Жизнь преподавателя #4. Какие минусы в работе преподавателя?

[@angelinadark]

Я уже забила на всю отчетность и прочее, хожу только на занятия и занимаюсь со студентами, на остальное пофиг. Если меня уволят, только рада буду, т.к. у самой духа не хватает уволиться, было бы куда - давно ушла бы. Но, к сожалению, у нас много сотрудников, которые за эти гроши из кожи вон лезут, выполняют и перевыполняют планы, типа, они такие молодцы, не дают университету загнуться, а на самом деле просто демпингуют рынок, и руководство видит, раз есть готовые вкалывать за гроши, зачем платить больше

[@lukin_aleksei]

С увольнением есть такая психологическая проблема, особенно когда проработаешь на одном месте много лет. Всегда ощущение, что уходишь в неизвестность. Но при этом считаю, что каждые лет 5 надо менять работу, чтобы не застаиваться и не чувствовать внутри себя неуверенность, что якобы больше ничего не можешь. Сам такое почувствовал, когда лет через 6 работы в универе параллельно устроился в фирму. Было очень не привычное ощущение совмещать две работы и разбираться в чем-то новом. А еще общество постоянно давит, по крайней мере со мной было так при увольнении, что здесь "стабильно" платят, гроши, но стабильно, здесь сухо и тепло, а некоторые еще высказывали аргумент, что здесь можно взяточки брать... но если не устраивает работа, то однозначно надо искать другое место работы, зачем тратить жизнь на то место где плохо.

[@Ozfrank]

Ха, с бумажками не все так просто. Они, действительно никому не нужны, но быть обязаны, и начальство может ВДРУГ их потребовать, когда нужно доипаться до неугодного преподавателя. Отсюда, угодливые, правильные, "свои", - их не трогают, и мукулатура эта контролируется у них сверху раз в 500 лет по формуле - "Есть? -Да. -Хорошо", а вот если начальству человек не нравится (и это обычно взаимно) то да, достают его программы, КТП, ФОСы, находят там мелкое несоответствие - и мокают в говно, чтобы переделал и еще объяснительную писал, сфигали там ошибка. Идеальным быть нереально, мелкие недочеты есть всегда. По поводу электронного журнала - два момента. а) показатели можно потыкать родителям, если они запросят, потому что родители, нередко, платят за обучение, и им, нужно знать о своем капиталовложении. б) Журнал нужен чтобы видеть ходит ли сам преподаватель на работу или нет. А на качество образования - руководству чихать, им главное получить свою зарплату некислую, так что КАЧЕСТВО исключительно на совести преподавателя. Можно нихрена не делать, поставить всем хорошо-отлично на экзамене, получить от руководства какую нибудь спецпремию за показатели и радоваться. А можно - понаставить двоек, потом сидеть с отработками, тащить лентяев, хоть чему-то их научить, подвергаясь нападкам сверху а-ля "ты че с ума сошел? столько двоек. Ничему не учишь?". А где минус про усталость? 4 пары в неделю это ерунда, у меня во втором семестре 2018 года было 28 часов в неделю аудиторных занятий, и 4 пары было два дня из (слава богу) пяти, и там же были поточки на 60 человек - кромешный ад, горло срывается уже на первом часу, а надо 90 минут проговорить, причем не просто по книжке читать, а именно рассказывать живым языком. А если таких лекций за день две? И еще две практики, ага. Усталость дикая.