Jornada 3 - 437. Experiencias que abren mundos en la primera infancia: la formación personal ...

Tramo: 437. Experiencias que abren mundos en la primera infancia: la formación personal y social desde el juego y las experiencias estéticas
Jornada 3: El juego y el jugar en bebés, niños y niñas pequeños
Jueves 23 de noviembre - 10:00 horas
Participan:
Lic. Claudia Soto (Juego)
Mg. Carolina Sena, equipo técnico de la Dirección Nacional de Educación Inicial
Mg. Rosa Violante, equipo técnico de la Dirección Nacional de Educación Inicial
Objetivos:
Se espera que las y los cursantes del tramo:
Logren diseñar propuestas de enseñanza en las que los diferentes tipos de juegos ocupen un tiempo protagónico en el devenir cotidiano.
Organicen los espacios de la sala de tal manera que los diferentes tipos de juegos estén disponibles cotidianamente.
Reconozcan para cada tipo de juego las formas específicas de enseñar caracterizando los modos de participación docente en cada uno de ellos.
Contenidos:
Pensar el tiempo y el espacio para jugar respetando la singularidad de las/os pequeñas /os.
Garantizar el derecho a jugar desde la cuna.
Explicitar qué es jugar, cómo lo enseñamos y qué tipos de juego son factibles proponer a las y los pequeñas/os menores de tres años.
Algunas reflexiones en torno al jugar:
El juego presenta una estructura ficcional.
El juego tiene un formato, supone en su hacer repetitivo la presencia de secuencias de acciones reconocidas entre jugadores.
El juego es un lenguaje que se comunica en un diálogo lúdico.
¿Cómo se enseña a jugar?
Construyendo escenarios en el ambiente escolar.
Ofreciendo espacios de multitarea o trabajo en pequeños grupos.
Habilitando la centralidad y continuidad de juegos.
Haciendo acciones conjuntas.
Andamiando con la palabra.
Prestando disponibilidad corporal.
Armando formatos de juego, agregando un “plus lúdico”, generando un “diálogo lúdico”.
Creando lazos de confianza, respeto y complementariedad con las familias y expresiones de afecto con los pequeños.
Algunos juegos posibles para niños menores de 3 años:
Juegos motores y tradicionales (muchas veces es el cuerpo del adulto que oficia como cuna lúdica).
Juegos de exploración con objetos y materiales.
El juego de representación y el conocimiento del ambiente social: adentrarse en el mundo social, interrogarlo y conocerlo, y volver sobre propuestas lúdicas para recrearlo.
Actividades:
Elaborar en un documento compartido un decálogo colectivo proponiendo criterios para tener en cuenta para diseñar las actividades de los diferentes tipos de juegos.