PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

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PROF. NORMITA

5 ай бұрын

Пікірлер: 14

@bertanoemialiagasilva2184 4 ай бұрын

Y cómo se hace para tener ésos documentos, Miss ? xfa. 👍👏

@user-bq6oo3gv8y 4 ай бұрын

muy buena presentación de como es una unidad de aprendizaje

@elsaregaladovasquez 2 күн бұрын

Maestra Norma buenas noches, necesito su número para comunicarme con usted, son muy importantes sus videos.

@mifflingarciatoribio4140 4 ай бұрын

Excelente!

@brisaydasegamatorres8635 3 ай бұрын

Muchas gracias maestra Norma pf necesito un contacto para participar en su curso.

@xsidarta 3 ай бұрын

Si el desarrollo de una competencia exige resolver situaciones complejas, entonces el estándar describe una complejidad particular. Una actuación particular. Esa actuación es la evidencia de aprendizaje, de mayor complejidad. Si analizamos el estándar (ese nivel de complejidad) veremos enunciados particulares que podrían ser "evidencias" de menor complejidad que se integran para generar el nivel de competencia. El reto es lograr la evidencia de evidencia de competencia, del nivel referido. Finalmente, cada particularidad es un criterio de logro, de éxito y eficacia. Cada criterio es un pequeño reto. Cada criterio debe ser usado por estudiantes y el docente para reflexionar la construcción del aprendizaje.

@elsaregaladovasquez Ай бұрын

Maestra Normita, excelente su aporte, necesito su número de celular por favor.

@xsidarta 3 ай бұрын

No existe el término "producto" en el CNEB, menos en la RVM ,094. Es evidencia de aprendizaje. Y en la teoría de evaluación, no todas las producciones o actuaciones son evaluables por el docente. También son evaluables por los estudiantes, a través de procesos de autoevaluación y co evaluación. Eso es todo. Lo que importa es que las actividades de aprendizaje se centren hacia el propósito de aprendizaje que es el logro del nivel de competencia. El logro del nivel toma tiempo. El logro del nivel toma como referencia el estándar. Dos años en todos los ciclos de primaria.