

[@collaconiglio]

@@AlessandroGelain grazie a Lei ...sempre!!

[@francescoravenda2483]

Quanti Angeli? Non vedo perché gli angeli debbano stare sulla punta di uno spillo.

[@blandinomic56]

Volle dimostrare la possibilità di guardare la realtà con un quanto.

[@AlessandroGelain]

Yes! Grazie del commento! :-)

[@Giubizza]

Quanti angeli stanno sulla lancetta di un barometro?😅😅😅😅

[@AlessandroGelain]

:D:D:D Ciao, Giuseppe! Sempre forte!

[@teteskone41]

Gentile professore, perdonerà la pignoleria, ma nelle soluzioni alternative proposte dal ragazzo sono richiesti più strumenti (spago nella prima, cronometro nella seconda, presenza del sole nella terza e via dicendo) di quanti se ne ha a disposizione eseguendo la procedura "standard". Quindi, per l'amor di Dio, lodevole la sua creatività (le ipotesi ulteriori sono comunque plausibilissime) ma non è la soluzione più generale.

[@AlessandroGelain]

Grazie del commento e della precisazione. Questo aneddoto si basa su una richiesta formulata erroneamente: Come si può calcolare un'altezza usando un barometro lascia aperte molte possibilità di soluzioni in quanto viene definito l'oggetto per misurare, non la sua proprietà di misurazione della pressione. Lo so, è sottinteso, ma la potenza dell'aneddoto sta tutta qui: con richieste che si aprono alla interpretazione, le risposte possibili aumentano. Diviene inevitabile la conseguente presa in giro dell'autorità che VUOLE che tu interpreti estendendo una richiesta generica ad una precisione che le manca, nella sola ragione che si è sempre fatto così.

[@teteskone41]

@@AlessandroGelain Certo, però se il professore avesse chiesto "mi mostri la soluzione che richiede meno ipotesi per misurare l'altezza di un palazzo usando un barometro", la creatività sarebbe stata messa a dura prova, e dubito esista una soluzione più rapida.

[@AlessandroGelain]

@@teteskone41 Mi permetto di suggerire questa: "Utilizzando le proprietà di misurazione della pressione atmosferica del barometro, calcolare l'altezza di un palazzo".

[@teteskone41]

@@AlessandroGelain Questa sarebbe stata eccessivamente guidata. Ciò che mi premeva sottolineare è che non sempre ci sono le condizioni per una creatività libera. Molto spesso i problemi hanno dei vincoli, e questi vincoli possono forzare la soluzione. Quindi anche la creatività a volte deve rassegnarsi, il che non è necessariamente un male: come ho detto, bravissimo il ragazzo a trovare strade alternative, ma sono tutte meno efficienti di quella standard, e in molti casi l'efficienza è fondamentale.

[@teteskone41]

@@AlessandroGelain Per farla ancora più breve: se il ragazzo trova un modo ancora più efficiente di quello standard per misurare l'altezza di un palazzo usando un barometro, allora sì che quella è creatività.

[@arterdesign]

Credo che il pensiero divergente non vada proprio a braccetto col rigore matematico. E' proprio il caso di dire: punti di vista!

[@eeeeefffff]

Non sarei troppo d'accordo.

[@arterdesign]

@@eeeeefffff in che senso?

[@antoniodeprisco2798]

Non va bene

[@AlessandroGelain]

?

[@obellaciao]

Questa volta prof.....non la seguo!

[@AlessandroGelain]

Perché, Obywan?

[@obellaciao]

@@AlessandroGelain Perché caro professore, non ho capito la questione.