Как лечить аутизм с помощью нейропсихологии? Наталья Садырова. Нейропсихология простыми словами

[@neuropsychologypush]

Мне очень нравится специалист 👍. Простым и понятным языком всё объясняет.

[@alimusamusa9429]

Огромное спасибо разработчикам канала! Было интересно, познавательно услышать хорошего специалиста в своей области! Будем ждать с нетерпением продолжения тем.

[@yaosobenniy]

Alimusa Musa спасибо Вам за Ваш отзыв

[@yaosobenniy]

Ответы на вопросы: 6. Нейроны, а точнее нейронные связи, в мозге восстановить можно при помощи специальных упражнений (подробно о них будем говорить на следующих вебинарах) при условии, что есть "строительный материал" для их формирования (нормальное протекание биохимических процессов).

[@АленаИванцова-н8е]

Очень интересно .Жду другие ваши трансляции .Очень интересно про развитие речи .

[@yaosobenniy]

Алена Иванцова мы очень рады, что Вам понравилось

[@yaosobenniy]

Ответы на вопросы: 5. После 3 лет можно и нужно заниматься, главное понимать как и чем. Например, если у ребенка не сформирована мелкая моторика и речь, нет смысла заниматься письмом. Необходимо понимать на каком этапе развития находится ребенок и не "перепрыгивать" через несформированные по возрасту навыки, а последовательно формировать их в соответствии с онтогенетической программой развития высших психических функций, чтобы развитие было гармоничным.

[@МилаГапанович-ш9з]

Спасибо. Всё доступно, интересно. Ребёнок с РАС. Заметила, что для восстановления эмоционального равновесия моего ребёнка после стрессовой ситуации не нужно прикасаться к нему, но находиться рядом и комментировать то, что происходит с ним в теле, в эмоциях. От прикосновений, надавливаний, близкого контакта происходит перевозбуждение, усугубление состояния.

[@yaosobenniy]

Мила Гапанович мы очень рады, что помогли Вам

[@yaosobenniy]

Вот ответы на заданные в чате вопросы: 2. В вебинаре речь шла о том, что до трёх лет нет необходимости учить детей читать и писать, намного важнее сформировать базовые сенсомотроные навыки, движение, мелкая и крупная моторика, в том числе и речевое развитие, без которых полноценное чтение и письмо в будущем будет практически невозможно. Если ребенок не говорит в три года, это конечно же не означает, что не надо учить его говорить после трёх лет)))

[@yaosobenniy]

Ответы на вопросы: 4. Детки с агенезией не встречались, были дети с гипоплазией мозолистого тела. Прогноз коррекционной работы зависит прежде всего от причин появления аномалии развития.

[@АмурОптТорг]

Спасибо за ответ 🙏🌹

[@ЛилияИмаметдинова]

Ой, накосячила я с детьми... ком в горле. Сейчас мы очень прогрессируем, сын прогрессирует, а я его веду по этой дорожке прогресса. И понимаю, что всё нам дано для чего-то. Понимаю насколько много ошибок понаделала с детьми. Очень сложные чувства. И чувство вины, и тревоги, и желание многое поправить пока не поздно. Я как раз давала малому игрушки с кнопками, потому что пока не купила игрушки с кнопками был бытовой вандализм и постоянное нажимание разных кнопок на бытовых приборах. И вот я сейчас понимаю, тогда у нас как раз уже проявлялись аут черты. Около года-полутора навязчивые игры. Не оттащить от стиралки. Запирали ванну и до сих пор запираем. Розетки блокируем, всё выключаем.

[@yaosobenniy]

можно купить бизиборд, если есть проблемы с нажимагтем всяких кнопок)))) и прочими бытовыми издевательствами))) и если совсем гложат чувство вины, тревога, рекомендуем обратиться к психологу. Только спокойная и уверенная мама может помочь ребенку

[@yaosobenniy]

Вот ответы на заданные в чате вопросы: 3. С синдромом Коэна знакома, в практике нейрокоррекционной работы таких детей не было.

[@yaosobenniy]

Ответы на вопросы: 7. Толщину мозолистого тела можно определить с помощью УЗИ, МРТ или КТ. Качество межполушарного взаимодействия мы можем увидеть внимательно наблюдая за движениями ребенка и его мышлением. Об этом подробно будет на одном из следующих вебинаров.

[@yaosobenniy]

Вот ответы на заданные в чате вопросы: 1. Нейропсихологическая парадигма одинаково актуальна и для нормотипичных детей, и для детей с отклоняющимся развитием. У детей с РАС развитие не просто задерживающееся, а "искаженное", то есть одни функции могут запаздывать в развитии, тогда как другие опережают в сравнении с другими детьми того же возраста. Задача нейрокоррекции - выявить и "включить" слабые функции, соединить работу всех звеньев цепи обработки информации.

[@natashahappy5194]

Большое спасибо за лекцию, но реклама каждые 2-3 минуты раздражает, ведь мамы а проблемным детьми смотрят лекции по ночам=}можно ли ознакомиться с расписанием вебинаров?

[@yaosobenniy]

Наташа, добрый день. Мы просто разрешаем Ю-Тубу ставить рекламу на наши видео. Вы имеете возможность оформить подписку Премиум и смотреть все видео на Ю-Туб без рекламы.

[@ЛилияИмаметдинова]

Я даже засыпаю с вебинара и иногда. А потом просыпаюсь от того наушники мншают

[@natashahappy5194]

@@ЛилияИмаметдинова как я понимаю, я даже ещё до вебинар засыпаю...

[@ЛилияИмаметдинова]

@@natashahappy5194 а у нас речь бомбанула ещё хлеще 🌞

[@ЛилияИмаметдинова]

@@natashahappy5194 но ночью вебинары смотрю, утром по логопедам и психологам вожу, днём сама занимаюсь пока в очередях сижу упражнения делаю, которые логопед задала

[@Ольга-ж1ъ7т]

Большое спасибо за столь важную научную информацию! Но почему нейропсихологи не разоблачают "остепененных" торгашей, предлагающих родителям детей с РАС, ЗПР и др. лишь Транскраниальную магнитную стимуляцию как единственный эффективный метод для решения проблем их детей? В сети идет массированная рекламная программа по внедрению подобных "панацей" , а серьезные ученые и специалисты деликатно молчат.

[@user-fjivdehn795]

Ну и в чем коррекция заключалась? Как аутисты себя ведут мы не по наслышке знаем.

[@user-vt1wr9bx3m]

Не думаю, что ставим количеством рекламы вы выиграете на просмотрах. Я терпения такого не имею например. Отписываюсь

[@yaosobenniy]

добрый день. Рекламу ставим не мы, а Ю-Туб. Мы лишь даем на это разрешение. Вы всегда можете перейти на тариф PREMIUM и смотреть ВСЕ видео Ю-Туб бесплатно

[@user-fjivdehn795]

Перегрев коры... Хм.....

[@Наталья-з8т9ж]

Долго, нудно