как звучат картины

[@lora_rakhmanova]

Здорово! вы супер, ребята! Спасибо за интересную лекцию )))

[@АШОШ-п9т]

Спасибо! - ОШ

[@ЕлизаветаТютюнникова-б2щ]

Спасибо за все ваши программы! Мне нравится как доступно, понятно и в то же время интеллектуально вы каждую тему подносите! Круто! Попала я на ваш канал случайно, когда искала что-то по истории музыки. И о Средневековье, и первобытной музыке выпуски полностью удовлетворили мои вопросы! Шикарно, что у вас везде звучит музыка, о которой идет речь, потому что простому человеку подобрать что-то и быть уверенным, что он не ошибся- практически нереально. Теперь буду дослушивать все другие ваши выпуски. И очень ждать объяснения причин изменения в музыкальной культуре после Средневековья (хотя в видео о музыкальных инструментах вы уже этого касались). Было бы круто если бы вы сделали единое видео с краткой историей глобальных музыкальных перемен и новшеств от первобытности до сегодня! Хочу объяснить детям эти перемены в видах музыки, в жанрах в связи с культурными или мировоззренческими переменами, дать им скорее послушать все этапы музыкальной культуры (теория скорее для меня). Но пока не нашла нигде этого синтеза: краткости, простоты объяснения и самой музыки в одном видео. Буду смотреть вас) и ждать новых программ! Удачи и творческих вдохновений!

[@MsGlinski]

Про ласточку и чайку есть известный пример кролика-утки у Витгенштейна. Вообще, там картина не про паром, а про то как желтый и синий дают зеленый. Это видно хотя бы по тому, как зеленый цвет воды нереалистично переходит в синий, а тот через песочно-белый противостоит небесному азуру. На картине синий цвет воды-неба появляется как идея единства. Если же объединить звук воды и крик чайки, то синий появится только в контексте 'на реке', а не в синем звуке. А синее небо, которое на картине противостоит синей воде, вообще останется только как идея контекста, занимая половину картины. В это же время, мы видим на полотне синий не только в контексте, но и как цвет. Мы его чувствуем. У того же Витгенштейна в Логико-философском у предметов нет цвета, и цвет определяется цветовым окружением. У вас звук определяется акустикой помещения. Страдивари не делали под переход на майдане. Цвет не несет уникальных свойств объекта на картине, ведь вода в одно и то же время синяя и зеленая, такая же зеленая, как и растения на берегу, что логично, ведь цвет обусловлен хлорофиллом, а не объектом, обладающим конкретным свойством, например звуком. Единство синего кажется логичным как идея рассеяния света воздухом-водой, а зеленого - распространением хлорофилла во всем живом. Хотя в музыке у синего цвета все же есть традиционный звук и это звук челесты, что после Малера появляется даже в подсолнечном ударе у Михалкова. Картину не надо сканировать слева-направо, тогда потеряется композиция. В музыке это было бы инструментальное трио. Картина препарируется композиционно: зеленая вода- зеленый берег, синяя вода-синее небо, ну и все возможные сочетания, которые алеаторически презентуются композитором. Т.е. картину просто надо было композиционно разобрать на структурные блоки, сохранив пропорции.

[@АШОШ-п9т]

Спасибо большое! Теперь мы сможем воспользоваться Вашими рекомендациями в следующих реализациях проекта "Подслушанный музей".

[@АШОШ-п9т]

1:34 сходства живописи и музыки 8:12 различия живописи и музыки 11:24 музыкальные мотивы в истории живописи 16:12 сходства живописи и музыки в модернизме (импрессионизм, экспрессионизм, абстракционизм) 18:48 что такое саунд арт 21:58 работа над извлечением звуковой информации во время проекта "Подслушанный музей: Пейзаж" 28:31 музыкальная составляющая проекта 34:30 жанр проекта. как его воспринимать?