Physique des Ondes. Cours Maths Sup

[@prilex3246]

Le "d'accord" est certes un tic de parole mais c'est surtout un mot de bienveillance pour vérifier qu'on ai bien compris je trouve ça super gentil tout de même. Bref très bon cours pour mieux comprendre ce que l'on voit déjà en cours !

[@alexisjuillard4816]

Je suppose que tu suit des cours type licence ou prepa, je ne sais pas pour toi mais bien 60-70% des mes profs de sciences en post bac on au moins un tic de langage en enseignant^^ et j’ai l’impression que c’est proportionnel a leur niveau de matrise de la matiere : plus tu deviens chaud plus tu t’eloigne du commun des mortels^^

[@poilux5567]

Bienvenue dans le premier épisode de : Comment suis-je en prépa MPSI alors que j'avais 9 en physique l'an dernier

[@randypinault1161]

Je suis mort mais c’est la merde la MPSI 😬

[@lilianlargitte9231]

On est 2 😭

[@jamesganesh3646]

@@randypinault1161 Comment ça de la merde ?

[@loicnasser1826]

@@jamesganesh3646 C'est la merde, pas c'est de la merde.

[@bahiabaylac6985]

LE PEUPLE DEMANDE UN UPDATE SUR TA VIE APRÈS LA PRÉPA

[@Crosyfilm]

Tres bonne predentation ! Par contre à 7:46 , "Le clac ce n'est pas que l'on tape sur un escave" 😂

[@bazarmaroc]

hihihi Il le dit tellement "naturellement" que ça en devient touchant :) Moi c'est l'image d'un dompteur de lions dans un cirque qui me vient à l'esprit... pourtant je suis beaucoup plus vieux et donc beaucoup plus exposé aux images hollywoodienne d'esclaves !!!!!! Excellente présentation tout de même d'un sujet "trop abstrait" pour les étudiants d'aujourd'hui

[@daniellematar9033]

jamais vu un prof expliquer aussi bien, bravo

[@benzemanol342]

Sah premier chapitre de prépa et j’suis déjà en PLS

[@juleszimmermann513]

T'es en retard gros, on est déjà a deux chapitres la mdrrrr

[@benzemanol342]

@@juleszimmermann513 T'es dans une grosse prépa ?

[@charlesdebuiche4362]

@@benzemanol342 moi je suis à 4 en étant dans la meilleure prepa de ma filière

[@benzemanol342]

@@charlesdebuiche4362 Putain force à vous les gars déjà je galère dans ma petite prépa provinciale là 😂😂

[@juleszimmermann513]

@@benzemanol342 pas du tout en plus 😂

[@kugoukogons3053]

Franchement bravo,J ai pas regardé tt ta vidéo,mais je kiffe ta manière d'expliquer,O voit que tu es passionné

[@loumnietwixe7438]

"ce n'est pas en tapant sur un esclave..." x) #meilleurexempledephysique

[@remybou2122]

mdrrrrrrrrr jpp de ce moment

[@denisrouquette5295]

C'est très clair. Bon exemple!

[@robertcoucou3969]

Et mais oui c'est claire xD

[@nicarre]

À titre personnel ça m’a choqué il m’a fallu 10 minutes pour continuer la vidéo 😭

[@kladoumbayefortune4183]

@@nicarre vraiment

[@mickathrimoson4308]

J’adore le cours,drôle et instructif à la fois,je conseille pour les concours en santé

[@chidaustin5977]

Franchement ,super pédagogie pour un enseignant aussi jeune! Quelle maîtrise et quel recul ! Je serai ravi d'échanger sur des petites pistes de reflexions comme par exemple l'écriture f(x-ct) et l'explication à fournir à un éléve sur le lien avec la vitesse dx/dt = + c> 0 donc propagation suivant les x croissants et l'écriture g(x+ct) et le lien avec dx/dt = -c

[@alexandregorce5436]

Salut,lorsque l'onde se propage c 'est la même perturbation mais plus loin et plus tard , tu dis simplement que f(x-ct) = f (x' - c t') => x - c t = x' - c t ' donc x' - x = c ( t ' - t ) or t' - t > 0 le temps est croissant donc x' - x > 0 donc l 'onde se propage vers les x croissants. Bien à toi.

[@soultanalsoud4478]

c'est vraiment énorme et magnifique merci à toi

[@daoudandoye1694]

Merci beaucoup la vidéo. Ce n’est pas en tapant sur un esclave que vous allez entendre clap.

[@Tim_751]

Super récap ça permet de bien tout se remémorer ! Merci !

[@mohamedbendhiaf439]

7:45 l'impression qu'il parle par expérience

[@ricardocesargomes7274]

Merci, professeur! (Brésil, Ceará)

[@jojakimhenocschilemkoffi1579]

Merci beaucoup, tu explique vraiment très bien

[@just_pilot_and_fly.]

Je suis premiere spe et je regarde en permanence pour passer le temps

[@sabrinapicolatta1592]

Hello beau gosse ! Merci pour ce cours , ça m'a rappelé ce que j'ai appris en TS

[@boubouledelespace9120]

Merci pour ce cours ! Bien expliqué, très utile!

[@MrYusufAnwar]

Merci beaucoup! Vous m’aidez pour faire mes devoirs.

[@haycours1200]

MERCI BEAUCOUP

[@nourrekik6767]

svp où je peux trouver des séries de td avec des exercices des devoirs des années précédentes pour le physique et le mathématique

[@smallvoice3401]

Merci infiniment vraiment merci

[@meryemlharaoui4140]

PUTAIN J’AI TOUT COMPRIS alors qu’en cours je voyais flou . Merci bcp !!!!

[@LahoucineHajji]

kzbin.info/aero/PLozmGMsrciqsdTTJA001DE0kN9JLz_rrb

[@xman9723]

Pourquoi on a pris sin au lieu de cos ?

[@minamhibla4390]

t'es mon meilleur

[@mathieumeneur1861]

Très bon cours mais quelques fautes de français qui me semblent évitables ! Attention au 's'

[@Max-lr6dk]

A 22:00 ça ne serait pas plutôt : U-(L, t + (L-x) /c) ? Car il y a un décalage temporel de L/c- x/c (car x algébriqe)

[@leclubyoutube5286]

à 11:40, vous dites que la frequence c'est 2pi / oméga, alors que vous avez écris que c'est la periode

[@hadirtaleb681]

Mercii beaucoup. Du Maroc, je suis votre cours. Je veux comprendre une chose svp quelle est la relation mathematique entre l energie propagee et l intensite d une onde on a la relation de P/S ms comment calcule t on ce P. C E/t et c quoi ce t???

[@Khwartz]

Très Clair et Très Courageux de faire ça Devant une Caméra (qui peut expliquer quelques coquilles dues au Stress ^_^). Par contre, pour moi La Très Grande Faiblesse de ces Cours Magistraux, c'est : . l'INACTIVITÉ de l'Apprenant.e, En particulier le fait que : . on lui DONNE les Réponses, Alors que l'on devrait : . L'AMENER À LES DÉCOUVRIR ELLE.LUI-MÊME. Ne pas Faire Faire cet EFFORT INTELLECTUEL, HEURISTIQUE, c'est pour moi AMPUTER les Capacités Créatives pour l'Avenir. La Solution est me semble-t-il ce que l'on pourrait appeler : . La MAÏEUTIQUE ALTERNÉE : - un coup l'on pose LES BASES CONCEPTUELLES - au second coup on pose des PROBLÈMES QUI UNE FOIS RÉSOLUS, ou Au Court de leur Tentatives de Résolution, vont permettre à l'apprenant.e de Découvrir ou d'Entrevoir la Suite de la Chaîne Conceptuelle. Ici, il aurait fallu qu'il Arrête par exemple à 15:00 environ et Demander aux personnes présentes d'Essayer de Trouver Par Eux-mêmes le Lien entre les deux Expressions/notions. 🙏

[@louissallet-bernard8518]

Le mec est super à l’aise mdr

[@guillaumetissier1074]

entièrement d'accord

[@pianoman1857]

Bonjour peut être il y a t'il des cours clarifiant électromagnétisme svp ? Merci

[@makavelieakabloodz1448]

Il manque la partie magnétostatique et électrostatique dans le cours de monsieur Richard Taillet

[@kervilou5905]

very good, d'accord ???

[@damoclion4146]

14:43 , il a fait un cos et pas un sin

[@antoinemaio967]

qu'est ce que tu fous la chacal

[@meerraa5301]

c'est juste l'allure de l'onde à un instant quelconque. C'est en fonction de x . Mais si vous voulez tracer la courbe en fonction de t, ça va commencer à partir de 0.

[@llewgibson]

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[@theo16705]

mercii

[@monschpierre-eliott4952]

Une toute petite erreur a 11.50 la fréquence n’est pas 2pi/w qui est la période T mais w/2pi

[@kedeziklem]

merci

[@eddounassisalaheddine2998]

Oui,c'est une onde électromagnétique

[@rouviere62]

En fait , je suis d'accord

[@octavemullie4709]

Étant un élève de seconde, je rencontre quelques difficultés à assimiler certains concepts exposés dans votre vidéo mais sachez toutefois que vous êtes très clair. Merci pour ce cours!

[@frgoldeagle]

Mullie Octave C'est normal c'est un cours de classe préparatoire scientifique niveau sup (Bac +1), tu as donc largement le temps, rien qu'en TermS le programme était déjà beaucoup plus simple ... ;)

[@MLRTrytonix13]

11:43 Dans le cas de la fréquence, ça serait omega sur 2*pi

[@victorsabourin7715]

Je ne suis pas prof de Français mais a 9:30 il y a une faute ce n'est pas "une ondes" mais une onde

[@klaoey4785]

Svp je comprends rien vers 21:12 à la vérification

[@Max-lr6dk]

Jsp je crois qu'il a fait une erreur ça devrait être U(L, t + (L-x) /c) et non U(L, t + (x-L) /c)

[@bibo8641]

fouet => esclave j'aime beaucoup

[@karimkaan8700]

veuillez nous expliquer l électromagnétisme. Et merci

[@strawhats28]

Bonjour, je pense vous ne vous rendez pas compte qu'expliquer l'éléctromagnétisme dans le formalisme mathématique demanderait des dizaines voire des centaines d'heures de cours, afin d'expliquer l'origine des équations de Maxwell (et ce qu'elles signifient). Si cela vous intéresse tant, je vous conseille humblement de vous inscrire dans une faculté de physique/chimie, vous y trouverez ce que vous cherchez.

[@alexisjuillard4816]

@@strawhats28 c'est vrai l'electromag est une partie plus dense et avez des notions plus complexes que les ondes ou la thermo mais faut pas deconner ca nessecite pas des dizaines d'heures pour traiter le sujet. Des dizaines d'heures ptet un peu plus c'est ce que j'ai eu en spé pour traiter cette matiere, et les profs prennaient tout le temps possible pour s'assurer qu'on avait compris. en 4h de videos je pense que t'as largement le temps de poser les bases, introduire tous les operateurs et poser les equations de base et meme de lacher des ptits topos historiques sur Maxwell, Gauss et tous nos protagonistes. apres pour une comprehention plus profonde ya pass de secret faut y passer du temps et manipuler les equations mais c'est pas non plus le but de ses videos. Regarde celle sur les series, entre ce que je savais apres avoir vu la video et ma compréhension de cette facette de l'analyse apres la spé il y a bcp plus d'ecart que si tu compare avec l'interval Avant/Apres la video. ils ont posé les bases en une heure mais c'est pas pour rien qu'on passe des mois dessus. Si je le voulais je pourrais resumer mes 5 mois de cours de meca quantique sur qq pages, ca serait techniquement assez pour atteindre une maitrise correcte de la matiere mais un mec qui en a jamais fait aura beau apprendre tout par coeur et bien appliquer toutes les formules il sera incapable d'aquerir l'intuition, la comprehention plus fine qui lui permet d'utiliser ce qu'il a appris. Et la je trouve que OPT sup spe gere parfaitement le ratio entre la durée des videos et la quantité et qualité des infos transmises

[@ylomri]

La fréquence à laquelle tu t'éléve sur ton bateau c'est w/(2pi) et non pas 2pi/w il me semble

[@bendo2164]

dans mon cours on arrête pas de parler de "phi", la lettre grecque, qui est le déphasage à l'origine. Pourquoi il ne l'évoque à aucun moment svp ?

[@boogieyoun]

Il est considéré comme nul

[@cocotte4746]

À différents instants t, l'onde stationnaire n'aura pas le même minimum

[@mmaggy7377]

C'est math sup ou maternelle supérieure ?

[@jamesganesh3646]

ptdrrrr c’est méchant c’est si facile que ça ?

[@bader7845]

Quand tu dis que Utot (x,t) = 2Uo sin(wt)cos(kx) moi en essayant de le démontrer je trouve plutôt Utot = 2Uo (sin(wt)cos(kx) - sin(kx)cos(wt) ) quelqu'un peut m'expliquer pourquoi ?

[@raygarrh4510]

En utilisant que pour tout (a,b) appartenant au réels on a sin(a-b)=sin(a)cos(b) - sin(b)cos(a) et sin(a+b)=sin(a)cos(b) + sin(b)cos(a) tu as Utot(x,t)= Uo[sin (wt - kx) + sin(wt + kx)] = Uo[ [sin(wt)cos(kx) - sin(kx)cos(wt)] + [sin(wt)cos(kx) + sin(kx)cos(wt)] ] = Uo[ 2 sin(wt)cos(kx) - sin(kx)cos(wt) + sin(kx)cos(wt) ] d'où finalement Utot(x,t)= 2Uosin(wt)cos(kx)

[@llewgibson]

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[@clovisb8000]

D'accord?

[@playablou8430]

donc deux ondes progressive opposées , donnent une onde stationnaire ..

[@lombre8386]

oui

[@timotheehrb2481]

Super video, j’ai juste quelques questions ! 1) pourquoi x-ct= t- x/c ? 2) à 24:35 je comprends pas bien pourquoi les noeuds vérifient cos(kx)=0 ? Merci !

[@sonia7638]

C'est sûrement trop tard mais bon :) x-ct équivaut si tu passes de l'autre côté à x=ct Donc t= x/c Et pour la 2) il me semble que c'est pcq la fonction cos commence tjrs par 1 et se termine par 1, donc forcément pour avoir la sinusoide les deux points entre 1 valent 0 ils touchent l'axe des abscisses

[@dazraklu3320]

@@sonia7638 comment c'est possible de passer de x-ct à x=ct ?

[@sonia7638]

@@dazraklu3320 quand tu as une équation exemple: 3x-5=0 t'es d'accord que ça équivaut à 3x= 5 le moins devient plus quand tu passes de l'autre côté !

[@umylten4142]

Soit U(x,t) = f(x-ct) l'onde étudiée. On a x-ct = -c(t-x/c) en factorisant par -c, donc on peut toujours dire que f(x-ct) = f(-c(t-x/c)). Comme c'est moche il suffit d'introduire une fonction, par exemple u (notée U_0 dans la vidéo) telle que u : t |-> u(t) = f(-ct) ce qui redonne bien : U(x,t) = f(x-ct) = f(-c(t-x/c)) = u(t-x/c). En conclusion, bien distinguer les deux formes (on n'a certainement pas x-ct = t-x/c car c'est pas homogène), tout en sachant que moyennant un *changement de fonction* on peut passer de l'une à l'autre : pas question pour une fonction F quelconque d'écrire F(x-ct) = F(t-x/c) qui n'aurait aucun sens, on est bien passé de f à u. En espérant avoir été clair.

[@Gab34190]

23:20 Utot=2Uo*sin(om*t)*cos(-k*x) non ? (Juste le moins dans le cos qui change)

[@raygarrh4510]

Pour tout réels la fonction cos est paire donc cos(-kx) = cos(kx)

[@dazraklu3320]

j'suis en premiere on vient juste de commencer le chapitre "l'onde" c'est pas exactement le même niveau

[@iambeautiful4353]

En même temps c’est un cours de première année de prepa 😂

[@jamesganesh3646]

Je suis en première aussi mdrrr

[@bap95d45]

vassi je suis en médecine je sais même pas ce que je fait ici

[@ghizlanehamdan9898]

Genial

[@dextrogyren]

Bon exposé mais il n'est pas nécessaire d'écrire tout ce que vous dites...ce qui prend un temps inutile. Merci!

[@alexisjuillard4816]

a chaqun sa manière d'enseigner, mon ex prof d'analyse en spé avait une maitrise des mayhs quasi irréelle et il fallait vraiment s'accrocher pour suivre le rythme imposé en cours, il ecrivait litterallemnt tout ce qu'il disait sur le tableau a une vitesse monstre mais etait incapable d'expliquer une notion un peu longue ou faire un calcul a l'oral pas par manque de competance mais juste par ce qu'il perdait le fil et oubliait tout ce qu'il avait fait avant.

[@julesdeleuse5104]

C'est faux c'est vraiment très utile pour certaine personnes , dont moi, ce n'est pas pour rien si presque tout les cours sont présenté à l'oral et à l'écrit...

[@WahranRai]

Tete de premier de classe qui a bien appris sa leçon

[@romain7878]

7:45 euu bizarre cette phrase ahaha

[@tonyHern865]

c'est chaud la quand même

[@josetteventuri4560]

Math spe, sup, résultat, "la guerre c 'est pas bien" ce sont des idiots culturels, ils ont le même niveau que les pauvres, la France, je continue, "la collaboration c 'est pas bien" logique, intelligence math sup ! Riez ! Laurent

[@amv1160]

salut drari to3 cpge kanchofkom bdito lkhdma mn db XD

[@gauthiergousset669]

Wesh les pcsi ca dit quoi

[@thomastyl9193]

7:45 comment ça taper sur un esclaves 😭😭😂

[@neochrome4202]

Paye ton racisme # pasdamalgame

Bonjour L’exemple de la corde qui claque sur le dos d’un esclave, non pas au moment où on tape sur la corde, mais plus tard, lorsque l’onde s’est transmise, est un exemple emprunté à l’histoire du colonialisme par M. Crepel. On voit bien qu’il s’agit d’un exemple pour faire comprendre le sens physique d’un phénomène lié au cours sur les ondes. Ce type d’exemple vous marque et vous fait mieux comprendre tel ou tel point qu’un cours vaguement théorique. C’est sans doute pour cela que plus de 100 spectateurs trouvent amusante la remarque d’un autre spectateur y voyant un exemple amusant. Ni le cours ni le professeur ne sont évidemment racistes pour autant. Le cours est laïc, au sens neutre, ouvert à tous, et ne comporte aucune référence à la couleur de peau, ou autre. Si l’exemple vous choque j’en suis navré, je peux comprendre la sensibilité de certains spectateurs au sujet. Cela étant dit, je pense votre interprétation « paye ton racisme » tout à fait exagérée, donc je tiens à le dire. Notre établissement est engagé contre toute forme de discrimination, à tous égards. Merci de votre intérêt pour nos cours filmés, ouverts à tous. Cordialement Antoine Lamy Directeur

[@noway2525]

Et toi t'es inculte hein, parce que dans l'histoire il n'y a pas eu que des esclaves "noirs" mais de toutes les couleurs, de tous les genres et de toutes les ethnies. Allez tchuus

[@coralielouisor7466]

exemple de cours raciste. le en tapant sur un esclave pour lexemple du fouet. vraiment dommage

[@benzemanol342]

ah parce que pour toi le mot "esclave" est forcément associé à une ethnie en particulier ? On en apprend tous les jours dis donc

[@samyadam7911]

C dommage, la science physique ne t'a pas aidé a grandir.

[@laurab7005]

Euh l'analogie Fouet/Esclave est EXTRÊMEMENT PROBLÉMATIQUE voire RACISTE ...La décence vous connaissez ? C'est une HONTE 😡😡😡😡😡

[@spirou2012]

"raciste" XDD jpp de vos conneries

[@noway2525]

Et toi t'es inculte hein, parce que dans l'histoire il n'y a pas eu que des esclaves "noirs" mais de toutes les couleurs, de tous les genres et de toutes les ethnies. Allez tchuus

[@bird9]

ça permet de ne pas oublier :)

[@aliaden491]

peux tu nous expliquer ce qui se passe lorsqu'on tape sur un esclave. En outre , tu es le seul "physicien" au monde qui parle ainsi. Donc fiston apprend à respecter les êtres humains

[@misterpokemario6821]

Clairement, c'était de l'humour.

[@physiquegirl7291]

@@misterpokemario6821 humour déplacé je trouve, Désolé mais en histoire ont apprend que la traite des Noirs et le commerce des esclaves est un crime contre l'humanité... Pareil pour la Shoah et l'extermination des aborigènes. Alors les sujets délicat comme ça ne sont certainement pas sujet à être pris de façon dérisoire.

[@noway2525]

@@misterpokemario6821 Ce n'était pas de l'humour, c'est un exemple bien connu.

[@misterpokemario6821]

Tout le monde n'a pas ce genre d'humour noir, c'est dommage. Faut pas tout prendre au sérieux, c'est tout

[@GallardoTuan11]

@@misterpokemario6821 c'est à quel moment ?