Kvadratická funkce - teorie

[@Screwhumm]

Za 20 minut se naučím od Vás to, co se nenaučím za 5 vyuč. hodin s naší profesorkou :O . Klobouk dolů, jste super :) !

[@marekvalasek7251]

Pandihlava1 Díky :-)

[@IroaEdit]

Tohohle frajer chci jako učitele na matiku OMFG ! Ve škole se to musí vždy vysvětlit úplňe nejtěžším způsobem. Díky moc Nebylo by nějaký videjko o vektorech ? (např.:vzájemné polohy bodů a rovin (přímek v rovině ? :) )

[@terezavalkova2233]

pane bože, ani nevíte, jak moc jsem byla zoufalá ještě k tomu teď při domácí výuce a Vy jste mi to tak jednoduše vysvětlil, moc děkuju!

[@marekvalasek7251]

Pro Martina Turka: Martin, nejde mi odpovědět na Váš komentář, ale ty všechny ty čísla 0,1,2,3, si z x volím. prostě mě zajímají honoty té funkce v těchto bodech. A to kolik to vyjde, 0,1,4,9... to je dané tím, že ta funkce je x na druhou.

[@martinturek8616]

Dekuji moc za odpoved. Uz vse plne chapu :)

[@lucielipkova2694]

Já jsem vám jen chtěla říct, že jste má osobní spása před každým testem z matematiky, a že nebýt vás, tak už dávno propadnu...

[@marekvalasek7251]

No tak hlavně že to dohromady nějak zvládáme :-)

[@marekvalasek7251]

Videa na rovnice s absolutní hodnotou jsem už natočil. Je pravda, že tam není kvadratická, ale princip se nemění. Mrkni na mathematicator a když tam nenajdeš co potřebuješ, napiš do Knihy. Díky. Marek

[@meesheesamlotova7287]

Zvladl jste mi vysvetlit vsechno co se mi ucitele snazi nacpat do hlavy cele pololeti behem par videi... moje zachrana pri prezkouseni z matematiky...dekuju moc :-)

[@erikmedzibricky7149]

Pochopil jsem to rychlostí blesku :) Parádní video :)

[@johnmlask3870]

Rozhodně super tutorial, akorát nevím třeba jsi to říkal a já to přehlédl, ale nebylo tam že záleží na absolutní hodnotě koeficientu (a) a že ta říká jak bude parabola rostažená...

[@OLESILA]

Tak, taktéž se přidám k mnoha poděkováním, na rychlé opáčko k nezaplacení. díky marku.

[@francoisdelabruch6174]

Jste skvělý! Videa mi moc pomohla vrátit se zpět do lavice a celkem rychle! :)

[@alenabaluchova5441]

Ďakujem krásne, konečne tomu rozumiem

[@stepankorab4868]

Děkujeme Marku

[@danakasajova3526]

Moc diky za Vasi praci :-)

[@martinturek8616]

Dobrý den chci se jen zeptat. Priklad byl x na 2 -3x-10. Pote jstebdo tabulky psal cisla 0,1,2,3 a jejich mocniny na 2. Chci se zeptat jjak ziskam tyto cisla.. 0 chapu, 1 take. Zajima me jen jak jste ziskal 2,3 :) dekuji za odpoved... jinak super navod :) jste ma zachrana.

[@AndyPG2ndchannel]

Perfektní video a určitě to pomohlo :)

[@shtembyduelsson]

Fuck Šmíd! Valášek - nejlepší učitel! :D

[@tortugo1269]

:D

[@erikmedzibricky7149]

+Jan Štembera Souhlasím :D S našim učitelem chápu úplnej prdlajs :) Fakt chytrej matikář :)

[@otakarzdebski9497]

Už jsem že školních škamen dost dlouho. Dá se i říci, že mě matika v podstatě živila. Ale rád si Tě semotamo pustím. Ty někde učíš?

[@marekvalasek7251]

Nojono, to oni občas učitelé bývají. Ne nadarmo se traduje ten vtip o učiteli co jednou rukou psal a druhou to hned mazal :-)

[@jonasfikar]

Tak teď jsem díky Vám utekl hrobníkovi z lopaty :D. Ještě jednou díky :).

[@remikona3708]

sleduji před spaním krásně se to zapamatuje ☺

[@michaelkucera3897]

Nevím, Marku, jestli ještě řešíš komentáře u tahle starýho videa, ale mám dotaz. Pokud mám rovnici y = x2 a dosadím za x -2, y bude 4, pokud mám ale rovnici y = - x2 a dosadím tam za x 2, bude rovnice taky y = -2 na 2, což jsou 4, ne? Nebo by byla rovnice y = - (2 na 2)? Jo jasně, už jsem si odpověděl :)) V 1.případě je to -2 * -2 a v druhým - (2 * 2). Je potřeba si v tom udělat pořádek :)))

[@hankasirotova8151]

Tak hlavně, že jsme zdraví!!! :-) Ale děkuji, video mi pomohlo! :-)

[@veronikachvostova169]

Moc mi tohle pomohlo,děkuji! :-)

[@mamhezkyjmeno6463]

3 hodiny ráno, druhý ročník na filozofické fakultě, zkouškový, co tu sakra dělám.

[@kamilakubacova2836]

Děkuju, moc mi to pomohlo! (i vice videí na tomhle kanále)

[@marekvalasek7251]

To mě moc těší :-)

[@pkundfr]

Super mohl bych do budoucna poprosit o Kvadratické rovnice s absolutní hodnotou...

[@DonyIV]

A když je v tom příkladě třeba y=5x(na druhou) tak jak se udělám tu tabulku? :)

[@marekvalasek7251]

DonyIVTabulku uděláš úplně stejně. Budeš dosazovat za x a akorát ti budou vycházet jiný čísla. Např kdyby tam bylo 5x^2, tak pro x=1 budeyz=5, pro x=2 bude y=20. atd.

[@martinchyba1733]

Naprostá paráda, nemusim ani chodit do školy. Pokud bych mohl požádat tak by se mi líbilo kdyby jste vysvětlil Analitickou geometrii v rovině (vzdálenos dvou bodů, vektory, přímka v rovině, kuželosečky). Vaše rady jsou k nezaplacení.

[@lalalila3985]

potrebovala by som pomôcť s nerovnicou x4+3x3+2x2 lomene x2+x+30 je väčšie ako 0 ...... tie "x4" znamená x mocnené na 4

[@marekvalasek7251]

+lala lila vytkněte si ve jmenovateli x^2. a pak už na to můžete jít tabulkovou metodou.

[@martinfelger2806]

nechceš jít učit k nám do školy ? :D jak je možný že s tebou pochopím za 20 minut něco co s naší učitelkou nepochopím za měsíc -_- fakt klobouk dolu !

[@lindsay3419]

Také se přikláním k tomu, že mi to dost pomohlo máme totiž učitelku, která je tak rychlá, že se to nedá ani popsat :D

[@razdva7578]

Super :-)

[@lalalila3985]

Chcela by som Vás poprosiť o zoradenie vašich videí podľa postupnosti ako ste ich nahrávali resp. podľa logickej postupnosti učiva. Stačí, keď pred každé video dáte číslo, aby sa ľahšie v nich dalo orientovať... Sú pre mňa veľmi zaujímavé a po rokoch zas nachádzam v matematike inšpiráciu.

[@marekvalasek7251]

+lala lila Mrkněte do popisku videa. U starších videí to mám takhle. U novějších už ne, ale souvislé výklady najdete seřazené na mathematicatoru.

[@martinkuchar5833]

díky moc konečně z toho nedostávám pětky fakt díky supr videjko

[@majodaxx1]

ja ale vôbec nerozumiem tomu spôsobu Rozkladom na súčin prečo -5 a +2 prečo sa to najprv násobí -5x2=10 a druhý krok je -5+2=3 :/

[@vojtakoubek5957]

Fajnova lednice a fpska

[@MrSonikCZ]

nechápu nás učitelka učí při počítaní Vrcholu y vzoreček c-b/4a

[@marekvalasek7251]

MrSonikCZ Ano, je to skoro tak. Y vrchol se dá spočítat jako c-b^2/4a. Je to vlastně jenom dosazení toho vzorce pro Vx do předpisu té funkce. Už jsem to nechtěl převzorečkovávat, protože ono to pak odvádí od tý základní myšlenky... tedy že pracujeme s funkcí.

[@kalidos9475]

Nechci být škarohlíd, ale není zápis y = ax2 + bx + c graf funkce ne samotná funkce. Nemělo by být, že funkce je f(x) = ax2 + bx +c.

[@pavelsveda2775]

Kamarade pocitas to uplne napicu dekuji za 5

[@morgard211]

Borec!

[@LaXuMCZ]

Nejde zvuk!!!