Disequazioni fratte di 2°grado con il metodo delle scomposizioni

[@boost3r482]

Professore vi stimo tantissimo è dal primo anno di superiori che per delle ripetizioni ed altro mi aiuto col vostro profilo.. infatti guardo solo MYMATEMATICA, e oggi, è anche Grazie a lei Se al quarto anno sono tra i 2o3 più bravi della classe (siamo 26 persone e all'ultimo compito ho preso 9 e mezzo)❤

[@MYMATEMATICA]

Ti ringrazio tantissimo per questo riscontro 🙏🏻🙏🏻 e ovviamente complimenti per i tuoi risultati

[@mariofiorindo801]

grande mi hai salvato da un debito sicuro 😅😅

[@MYMATEMATICA]

Super! 💪🏻

[@elcerre5306]

mi aiuti veramente un sacco, grazie veramente per tutto🙏🏼

[@MYMATEMATICA]

È un piacere aiutarti 🥰

[@bl1xur545]

Sei bravissimo a spiegare, grazie mille per questo video ❤

[@MYMATEMATICA]

sono felice che ti sia piaciuto!

[@marcospandre6866]

Sei un grande hai fatto capire ad un ragazzo stupido come me

[@MYMATEMATICA]

Non sei stupido, magari serviva solo un modo diverso 😉💪🏻

[@teo.antonelli2574]

sei un fenomeno a spiegare

[@MYMATEMATICA]

🙏🏻

[@amalrebhaoui]

se mi capita che le c.e. sono uguali al risultato finale va bene o devo fare qualcosa?

[@MYMATEMATICA]

Significa che il risultato finale deve essere escluso dall'insieme delle soluzioni trovate

[@davidissimo08officialyt14]

devo dire bravo 👏

[@MYMATEMATICA]

Grazie 🥰

[@Arbiter-ij8jg]

ma perché è diventato al denominatore x>1 e non ci va maggiore o uguale a 1?

[@MYMATEMATICA]

Le disequazioni fratte si risolvono risolvendo >0 numeratore e denominatore.... Il denominatore non può diventare 0 e per questo lo risolviamo sempre con segno maggiore e non maggiore uguale.

[@dinochiari3647]

Vedo che la disequazione scritta alla lavagna è di secondo grado. Quasi quasi anche io voglio portarne un esempio: (16x-4x²)/(x²-7x+12)>0 Scomponiamo il numeratore e il denominatore: -4x(x-4)/[(x-3)(x-4)]>0 Al primo colpo viene naturale semplificare (x-4) che compare sia al numeratore che al denominatore. Siccome è una disequazione fratta, potrebbe essere una mossa pericolosa se non conosciamo il valore della variabile x. Quindi discuto tutti i fattori del numeratore e del denominatore: 1°N -4x>0→4x4 1°D x-3>0→x>3 2°D x-4>0→x>4 Mettendo a sistema tutti i fattori della disequazione ottengo 00 12/6>0→2>0. Disuguaglianza verificata

[@MYMATEMATICA]

Come sempre un ottimo commento

[@milenafranco9626]

Come faccio a capire quando mettere la linea continua e quella tratteggiata nella tabella ?

[@MYMATEMATICA]

se ho x>4 allora a destra di 4 metto linea continua e a sinistra il tratteggio. immagina il > come una freccia che punto verso dx....allora verso dx linea continua

[@GiadaMadeo]

perchè se sopra c'è scritto minore uguale, nelle condizioni di esistenza dobbiamo scrivere maggiore/uguale?

[@MYMATEMATICA]

Per convenzione si studiano sempre tutti i fattori con il segno > . Il ≤ lo guardo solo dopo aver fatto il grafico dei segni

[@dinochiari3647]

Allora mi sono iscritto al canale. È del tempo che non commentavo più nulla.

[@MYMATEMATICA]

Ti ringrazio, mi fa molto piacere

[@alessandrobruni4818]

Grazie!

[@MYMATEMATICA]

🥰

[@paologuercini7555]

All'interno del naso o dell'orecchio ?? 😂

[@MYMATEMATICA]

A seconda della situazione, devi provare 😂

[@chiarabrondolin6422]

3:50 non ho capito perche cambi il segno, grazie di questi video che cosi non mi prendo il debito

[@MYMATEMATICA]

tutte le disequazioni fratte si risolvono ponendo numeroatore e denominatore > 0, indipendentemente che nel testo ci sia > oppure

[@chiarabrondolin6422]

​@@MYMATEMATICA GRAZIE ❤❤❤❤ MI HAI SALVATO

[@morenozefi3621]

Ma non si fa prima al numeratore la parabola?

[@MYMATEMATICA]

Usare la parabola è un metodo classico e va benissimo. In questo video ho voluto presentare un metodo alternativo basato sulle scomposizioni

[@_0DuKe0_]

mi risulta godo

[@MYMATEMATICA]

💪🏻💪🏻