Константин Северинов. Вопросы к курсу "Введение в молекулярную биологию"

Специалист в области молекулярной биологии, профессор Сколковского института науки и технологий, профессор Ратгерского университета (Нью-Джерси, США) Константин Северинов проводит на моем канале курс лекций по молекулярной биологии.
Константин отвечает на вопросы к предыдущим лекциям.
00:00 Начало
00:25 Вступление. Орг вопросы
03:40 Как возникла связь белков и нуклеотидов? Почему именно нуклеотид стал носителем информации об аминокислотах?
05:05 Почему генетический код митохондрий отличается от других форм жизни?
06:25 Корректно ли рассматривать генетический код предков без упоминания их партнёрах?
07:29 Молекулярная мимикрия может возникнуть в результате пандемии?
09:43 Как возникают аутоиммунные заболевания и аллергические реакции?
10:39 Про составление генеалогического древа трансформации зиготы в конечные клетки и ткани организма
12:57 Про процентное соотношение геномов бабушек и дедушек в ДНК человека
20:47 Механизм рекомбинации коронавируса, когда в клетке две его разные мутации
22:57 Роль b, t клеток памяти, киллеров, хэлперов и их взаимодействия в защите от коронавируса
24:29 Вопросы про тест на привитость Спутником
30:08 Различия в реакции людей на векторную вакцину объясняется иммунитетом некоторых к аденовирусу-вектору?
33:18 Как мРНК из вакцины Pfizer и Moderna попадает в клетку?
39:07 Что означает длительно сохраняющийся высокий уровень антител?
39:48 Как делается количественный анализ на нейтрализующие антитела к С-белку?
42:51 Сценарий иммунного ответа, когда уже связанный антиген заражает клетку?
45:31 После прививки полезно сталкиваться с вирусом?
46:15 Почему в процессе эволюции на фагоцитирующих иммунных клетках остались уязвимые места, что вирусы могут заражать и их тоже?
49:50 Принцип действия нового препарата от ковида Paxlovid
53:23 Про классификацию вирусов по Балтимору
54:24 Как протеаза определяет, какой пептид из белка уникальный и его надо выставить в МНС?
1:01:11 Есть глубинный смысл в названиях антител?
1:02:29 При дальнейшем делении В-лимфоцитов происходит ли рекомбинация участков генома, отвечающих за разнообразие антител?
1:05:08 Про механизм рекомбинации генов в предшественнике В-лимфоцита. И про антитела в молоке матери
1:06:44 Про многообразие функциональных генов
1:08:04 Почему после узнавания Т-лимфоцит не прилипает к клетке намертво, а оставляет эту клетку?
1:11:41 Про тяжёлую цепь антитела
1:14:49 Где находятся лимфоциты в организме и как в них попадают антигены
1:24:43 Как дендритные клетки понимают, кого надо сожрать?
1:26:34 Как киллеры убивают клетки и что происходит потом с остатками?
1:28:34 Могут ли шиперонами воспользоваться чужие белки и как этот процесс контролируется?
1:29:31 Цитотоксические клетки, киллеры м NK - это разные названия одних клеток? И про нарушение цикла у женщин как побочный эффект при вакцинации
1:31:27 Все клетки организма содержат МНС 1 класса? А безъядерные клетки (например, эритроциты или клетки трофобласта)?
1:38:24 Как работает иммунитет у организмов (кроме позвоночных животных)?
1:41:32 Что можно считать новым видом вируса?
1:43:23 Почему не может быть аутоиммунного усиления после вакцин?
1:47:08 Про разрезы и слайсинг
1:50:46 Есть исследования о том, что переболевшие коронавирусом приобретают иммунитет?
1:52:03 Про белок, который модерирует силу связывания антител с рецепторами
1:55:21 У стволовой клетки есть все участки Гена, а у дочерней они убираются случайным вырезанием и получается В-лимфоцит?
1:59:09 Как вакцины влияют на внутриклеточный иммунитет
1:59:40 Как клетки памяти возвращаются в лимфосистемы
2:00:18 Где находятся клетки памяти?
2:01:44 Может случится мутация, которая не изменит структуру s-белка, но появится новый сайт гликозиляции , который сильно ухудшит связь со старыми антителами?
2:04:19 Про антитела. Ситуация, когда со временем количество антител растёт
2:06:21 Что будет на следующей лекции
2:08:58 Благодарности
Предыдущие лекции - kzbin.info/aero/PLZVQqcKxEn_4vjM5OgDpRSLlsoIVu7s6n
1. Клетки. Гены. ДНК - kzbin.info/www/bejne/jIrVap2Kgdikeq8
2. Плавление, копирование и секвенирование ДНК - kzbin.info/www/bejne/oYi0YZaYg7yhjpI
3. Молчание генов - kzbin.info/www/bejne/jIKyZIh4oM-srbc
4. О белках (Squirrell Institute форева) - kzbin.info/www/bejne/hHbKoaSAqZplbtk
5. Про белки: Молекулярные трансформеры. Part 1 - kzbin.info/www/bejne/d5jXiqZ3fqt0aqM
6. Про белки: молекулярные трансформеры. Part 2 - kzbin.info/www/bejne/qJiwY2Oba52nftE
7. Антитела и антигены - kzbin.info/www/bejne/fnOwZImej9GZq6c
8. Антитела. Откуда они все-таки берутся? - kzbin.info/www/bejne/hKPFhZung5WKnck
9. Свой-чужой. Иммунитет - kzbin.info/www/bejne/l2XXhaJ9qNeSoq8
стать патроном - www.patreon.com/plushev.
Оформление - vlso.ru
Каналы соратников:
Майкл Наки, где выходит наш совместный стрим, а также грандиозные ролики - kzbin.info/door/gpSieplNxXxLXYAzJLLpng
"Кек и Символ" Тани Фельгенгауэр, где выходят ее легендарные стримы с Нино Росебашвили и не только! kzbin.info/door/0OiowQ-fTqw3Kq3bfopO_Q
#Северинов #Плющев #молекулярнаябиология

[@user-ib2ug5ig2s]

00:00 Начало 00:25 Вступление. Орг вопросы 03:40 Как возникла связь белков и нуклеотидов? Почему именно нуклеотид стал носителем информации об аминокислотах? 05:05 Почему генетический код митохондрий отличается от других форм жизни? 06:25 Корректно ли рассматривать генетический код предков без упоминания их партнёрах? 07:29 Молекулярная мимикрия может возникнуть в результате пандемии? 09:43 Как возникают аутоиммунные заболевания и аллергические реакции? 10:39 Про составление генеалогического древа трансформации зиготы в конечные клетки и ткани организма 12:57 Про процентное соотношение геномов бабушек и дедушек в ДНК человека 20:47 Механизм рекомбинации коронавируса, когда в клетке две его разные мутации 22:57 Роль b, t клеток памяти, киллеров, хэлперов и их взаимодействия в защите от коронавируса 24:29 Вопросы про тест на привитость Спутником 30:08 Различия в реакции людей на векторную вакцину объясняется иммунитетом некоторых к аденовирусу-вектору? 33:18 Как мРНК из вакцины Pfizer и Moderna попадает в клетку? 39:07 Что означает длительно сохраняющийся высокий уровень антител? 39:48 Как делается количественный анализ на нейтрализующие антитела к С-белку? 42:51 Сценарий иммунного ответа, когда уже связанный антиген заражает клетку? 45:31 После прививки полезно сталкиваться с вирусом? 46:15 Почему в процессе эволюции на фагоцитирующих иммунных клетках остались уязвимые места, что вирусы могут заражать и их тоже? 49:50 Принцип действия нового препарата от ковида Paxlovid 53:23 Про классификацию вирусов по Балтимору 54:24 Как протеаза определяет, какой пептид из белка уникальный и его надо выставить в МНС? 1:01:11 Есть глубинный смысл в названиях антител? 1:02:29 При дальнейшем делении В-лимфоцитов происходит ли рекомбинация участков генома, отвечающих за разнообразие антител? 1:05:08 Про механизм рекомбинации генов в предшественнике В-лимфоцита. И про антитела в молоке матери 1:06:44 Про многообразие функциональных генов 1:08:04 Почему после узнавания Т-лимфоцит не прилипает к клетке намертво, а оставляет эту клетку? 1:11:41 Про тяжёлую цепь антитела 1:14:49 Где находятся лимфоциты в организме и как в них попадают антигены 1:24:43 Как дендритные клетки понимают, кого надо сожрать? 1:26:34 Как киллеры убивают клетки и что происходит потом с остатками? 1:28:34 Могут ли шиперонами воспользоваться чужие белки и как этот процесс контролируется? 1:29:31 Цитотоксические клетки, киллеры м NK - это разные названия одних клеток? И про нарушение цикла у женщин как побочный эффект при вакцинации 1:31:27 Все клетки организма содержат МНС 1 класса? А безъядерные клетки (например, эритроциты или клетки трофобласта)? 1:38:24 Как работает иммунитет у организмов (кроме позвоночных животных)? 1:41:32 Что можно считать новым видом вируса? 1:43:23 Почему не может быть аутоиммунного усиления после вакцин? 1:47:08 Про разрезы и слайсинг 1:50:46 Есть исследования о том, что переболевшие коронавирусом приобретают иммунитет? 1:52:03 Про белок, который модерирует силу связывания антител с рецепторами 1:55:21 У стволовой клетки есть все участки Гена, а у дочерней они убираются случайным вырезанием и получается В-лимфоцит? 1:59:09 Как вакцины влияют на внутриклеточный иммунитет 1:59:40 Как клетки памяти возвращаются в лимфосистемы 2:00:18 Где находятся клетки памяти? 2:01:44 Может случится мутация, которая не изменит структуру s-белка, но появится новый сайт гликозиляции , который сильно ухудшит связь со старыми антителами? 2:04:19 Про антитела. Ситуация, когда со временем количество антител растёт 2:06:21 Что будет на следующей лекции 2:08:58 Благодарности

[@user-gv5by3jx2b]

Вчера , сделав над собой мегаусилие , посмотрела "дискуссию " Редько - Гундарова и Еделева - Крючкова . Дедам надо за парту к Северинову , устарели к чертям , а люди в комментах аллиллуйя им и советской медицине поют .

[@lordalexander3576]

Им не поможет, они в где-то в другом мире живут.

[@SP-st6tv]

я просто не успеваю смотреть эти лекции! вот это глыба, спасибо за контент!

[@user-np4rc6cc9i]

Огромное спасибо Константину за его бесценный труд!!!

[@leenur2374]

У нас будет больше Северинова? Отдельно ответы на вопросы и лекции?? Whooooo-hoooooo!!!! Я всеми лапками ЗА!!! Александр-💪👍двигаете цивилизацию вперёд.

[@LilyMarlen2023]

Вот как они это делают? Вчера перед лекцией сильно хотелось спать. А после... и в два часа ночи не могла уняться))) Волшебная сила искусства🙂

[@user-uj5lp4ln3x]

Спасибо, чрезвычайно интересно👍

[@user-pt6nc2ov6e]

Для развития канала 👍ставим

[@user-qr3cd5dd5g]

Спасибо! В Туркменистане любят ваши лекции!

[@alexanderbotvin6275]

Плющев-Северинов и Солонин - лучшие новые просветители в российском сегменте youtube на мой взгляд. Спасибо! Это очень круто!

[@rubyruby8102]

Так, незаметно, Александр слушая получил бакалавра по биологии

[@VeraAnnenkova]

Спасибо огромное, Константин и Саша! Я хотела бы, всем сердцем хотела бы поставить вам огромное количество лайков и комментов. Вот стараюсь стараюсь, но как-то мои старания очень даже ограничены. Это я вам все пишу, чтобы четыру слова обеспечить.

[@elenazhu-zhu9565]

Константин, благодарю!Смотрела с большим интересом, многие вопросы были достойны вашего внимания, присмотритесь к этим умным ребятам, быть может они " продвинут" микробиологию под вашим чутким руководством! Ждём новых серий, этого захватывающего сериала.

[@LilyMarlen2023]

Самый прекрасный способ скоротать субботний вечерок) Спасибо!

[@user-vl3rs6uh4u]

Спасибо за лекции!

[@user-wg5of3up6r]

Спасибо большое за просветительскую работу!

[@user-xv9od1gm3t]

Большое спасибо! Сложно, но очень интересно!

[@elinatacita5320]

Спасибо большое за замечательную лекцию!

[@lostinchineseroom]

величие! спасибо!

[@annatriger8572]

Круто! Благодарю!

[@user-pw9rv5mj4r]

Спасибо за научный семинар в форме ответов на вопросы!

[@researcher4848]

Терпение у профессора конечно потрясающее. Я уже на месте где говорится про кроссинговер орала бы) Это же так просто! Как можно не понимать!! Короче говоря, курс по МБ надо преподавать с 1-го класса. У детей лучше с пространственным мышлением и они запросто из цветных кубиков соберут любой белок.

[@user-bn4kf2rz6e]

👏👏👏 спасибо за хардкор 🤘

[@user-gv5by3jx2b]

Спасибо за просвещение обоим !

[@Dron008]

Ну вот, теперь за неделю надо пройти хотя бы школьный курс химии :-) У нас с ней совсем плохо было, да и очень уж давно учился.

[@Tanya_Kokos]

отличные лекции, спасибо)

[@prizrachek]

У Константина Северинова есть целая лекция, где он рассказывает подробно про мейоз и, соответственно, про кроссинговер. Это, по-моему, очень просто.

[@user-qn1xc2ep6y]

Спасибо за интереснейшие лекции, супер, смотрим Орёл ✌️✌️🔥🔥🔥

[@user-lv2zm2tr7t]

Вопрос-пожелание: почему в приоритет лекций поставлен вопрос желания слушателей.Склоняюсь в сторону ученого-педагога профессионала,излагающего материал в физико-химическом аспекте более главным.А так ,не получится ли утеря очень важного и интересного.Спасибо!

[@user-wt9iw3le4e]

Смотрела в записи, отличный стрим с ответами на вопросы, очень интересно и действительно помогает лучше разобраться в материале. Замечание: один из последних вопросов был про гликозилирование, Константин сказал, что если коронавирус сильно обрастет этими сахарами, то его шипы потеряют способность прикрепляться к оболочкам наших клеток. Но ведь вирус СПИДа очень сильно покрыт гликанами, но тем не менее ухитряется цепляться к человеческим клеткам, а вакцину от него создать так и не удалось, потому что антителам остается очень мало свободного места, которые они могут узнать и за которые смогут связаться (если я правильно поняла, про это рассказывал Алексей Водовозов в своих лекциях). Будем надеяться, что наш любимый вирус не домутирует до такого...

[@user-fn3kf9iq6o]

Вопрос: Спросите, пожалуйста, у Константина Викторовича какой у него был самый ненавистный предмет в универе и почему? Извините, что не по тебе))) и большое спасибо за лекции!

[@_Sapsan]

в 22.06 смотрели ​512, лайкнули 651, дизнули 5 в 22.18 лайкнули 725, дизнули 5, просмотров 2 121

[@lordalexander3576]

Вопрос: Теперь лекции всегда по субботам в 20:00 или плавающее расписание?

[@plushev]

Плавающее, но будем стараться.

[@ddmitrie]

ВОПРОС: если у индивидуума в геноме окажется участков Vo...Vn менее 300, повышает ли это шансы, что найдется антиген, к которому иммунитет не сможет собрать антитела? Что тогда происходит? Есть ли какой-то дублирующий механизм? Не с этим ли связаны те случаи, когда вместо антител у некоторых возникли тромбы в ответ на инфекцию? И как всегда - огромное спасибо Константину и Александру! --Дмитрий

[@user-np4rc6cc9i]

Вопрос от отца двоих учеников начальной школы. Какие качества нужно заметить в детях, чтобы представить им биологию, как науку и возможную будущую профессию? В каком возрасте вообще имеет смысл провести некую профориентацию, чтобы она была максимально доступна для детей? Можете немного рассказать о повседневной работе биолога, насколько это интересно?

[@user-pd3st1zi1o]

Чем больше нейронных связей есть у ребенка в мозге,тем легче ему будет в этом разобраться. Но эти связи нужно родителям создать до 8 лет.

[@user-np4rc6cc9i]

@@user-pd3st1zi1o это больше к вопросу общего интеллектуального потенциала. А мне больше интересно, когда ребёнку можно показать подобное видео, чтобы он знал, что биология - это не только тычинки и пестики. Мне бы в средней школе такая лекция не зашла бы... Слишком сложно, думаю, было бы. Но ребёнку же нужно именно в школе демонстрировать возможные перспективы развития, как мне кажется...может, ближе к выпуску. И опять же, как узнать, что у ребёнка есть интерес и способности к микробиологии, если он о ней никогда ничего не слышал? Может, на какие-то базовые интересы и склонности ориентироваться?

[@user-pd3st1zi1o]

@@user-np4rc6cc9i в школе же есть профильные классы.

[@vladimirzhazha5912]

Очень рекомендую в качестве подготовки к этим лекциям курс "Биохимия", который был прочитан на физфаке МГУ. Там читалось как для неспециалистов, поэтому не перегружено химией. В частности две лекции про окислительное фосфорелирование. kzbin.info/www/bejne/nKaolXRjosykjc0 Исходник на сайте UniverTV, но ссылку туда не пропускает.

[@alexeykulachenko5147]

Данный комментарий создан для продвижения канала

[@user-zi3ck8zt2j]

ВОПРОС. Спутник производится на аденовирусной основе. Также на этой основе, аденовирус 26 вроде, производятся лекарства от рака. При вакцинировании вырабатываются антитела от аденовируса? Если да, тогда терапия онкозаболеваний такими лекарствами у привитых Спутником неэффективна?

[@user-iy4bg4ft2u]

02:03:44 По бутылочке за каждую тысячу) Константину пора рыть погреб))

[@ikarlsun]

Вопрос. 1.Почему клетки не сливаются между собой? 2. Вы говорили про простую доставку в липидных капсулах, но так и не понятно, почему таким простым способом не действуют вирусы?

[@les0nick]

Вопрос_1: Если Дельта вариант отличается от первоначального варианта в части RBD, то нейтрализующие антитела выработанные после перенесения Дельты должны лучше работать против Дельты чем антитела выработанные после вакцинации так будут лучше "подобраны" к этой части белка? Вопрос_2: Если я правильно понимаю, то в процессе эволюции sars-cov-2 мутировал в части RBD, что улучшило его взаимодействие с АСЕ2 и увеличило вероятность проникновения конкретной вирусной единицы в клетку-мишень. Есть ли у нас понимание о возможном потенциале мутаций приводящих к дальнейшему увеличению вероятности заражения клетки? Иными словами, есть ли возможности еще "прокачаться" в части проникновения в клетку-мишень? Вопрос_3 Можно ли как то оценить потенциальную возможность вируса существенно увеличить смертность, скажем, с 1% до 10% или до 50% и выше. Или же в этой части возможности вируса как-то ограничены и как бы он не мутировал более серьезного вреда он оказать не сможет? Не может же коронавирус обрести свойства и возможности, скажем, вируса бешенства или же теоретически исключать это нельзя и всё сводится к какой-то вероятности, пусть и ничтожной? Большое спасибо!

[@user-zy5zl9jg5g]

Был вопрос, может ли вирус В процессе эволюции синтезировать белки которые наша иммунная клетка не будет распознавать как чужеродные? Ответ Ваш , что это невозможно, так как вирус лишиться возможности выполнять свои функции. А как объяснить хроническое вирусоносительство Таких вирусов как вирусы герпеса, вируса гепатита В и С, папилломы человека?

[@user-pt6nc2ov6e]

👍👍👍👍👍👍

[@aleAl-ye2jg]

Огромное спасибо, нет слов ! При этом, уваж. К.С., извините, если скажу глупость, нельзя ли создать учёному сообществу, такой запрос, вызов, если хотите -- нужна проба "манту" на вакцину/ спутник ,любую. Основная причина не вакцинироваться -- боязнь последствий. И проба поможет это выяснить. Во всяком случае смертельные/анафилоктические шоки, как в Грузии с медсестрой в прямом эфире. Извините, если сказал глупость. SY

[@user-pt6nc2ov6e]

🕊

[@user-ng22]

ВОПРОС: Почему считается, что при слиянии удвоенных хромосом они соединяются на концах маленькими частями, разве они серединками или как то по другому слиться не могут?

[@prizrachek]

Могут, про это было в другой лекции, раньше, а тут просто схема упрощённая для ясности.

[@Zed-dead]

Огромное спасибо! Вопрос ;а с ферментами можно значит попрощаться, раз они не победили в голосовании?

[@plushev]

Будут участвовать в дальнейших голосованиях :)

[@osobyirezon5188]

👽

[@user-ql8yw5lx1v]

Один анализ на титр антител стоит у нас в городе 1350 рублей и в частной клинике говорят, что он будет готов утром следующего дня. Это какие нужно зарабатывать деньги если много раз исследовать титр антител?

[@Tanya_Kokos]

ипохондрия всегда была дорогим удовольствием. зачем делать тест вообще, а тем более часто, кроме как ипохондрикам?

[@PuhovaTatiana]

К разговору про реакцию на 1й и 2й укол Спутника. Я уже успела сделать 4 укола. Первые два были в январе. И тогда после 1го у меня была температура более 38. А после 2го я ждала, но ничего не было... А все говорят именно, что 2й укол Спутника очень "ядрёный". И вот, на реваке после 1го укола я дотерпела аж до 38.8, потом всё-таки встала и пошла пить аспирин. 2й укол ревака был почти через 3 месяца после 1го, и опять всё прошло очень лайтово, ну может 37 было. То есть у меня явно организм именно на аденовирус-26 так реагирует?

[@ikarlsun]

Вопрос. Есть ли вирусы проникающие в костный мозг и какие?

[@dmitrychoobise]

Про кроссинговер вообще непонятно. Получается что обычно передается геном либо со стороны дедушки либо бабушки, и только благодаря кроссинговеру могут попасть оба в каких-то пропорциях.

[@user-fy5fj4cz7s]

Ой , в следующую субботу приду !!!! 13 ноября в 20.00 ?

[@dmitrychoobise]

Кто по каким книгам подкрепляет лекции? У меня есть Альбертса "Молекулярная биология клетки", старое издание. И книга Biology how Life works, но я на нее даже смотреть боюсь.

[@Tanya_Kokos]

но может уже хватит про иммунитет? я конечно понимаю что корона это важно, но судя по вопросам (особенно тем которые в эфир не попали), людям бы просто переслушать предыдущие лекции. /Народ, смотрите ещё Дубынина, он тоже хорошо рассказывает./ ну блин давайте уже дальше )

[@valentinayanovskaya4188]

Иммунная система многосложная и может пойти что-то не так и часто идет что-то не так. Вопрос: это учитывается при вакцинации, что может пойти что-то не так? Или создатели вакцин так все предусмотрели, что при вакцинации иммунная система будет работать так, как ожидают создатели вакцин? Вакцинированный получает свой иммунитет с помощью вакцин, но это не защищает его от заболевания, которое будет проходить в более легкой форме без летальных исходов, но разносчиком инфекции он все равно будет. Полученного при вакцинации иммунитете хватает не на долго, каждые полгода надо вакцинироваться. В настоящее время государство финансирует изготовление вакцин, а если деньги закончатся на эту статью расходов? Что является причиной беспокойства вакцинированных, что другие не вакцинируются, потому что уверены, что у них с иммунитетом против всяких вирусов нет проблем? По статистике у 80% появляется устойчивый иммунитет без вакцинации. Раньше не создавали вакцины от вирусов и коронавирусов, потому что они мутируют, и поэтому вакцины не эффективны.

[@user-jb6sp7tq1l]

Я слушаю, как те три совы в известном ролике))

[@user-dn6td1tq8k]

Александр! М. Б Вы подскажите к кому мне обратится. Или передай пжст. вопрос Константину. По ДНК я украинец 95%.Родоначальник-потомокМамая 1000лет назад. Как мне в этом разобраться?

[@2tea22]

Вопрос-предложение... Все очень здорово, но! Мне кажется, что ваш цикл лекций слишком богат, чтобы его использовать одноразово. Сужу по себе. Не смотря на некую базу, отдельные моменты забываются. Нельзя ли сделать список главных понятий, которые бы могли пройти желающие с отсылками на лекции, где они обьяснялись. Ну, например, "основная догма" , трансляция, транскрипция, функция полимеразы, транскриптазы и т.д., рибосомы, "укладка" белков и прочее... Таким образом, человек, упустивший часть лекций, смог бы сориентироваться, другие смогут оценить все ли они помнят?... По мере продвижения, новые "закладки" бы добавлялись и в итоге получился бы цельный курс лекций, которым можно пользоваться для справок или целиком - по необходимости. Отчасти все это уже существует в форме тайм-кодов после каждой лекции, но было бы удобно иметь "глобальный каталог". В любом разе, спасибо за ваши лекции!

[@plushev]

Отличное предложение! Буду рад, если вы его реализуете, ну, то есть, прослушаете все лекции, выделите главное, понятия и тайм-коды. А потом пришлете мне. И я буду вставлять это в описание последующих лекций.

[@2tea22]

@@plushev ну, смотрите, Александр... Я не знаю, какой инструментарий есть в вашем распоряжении? Есть ли возможность поиска? Кроме того, если у вас было достаточно сил, дочитать мой комментарий, я упоминал, что ваши добровольные помошники уже обозначили некотрые тайм коды для каждой лекции (каждую из которых, я, кстати, прослушал: спасибо). Еслы вы хотите, я могу их свести вместе и прислать вам. Это не сложно. Всех Благ!

[@plushev]

@@2tea22 Не понял вопрос про инструментарий.

[@2tea22]

@@plushev ну, например, можно ли искать фразу в видо файле/нескольким файлам? Нужно ли вручную "прокручивать" каждое видео или можно это автоматизировать каким то образом? Судя по нашей беседе, полагаю, что таких возможностей нет. Хотите, я сведу уже существующие тайм коды в один лист (не все, а релевантные для контента)?

[@user-pt6nc2ov6e]

Александр 🧃в самом дели

[@viktorcropesoff6901]

20:30 - наконец то дедушка победил бабушку

[@oma4081]

Хотели мы, хотели изучать катализ, а потом антибиотики. Но "наши", как всегда, проиграли. Эх.

[@victoriay.7421]

Вопрос: Как выпить за вечер бутылку белого вина, чтобы потом не было 2 дня плохо после этого?

[@annatriger8572]

Вино хорошее.

[@victoriay.7421]

@@annatriger8572 и наверное безалкогольное😄

[@annatriger8572]

@@victoriay.7421 может быть,у нас 4%0розовое шампанское ,осень даже неплохое)

[@user-pd3st1zi1o]

Если печень вырабатывает ферменты,которые могут нейтрализовать алкоголь, то плохо не будет.

[@victoriay.7421]

Вот и тему нашли следующую 😄 про ферменты...

[@user-ql8yw5lx1v]

Интерлекины тоже бог сотворил?

[@user-lv2zm2tr7t]

Треск ушел

[@lazarkarabin8829]

Дураки люди. Это же интересно, а 10 587 просмотров. А Оксимирона миллионы смотрят. Куды котицца мир?!

[@meliilosona5272]

Ответ на вопрос: цикл нарушается от любого стресса в организме, будь то вакцина с выраженными побочными эффектами, грипп, простуда, коронавирусная инфекция, психические проблемы, недоедание, и восстанавливается при устранении стресса.