Matematica alle elementari, insegnare partendo dall'esperienza: la diivisione

[@OrizzonteScuolaTv]

La Professoressa Ana Milan Gasca ci fornisce degli utilissimi suggerimenti, tratti dal libro "Pensare in matematica" scritto a quattro mani con il Professore Giorgio Israel. Ana Milan Gasca insegna al Dipartimento di Matematica, Roma Tre

[@angiosperme]

Ho avuto la fortuna di conoscerla in un corso di abilitazione per la scuola secondaria. Molto stimolante. Adoro il suo modo di spiegare. Grande prof. Grazie a lei la spiego così in prima media. Poi arrivò in terza media al concetto di errore e approssimazione

[@angiosperme]

Testo fantastico l’ho comprato anni fa. L’incontro con la prof.mi ha cambiato il modo di insegnare ai ragazzi

[@vivianalombardi]

Complimenti per la sua spiegazione!

[@pietropecile2298]

E come spieghiamo la divisione per zero partendo dall'esperienza? La matematica esige anche un certo formalismo.

[@framboisefraise6750]

grazie ora prendo 10 in matematica sei bravissima

[@baobaomiciomicio1909]

Prof mi spiegherebbe il passaggio dei "venti decimi" che rendono il quoziente da approssimativo a preciso?

[@lilli1630]

Prof. sta nell'immagine dei regoli va sostituito il numero 3 col numero 2... Potrebbe forse sovrapporre un avviso nello stesso video.

[@tatianafilipenco4599]

sei una maestra bravissima

[@elmehdi0045]

nn è verooo

[@Barbara891207]

Grazie per questo video molto utile

[@lorenzonervi1051]

Grazie

[@twinedgremory8327]

ottima spiegazione

[@gianlucaleo4616]

ma stai scherzando? diocane non si capisce un cazzo penso che belen spiegherebbe meglio

[@alieno1183]

potresti spiegare la composizione con i regoli perchè c'è il 3 ? non sarebbe giusto scrivere 5 +5 +5 +2 cioè 3 regoli da 5 più 2 da 1 o uno da 2 ?

[@riccardofoschi]

alieno1183 è stata decisamente una piccola svista...

[@ronalddecanard81]

Riccardo Foschi nel campo tutti anche i migliori possono sbagliare nessuno è perfetto ^_^!

[@riccardofoschi]

Ronald De Canard certo! non voleva essere una critica :)

[@alieno1183]

Riccardo Foschi Si lo so che non era un critica, ma si sa che le critiche fanno bene a tutti. Cosi ci si "stimola" a migliorare e a stare attenti a quello che scriviamo.

[@alieno1183]

in poche parole è quella che viene comunemente chiamata la prova ^_^ ma si può anche dire visto che è la moltiplicazione è commutativa: Quoziente x divisore + resto = Dividendo. (è questa sarebbe la vera prova)

[@uomonerissimo]

Molto bello, c'è un errore alla lavagna col regolo da 3 invece dovrebbe essere da 2.(seconda riga regoli)

[@ilmondodiasmae1928]

si ho pensato che significa 3 machine

[@alvarofedeli]

ho comprato il libro pensare matematica. all'argomento teorema del numerabile alla pagina 174 dove è spiegato il procedimento diagonale di cantor. alla 4° riga c'è con l'aggiunta di 1. alla settima riga.... ripete con l'aggiunta di 1. alla 19° riga c'è 1+2+3.... +(n+m-2). alla riga 21 è: i(n,m) ------------> 1+2+3....+(n+m-2)Sara M. credo aver capito la dimostrazione ma domando: non ci si può fermare a 1+2+3+4+2 (dove il 2 finale è la posizione che occupa sulla quinta diagonale?) senza aumentare e poi sottrarre 1. cosa è questo uno che viene aggiunto e poi sottratto? ["""sara M deve essere sostituito da m"""""] non mi riesce toglierlo. visto che 1+2+3+4-2 da già il numero, 12, e la sua posizione sulla diagonale.

[@maitepascualmoya5656]

Martina Putzolu puo darsi la prof non insegna proprio al modo italiano perche e' spagnola d'accordo ma non si esprime cosi male in italiano in tanti stranieri vorrebbero parlare Come lei l'italiano in fondo si fa capire un'altra cosa e' il metodo che usa per la matematica

[@antoniogiuseppeferrante7462]

17 diviso 5 è uguale a diciassette quinti.

[@st3to915]

perché non spiegargli subito come funziona il sistema monetario? fino ai centesimi di euro? io capivo molto di più coi soldi da bambino perché avevi la concretezza di qualcosa di fattibile e facile da maneggiare e poi anche ai bambini piacciono i soldi

[@manner3954]

Brava, tuttavia vorrei farle un piccolo appunto, ma importante: i numeri Q vanno chiamati, sin dalla loro prima presentazione ai ragazzini, numeri "RAZIONALI (o FRATTI)", e non "rotti"! Se mi consente vorrei farle un appunto anche sull'esempio del 17 bambini su 5 macchine. Ebbene dicendo che nella realtà la distribuzione può essere differente (ad es.4+4+4+5) credo si trasmetta solo incertezza: non si sta parlando di distribuzione ma di divisione ed il suo risultato DEVE essere uno ed uno solo. In fine temo si dia un po troppo spazio al significato col risultato che nelle scuole successive dimenticano come si svolge una divisione! ..Il significato lo si coglie risolvendo problemi! Ultima cosa: nella divisione in colonna ad es. 17:5 non scrive il 15 (risultato del 5x3) sotto al 17, ma scrive solo il resto parziale 2, saltando un pezzo. Non crede che questo abitui a saltare parti di calcolo? .. questo nella matematica successiva è un grave problema, perché, dove ci sono errori, non si capisce più dove e quali siano!

[@jackjack7775]

Mah comunque io sono dal futuro

[@martinaaurucci6020]

Molto difficili

[@FauntleroyLL]

08:35 dovrebbe essere 5+5+5+2

[@angelavenditti5290]

bravaaaaa😋😎😃😂🙄🤗😇😗😘😍

[@sheromifernando6099]

Sei bravissima

[@ismailacamara7420]

mi piace 😍❤

[@anastasiasapienza4593]

prima di insegnare la divisione, bisogna che i bambini abbiano padronanza delle tabelline. e poi questa maestra salta dei passaggi della divisione. e non la sta spiegando bene.

[@CoolCatsAnima]

frasi moderni nella lingua italiana parlata

[@pastorpeaceasiriuwatv4122]

Hai sbagliato diivisione è divisione

[@maninaser3573]

voglio studiare matematica

[@lorenzo9872]

Troppo astratto.I bambini hanno bisogno di concretezza

[@federicop1581]

Ma i segni sembrano quelli che usano gli scienziati ☢☢☢☣☣☣

[@manner3954]

Fare esempi concreti non serve a nulla, alle elentari si deve imparare meccanicamente e basta!...il pensiero razionale , con tutti vari perché e dunque i vari esempi arriva piu tardi (non fraintendete, peró, ben vengano i problemi, sono fondamentli)!..inoltre le divisioni , moltiplicazioni, ecc. vanno fatti in colonna come un tempo, non in modo cosí sintetico!..ora capisco perché alle superiori arrivano cosí disastrati, perché alle elementari NON SAPETE PIU INSEGNARE, COME SI FACEVA UN TEMPO: PRETENDETE DI SPIEGARE IL PERCHÉ, i bambini a quell'eta HANNO bisogno di percorsi meccanici nel far di conto!

[@loredanalory5390]

Dopo una vita che facciamo le divisioni come insegnatoci da piccoli cn metodi chiari e semplici ,usati dai grandi geni del passato ,invece,adesso stravolgono tutto confondendo i bambini 3 grandi:ma per favore!!!

[@caterinamaritano3124]

Magari correggere quel terribile errore d'ortografia in apertura del video. SCIENZE della formazione con la i !!!!! E anche qualche commento avrebbe bisogno di una bella ripassata alla grammatica...

[@momobs8623]

Ma.sei italiana parli un p'ó male

[@Giovanni2862]

Poveri bambini

[@jo0o0oke3e3er]

Dovreste, prima d'insegnare certe banalità, ad imparare l'italiano

[@elmehdi0045]

giusto

[@zephirus67]

Però anche tu hai sbagliato a scrivere

[@salvatorebaglio738]

Io più che dalla matematica, fossi in voi, partirei dall'italiano

[@larafatin8046]

Matesudonuei55

[@katusciadebon5730]

Questa è algebra.Non è.matematica elementare.

[@rossellalai4996]

sxusatwmi e sbagliato quello che fai lei e poi non so insegna cosi

[@beniaminocedri9593]

comincia tu ad imparare a srivere

[@beatricedascaliu9535]

Grazie