Подкаст Арсения Клиничева №1. Моя национальность

[@ВикторИванов-з8ч9т]

6:40 - Конец вступления. Начало разговора. 8:05 - Про краеведенье в школе и родной город. 15:18 - Про собственное происхождение. 25:42 - Про приложение Gradient. 28:03 - Про ДНК тест. 30:50 -Рассуждения про национальности. 32:52 -Про отношение к религии. 35:17 - Про языковую идентичность. 36:45 - Про национальное сплочение. 41:46 - История из поездки в Армению. / Кто есть "наш"? 44:09 - Итог.

[@TheDigisystem]

С этого дня начну смотреть комменты ПЕРЕД просмотром, а не после, как раньше ))

[@ivanivanov5530]

Рассуждения про нациАнальности? Воу, воу, палехче ))

[@michaiobojetny]

@@ivanivanov5530 grammar Nazi😉😉😉😉😉😉

[@JaKamille]

Будет ли подкаст дублироваться в iTunes или Spotify?

[@leavemealone34]

Спасибо тебе, добрый человек.

[@artulyanoff]

- Кто вы по национальности? - Таки да.

[@feeler2527]

А что за падающий орёл просто сперва подумал что это герб украины

[@lannahar]

@@feeler2527 это герб Старой Ладоги

[@EvaVetrova]

Традиционный сбор подписей на наши родные... так, видео не о языках вообще. 🤔 P. S. Поздравляю с достижением 200К подписчиков! 💕

[@jafe845]

Все НАСТОЛЬКО часто говорили, что ты еврей, что ты решил записать отдельный подкаст...

[@v_kazhdom_kadre]

О , этот прекрасный голос в сочетании с интеллектом = канал моей мечты

[@whybornalexis9978]

Для меня, неожиданно, поиск национальной идентичности оказался важным. Потихоньку продвигаюсь в этом направлении. Могу предположить, что появилась необходимость идентифицировать себя хоть с чем-то (языком, регионом, национальностью), потому что я родилась в Подмосковье в квартире, которая не принадлежала моим родителям, в конце 90ых. Потом жила в Москве и области, несколько раз переезжала, меняла школы. Мои родители: мать из Ижевска (отдельное спасибо за видео про Удмуртию); отец из Охи (небольшой город на Сахалине), не уверена в том, родился ли он там. Родители родителей тоже не были привязаны к месту - жили там, где была работа. Моя ныне живая прабабушка (1922г.р.) участвовала в эвакуации детского дома из города, куда ее семью сослали после того, как раскулачили. То есть, родилась она в одном месте, была сослана в другое, а в подростковом возрасте эвакуировалась в следующее. (Потом работала в следующем одна, затем в послеследующем уже из-за мужа.) О национальной составляющей разговор ещё сложнее, чем о месте, так как вся совместная жизнь моей бабушки (русской, формально из Мурманской области) и моего дедушки (удмуртского татарина с большой семьей и гордостью за род) была омрачена отношением татарских родственников к сложившейся ситуации: они не смогли принять ее. Сразу же после смерти дедушки, родственники инициативно прервали все связи, продолжив жить в том же городе Ижевске. Поэтому мое детское желание идентифицировать себя с татарами по мере взросления встретилось с неловким ощущением, что родственники сами не считали бы меня за ‘свою’. Подводя итог, хочу сказать, что наверняка многим людям не нужно ощущение принадлежности к какой-то группе, но я предполагаю, что это именно так, потому что внутренне они не имеют такого конфликта, как например у меня, и самоощущение с привязкой к какой-то группе (например, семье) уже у них внутренне присутствует. Мне же чуждо ощущение, что во всем мире есть человек, похожий на меня: выросший в том же месте, принадлежащий к тому же социальному слою, интересующийся теми же вещами, что я. Поэтому в моем случае поиск ответов зашёл так далеко, что я теперь знаю фамилию, которую носили мои родственники, родившиеся до начала 20 века, где стоял их дом, легенды, связанные с местностью. Мне это нужно, чтобы чувствовать, что где-то есть место по праву мое, имеющее ко мне отношение. Летом планирую навестить фундамент дома моих предков и заброшенную церковь в ‘самом моем месте’. Может быть, заполучу некоторый новый блаженный опыт. ps Неловко писать людям в интернете, которые с тобой кровно связаны. Вдруг они даже читать не станут? Вдруг подумают, что я к ним в квартиру въехать хочу? Вдруг у них нет потребности знать, что я существую? А у меня есть

[@нефанатдемократии]

У меня тоже довольно интересная история, потому что живу я в Татарстане, родился в Казахстане, в маленьком военном городке, а до того как родить меня - родители долгое время жили в Польше)

[@Чернобылец-ж6у]

@@нефанатдемократии та же история прабабушка татарка из некогда богатого рода мурзинцевых, а прадедушка по фамилии Черепанов, по национальности вроде как русский, но откуда не известно, по фамилии похоже на Предуралье, а родителей моего отца знаю только со слов, дедушка знаменитый комбайнер стахановец в шошино(Минусинский район, красноярский край), а вот бабушка откуда хз, хотя фамилия украинская Терещенко как у меня, а бабушки девичья фамилия Черепанова, после брака Ефимова, у мамы такая же Ефимова, у младшего брата бабушки фамилия осталась родная Черепанов, а насчёт родни бабушка рассказывала, что её дохрена и даже было родословное древо, составляли в 8-9 классе(2008-2009 класс), сейчас давно это древо потерялось, ибо было на квиточке А4 клетчатом

[@elizabethgemorton1175]

я тоже вас в какой то мере понимаю...

[@Anastasia-ze8bl]

Не пробовали сделать анализ ДНК?

[@Чернобылец-ж6у]

@@Anastasia-ze8bl пока что средств для этого нет

[@sm8081]

Арсений, не так давно начал изучать ваш канал и очень жаль, что не выпускаете свежих роликов. Голос и подача материала - вот что привлекло меня больше всего. Что бы там у вас ни случилось, желаю процветания!

[@dmsagaidak]

Привет, Арсений. Спасибо за видео, интересный формат. Я живу в г. Бишкеке (Кыргызстан), учился в этом же городе в русской школе с 1998 по 2007 гг. Всё, что обычно изучают на уроках краеведения, мы проходили в рамках различных школьных предметов: что-то - на естествознании за 5-й класс, что-то - на истории и географии Кыргызстана, какие-то вещи рассказывались на классных часах, . Но в 6 - 7 классе был у нас отдельный предмет. Носил он несколько абстрактное название - "история моего народа" (или сокращенно ИМН). Фактически это и было краеведение. Учебника по этому предмету не существовало. Этот курсы был, судя по всему, авторской разработкой преподавателя истории. Что мы там изучали? Во-первых, фольклор и устное народное творчество, куда входили пословицы, поговорки, сказки, легенды и эпос "Манас" - огромнейшее произведение, без которого кыргызов невозможно представить. Во-вторых, предметы материальной культуры и быта кыргызов как кочевого народа (виды национальной одежды, народные музыкальные инструменты, блюда национальной кухни, что такое юрта и из чего она состоит и др.). В-третьих, краткую историю городов страны, основные достопримечательности и памятники, как природных, так и созданные человеком. Было ли это полезно? Безусловно, особенно, для меня, как представителя немногочисленной русской диаспоры, населяющей страну. Не знаю, как сейчас обстоят дела с изучением краеведения в наших школах, но в начале - середине "нулевых" этот предмет изучался далеко не везде и исключительно как дополнительный курс к основной учебной нагрузке. Надеюсь, мой длиннопост был информативным и полезным.

[@AnastasiaPavlova91]

Шикарный формат, Арсений, большое спасибо! Ждала от тебя что то подобное, люблю подкасты😌

[@johnbarnard8408]

Чистый кайф, завтра целиком дослушаю. По краеведению напишу тоже завтра, на свежую голову. Спасибо за клёвый формат, он крайне вовремя (когда работаешь на дому и хочется фоном что-то толковое послушать).

[@elsarrsarrel5842]

Хороший соло подкаст. Получилось классно. Я сам смешанный, кыргыз/казах. С одной стороны когда меня спрашивают откуда я, сложно отвечать, так как я принадлежу обеим странам. Но есть и плюсы, знание обоих языков и вероятность найти в другой стране так сказать "своего" немного выше 😅. А так я думаю определение своей идентичности, допустим какой-либо нации, зависит от внутреннего опыта в окружении того или иного народа.

[@user-Mihail]

Здравствуй друг! Ты знаешь три языка, а потому имеешь отношение по меньшей мере к трём странам!

[@valerasaray]

Камчатский Край. На уроках краеведения в основном изучали великолепную и суровую природу полуострова: вулканы, гейзеры, горные хребты, моря и заливы, различную флору и фауну, характерную для данных широт. На таком предмете, как История Камчатки большее внимание уделялось быту и культуре, а также происхождению коренных народов (коряки, ительмены, алеуты), истории открытия и заселения Камчатки, экспедиций великих русских мореплавателей, колонизацию Аляски и Командорских Островов. Нередко упоминалось героическая оборона Петропавловска-Камчатского от объединенной англо-франзуцской эскадры во времена Крымской Войны. Хоть эти уроки и происходили в небольшом поселке Усть-Камчатске с населением не более 3.000 человек на Северо-Восточном побережье полуострова за 800 километров до ближайшего города, нам много рассказывали и о длинной, богатой истории поселка, о том как он был первой столицей Камчатки, о сожженом местными племенами Нижнекамчатском Остроге Казаков. Помню и о землетрясении магнитудой более 10 баллов, и о том, что устье реки Камчатки - единственное место в мире, где нерестятся абсолютно все в мире виды лосося, а в нашем районе расположен самый высокий вулкан континента - Ключевская Сопка! Эх, всем бы таких уроков краеведения)

[@ПРОНАС-г5б]

Ох, сейчас будет длинно. И так, я из Молдовы, точнее из Гагаузии, родился и 18 лет жил в её столице - Комрат. Что касается корней. Бабушка по Папиной линии - молдованка, по маминой - гагаузска. Делушка по папиной - гагауз, а делушка по маминой - украинец. Что еще известно, прабабушка имела испнаские корни, однако говорила по-гагаусзки, по-русски может 5 слов знала, прадедушка же говорил по-гагаузски и румынски (он его в школе выучил). Это все что известно относительно этноса моего. Заметил что в моей семье каждые 2 поколения меняется родной язык. По сути, я сейчас учусь в Польше, и если я женюсь на польке; то дети будут говорить по польски. И вот получается моя прабабушка и бабушка говорили по-гагаузски. Бабушка выучилв русский в школе (Советский Союз), и у мамы уже родной язык русский; как и для меня. А мои дети вообще могут по-польски говорить. Я нахожу этот момент интересным. Что косается самоопределиния. В Молдове я - гагауз и ощущаю себя таким, так как жил тут, традиции (они довольно хорошо сохранились), язык, который, хоть я знаю не очень хорошо, но понимаю его, и у бабушка очень часто на нём разговаривает, это то, что меня окружало. Однако если я в той же Польше, я больше себя ощущаю молдаванином, также традиции, язык, который я достаточно хорошо знаю (однако хотел бы, чтоб румынский был бы на более хорошем уровне). И это "о, наш", я очень сильно ощущаю, особенно в музыке, когда Carla's Dreams выстрелили на всю Европу со своей Eroina, то гордость зашкаливала, да и до сих за наших талантливых людей берёт гордость. Но вообще, даже когда я дома, в Молдове, я себя больше ощущаю молдаванином, но всегда говорю и понимаю, что во мне большая часть гагауза и Гагаузии

Selam, ben Tomailı.

[@-mr.koekto]

Как говорил Рассул Гамзатов: "В Дагестане я аварец, в России дагестанец, а за границей - русский!"

[@irinag2494]

Арсений,спасибо опять,на этот раз за благородную искренность,простота и откровенность Вашего рассказа меня очень впечатлили,темы эти непростые,вопрос самоидентификации стоит не для каждого,как бы странно это ни звучало,надо уметь думать,чтобы об этом задуматься,а я как человек пожилой,хотела бы для России большего понимания своих корней,своей земли,а Вы молодец,сами задумались и других подвигли

[@Qaydartegi]

Иврит?! Сейчас обьясню! Вот чего мы ждем

[@ndroden3930]

после Эсперанто

[@Taralex95]

да!

[@roustkhussain512]

Ждём... А как насчёт санскрита, матери всех языков ?!

[@Qaydartegi]

@@roustkhussain512 как начсет того, чтобы Энциклоп вообще вернулся ң своему каналу. Он пропал

[@madina2903]

Добрый день, Арсений. Всегда интересно Вас слушать и смотреть. Отдельное спасибо за кабардино-черкесский язык) Я училась в школе (в Нальчике) в советское время. У нас в старших классах на уроках истории были выделены часы по краеведению. Как дочь профессора-лингвиста и как книголюб, я сохранила книгу, по которой мы учили историю родного края) Книжка называлась «Моя республика». Позднее, мои дети изучали достаточно подробно историю и географию Кабардино-Балкарии. Это был отдельный предмет в школе. И это здорово. Вообще, на Кавказе этому уделяют большое значение, особенно в семьях. Знать историю семьи ( до 7 поколений) историю своего рода, историю своего народа ( свод правил - хабзе) - это основа воспитания у адыгов (кабардинцев, черкесов, адыгейцев и др. )

[@nikita_aprel]

Спасибо за подкаст. Интересная тема и хорошо слушается. Я родился и рос в городе Мурманск (Мурманская область). Я 89-го года рождения, и краеведение у нас было в начальной школе (это 96-ой - 99-ый года). В частности, нас классом водили в библиотеку, где нам рассказывали об истории, мифах и укладе жизни саамов - коренного народе той местности, где сейчас располагается наш регион. Не скажу, что это было прямо часто и много, но базовое представление нам точно дали. Ещё в средней школе уже учительница русского вела кружок, где мы читали и разбирали саамские сказки. Вообще, тема интересная, конечно...

[@natyanshina2610]

Отлично заходит такой формат. Арсений тебя как всегда интересно слушать. Мне кажется, знать родословную надо не для того, что бы бороться за чистоту рода и прочие закидоны, а что бы понимать что все мы, живущие на планете очень связаны друг с другом.

[@DanisPislaru]

Хороший подкаст,спасибо за труд

[@ИванЖук-п8у]

Отличный формат, подходящий. Будем слушать)

[@ИгорьАнтюшин-ъ1и]

Россия, ЯНАО. Я до сих пор учусь в школе. Раньше у нас в старшей школе был предмет КНЯ - культура народов Ямала. По словам моих знакомых многим им этот предмет очень нравился. Там рассказывали про хантов, ненцев о их образе жизни, о их одежде, традициях и тд. И самое крутое, что мы можем увидеть это всё на празднике день оленевода, который в моём городе проходит в конце февраля(в других городах проводится в другое время). В этот день все ненцы продают рыбу, прыгают через нарты, борятся и проводят другие соревнования. И это реально круто, о чём тебе рассказывал учитель, ты можешь увидеть наяву. Но к сожалению, сейчас это предмет убрали. У нас осталась только география ЯНАО и то, этот предмет изучается только в 8 классе.

[@nastasjaro]

Во-первых, Арсений, с вашим голосом можно записывать бесконечной длины подкасты, на любые темы. А во-вторых, в современном глобальном мире поиск своей идентичности происходит больше через политические взгляды, интересы, субкультуры. Как-то задумавшись на тему ощущения своей сопричастности к той или иной группе, ко мне пришло осознание, что для меня "свои" люди не земляки, единоверцы или те, с кем меня связывает общий опыт, а люди интеллигентные, порядочные. В свою очередь "чужие" - это шариковы или что-то в таком духе. Мне думается, что любой рандомный образованный человек из любой точки мира может оказаться гораздо более занимательным собеседником, чем наш родной Аршавин)

[@TT-qh9ze]

Арсений, расскажи в одном из следующих подкастах о своих любимых книгах. Хотелось бы узнать какие книги повлияли на твое мировоззрение. Р.S. Крутые подкасты. Так держать!

[@Jpg3197]

Хорошая идея. Было бы интересно

[@иксер-ы6м]

Лайк не глядя!

[@kostaostrowski]

Очень хороший подкаст, ждём ещё и с другими людьми!

[@leavemealone34]

Отличный формат Арсений. Всегда интересно слушать вас. Жду новых подкастов. Думаю и без гостей будет классно.

[@rshirkhanov]

Новый формат! Круто!)

[@dixydo]

Не в последнюю очередь благодаря тебе начал систематически изучать арабский язык. Спасибо!

[@kjlmknbkvhg]

Милое и атмосферное видео. Отличный формат !

[@acoral1035]

Интересно, у меня даже случилось дежа вю, так как по ходу повествования я вспоминал свой собственный ответ одногруппникам, разговор шестилетней давности уже. Мы обсуждали тогда понятие нации, чем это всё обусловлено, и откуда берётся ощущение общности. Я в такой же последовательности отвечал, и примерно то же, хотя история у меня другая. Мне повезло и с памятью родственников, и с проектом на МАН одноклассницы, которая расследовала происхождение фамилий всех детей из класса, в том числе и меня - она тоже кое-что откопала. В сумме я знаю "национальность" 7 из 8 своих пра-, и это уже 9 разных этносов =) С такой смесью трудно причислить себя куда-то по "родственному", и потому я размышлял на те же темы, что и вы. Многое из темы про кровное родство можно свести к тезису о том что понятия этноса и нации - не тождественны. И припомнив тщательно, хочу дополнить: разговор у нас тем днём шёл параллельно - про народ/нацию/этнос и эти темы; и про индивид. Ведь ища нечто общее в людях надо и подумать про одного отдельного человека - что его делает таким? И я тогда с этого и начал. Существует исзвестная проблема nature vs nurture, иногда переводят как "рождаются или становятся", но это не совсем точно. Я убеждён что биология влияет на формирование человека, но (важно!) меньше, чем его воспитание, окружение, опыт. И то, как он испытывает окружающую среду во многом от этой среды и зависит. То есть, то что я хочу уточнить: не только совместный пережитый опыт даёт людям точки соприкосновения, ощущение причастности; но и опыт всей страны формирует человека таким, каков он есть. Это зашито в телевиденье, в образование в школах, и в школах мысли на которые ориентируется университетское образование. Люди, окружающие человека на период его взросления - тоже несут отпечаток общего опыта народа, и он неизбежно переносится на самого человека, особенно в возрасте до 5 лет, но и позднее тоже. Значит событие из 1400-х вполне может оставить некие следы, пусть и не такие заметные как лично пережитый опыт в 90-ые, или 00-ые. И уже из осознания этой общности - через однородность среды, которая воспитала и взрастила двух людей из разных концов страны - возникают определённые чувства. Пример - вот вы упомянули опыт войны, там, скажем, второй мировой, это опыт с которым столкнулись ваши предки. Однако где-то в той же стране есть круглый сирота из приюта, который таких предков не имеет, или не знает о них. Для него этого уже нет, а среда - остаётся. Сиречь - если отсечь всё лишнее всегда остаётся тот фактор, который "здесь так заведено" (из расфорсенного когда-то мысленного эксперимента с обезьянами). Каким бы человек даже ни был, быть может, нонконформистом - в детстве он всё равно был погружён в определённую среду, и из неё впитал идеи нонконформизма. А значит, что это уже действительно то, что будет общим для всех в стране. В регионе страны - тоже это есть, как и есть микросреда в районе, в семье - точно так, как есть и высшие масштабы, как общая среда всех современных людей, и даже антропоцентризм, характерный всем эпохам в какой-то степени. Но конкретно уровень страны отвечает за понятие народа/нации, и это тогда уже не просто общие взгляды на культуру, историю, язык, совместно пережитый опыт - это тот опыт, пережитый другими людьми задолго до вас, и те взгляды на вышеупомянутые вещи, которые в своей совокупности вас и сформировали. Как-то так. P.S. Я думал что вы, наверное, еврей, но совсем не из-за внешности, а из-за того как вы работаете с материалом, и как его подаёте. Но логика моих выводов не верна, так как неизвестные вам возможные родственники-евреи никак бы не повлияли на то, как вас воспитывали дома. Как ясно из вышенаписанного, я думаю что воспитание и окружение решает больше в вопросе каков человек на самом деле - чем биологическое родство. P.P.S. Краеведения как отдельного предмета в моей школе не было, были только "Народознавство", "Культурологія", и "Людина і світ", где затрагивались локальные темы, но редко. Ещё была когда-то школьная экскурсия в краєзнавчий музей, всего один раз. Это г. Донецк, лицей, я одного с вами возраста.

[@ralladormaravilloso1298]

Энциклоп- ты супер!!!!

[@sashasemenkevich2344]

Интересный получился подкаст все полностью прослушал. Жил до 18 лет в Казахстане и в школе Краеведения по сути не было, была история Казахстана и всемирная. Национальность свою практически полностью знаю 40-50% украинец, 30% белорус, 20-30% русский, и кстате приложение градиент практически всегда меня определяет как русского на 60%, иногда встречается поляк на 20-40% учитывая происхождение примерно так и есть. Но почему-то мне хочется себя определять как белоруса, классе в 9 я очень сильно этим увлёкся и просто для себя учил белорусский почти пол года по самоучителю и вполне хорошо его освоил, даже сейчас мне все это интересно и я смотрю новости про Беларусь, вк у меня полностью на белорусском, когда я что-то перевожу с английского я сперва перевожу это на белорусский потом на русский. В общем откуда-то взялось во мне это национальное чувство, скорее всего из детства, когда мне делали родители загран паспорт в 10лет меня они спросили "кем будешь белорусом или русским? " для меня в детстве вопрос звучал чуть ли не философски, я долго думал и пришёл к первому варианту, вот так и живу))

[@Fortuna_Fortunata]

Кстати

[@sashasemenkevich2344]

@@Fortuna_Fortunata что?

[@Fortuna_Fortunata]

@@sashasemenkevich2344 кстати, а не "кстате"

[@sashasemenkevich2344]

@@Fortuna_Fortunata окей, спасибо)

[@sergeruss1917]

Я из Краснодарского края. У нас есть предмет- кубановедение. Предмет изучается с 1 по 11 класс. В основном он изучается в начальной школе, однако у меня в школе, не знаю как в других школах края, он изучался крайне сумбурно, не говоря уже о средней и старшей, там он совсем не изучался. И это очень печально, ибо край имеет богатую историю. В ролике о кабардино-черкесском языке, вы, Арсений, упомянули тот факт что на побережье Краснодарского края много населённых пунктов, названия которых происходит из адыгского языка. Я сам проживаю в одном таком, называется Мысхако. И местные жители, в массе своей, не знают этимологию своего населённого пункта, а некоторые даже не знают кто проживал здесь 200-300 лет назад. К вопросу о национальности. По своей родословной я знаю, что по отцовской мои родственники происходят из центральной России. По материнской же линии бабушка происходит из потомственных казаков, а дед происходит из обрусевших поляков. Так что моя родословная неоднородна. Когда я задавал себе вопрос о самоопределении, я пытался опереться на генетическое происхождение. Но понял, что вообще особо не разделяю славян между собой, считаю их всех чем-то единым, и в то же время чем-то самостоятельным. И со временем я понял для себя следующее: для меня фактороми самоопределения являются общий язык и общая история. Так что я считаю себя русским. Хотя национальный вопрос для меня вообще не важен. Мы все люди, а значит мы все братья.

[@AndroidsReview]

привет земляк!

[@sergeruss1917]

@@AndroidsReview и тебе привет, где живёшь?

[@AndroidsReview]

@@sergeruss1917 родился и живу в Усть-Лабинске, но последние пару лет все чаще в Краснодаре нахожусь

[@svetlanaveretennikova4020]

У меня в Армавире такая же фигня)))

[@НадеждаЗалуцкая-я6к]

Земляку привет из Брюховецкой!

[@israfileVICH]

Благодарю за подкаст. Прошу для данного формата выложить данный подкаст на соответствующих площадках, поскольку Ютуб крайне неудобен для прослушивания на мобильных устройствах. Например: podster, я.музыка, spreaker.

[@ВладимирПетров-е8ы]

Добрый вечер! С удовольствием прослушал подкаст. Про чистоту крови очень хорошо рассказывает антрополог Дробышевский.

[@yulenkakorolkova]

Интересно слушать!!! И думать:) Благодарю за канал!!! И вопрос - что за музыка играет в начале и в финале подкаста? Да и в середине;)

[@SarusChannel]

Я бы характеризовал этот выпуск, как "Неожиданно откровенный", в том плане, что для меня эта тема показалась довольно личной. А так, в принципе всё похоже на остальные видео на канале, но без активного видеоряда, так что особых открытий и потрясений не произошло, всё ожидаемо, всё нормально вышло) Кстати, я из Беларуси и у нас не было краеведения и я вообще не слышал, чтоб оно у кого-то было, атласов не видел. Все смежные темы мы проходили в основном на уроках истории или каких-то выходах в город или поездках с преподавательницей истории.

[@erlectric]

привет, про краеведение: я вырос в г. Петропавловск, Северный Казахстан. в начальной школе (1999-2003) не было такого предмета, было что-то схожее - "познание мира". Так вот из-за того, что учебники издавались алма-атинским издательством "Атамура", все рассказы и описания подходили под их край. рассказы про яблони, ущелья, горы, раскопки и жайляу не представлялись чем-то своим. а вот музей у нас в городе, краеведческий, был весьма и весьма хорошим. личная любознательность помогла

[@erlectric]

а, кстати. мой дедушка был одним из пионеров поднятия целины и у них дома была книга с цветными фотографиями наших краёв (Акмолинская, Северо-Казахстанская область). Было очень интересно смотреть картинки и читать. рахмет ему :)

[@akkfr2990]

По поводу краеведения , г.Егорьевск Московской области , кстати в той самой мещерской низменности, окончил 11 класс 3 года назад. В 8 классе у нас была история Московской области, 1 учебный час в неделю. Кстати забавно услышать , что тебе из Химок, которые сразу за МКАДом до Москвы добираться 2 часа, а мне из Егорьевска, который находится в 100 километрах 3 часа. А по поводу Гжели , в которой я , кстати, учился, могу сказать , что продажа игрушек и прочий туризм - это очень малая часть доходов населения этого региона. Большинство населения работает на нескольких крупных заводах расположенных там,в Раменском или Москве. И,да, в 2012 Мавсисян играл за Краснодар, а не за Кубань. А по поводу рекомендаций , я могу только посоветовать добавлять таймкоды.

[@finlandich6246]

Продолжай в том же духе! Когда начнёшь приглашать людей, пригласи других лингвистов, будет интересно послушать.

[@РайанКупер-э4о]

Арсений всё-таки не лингвист. Он полиглот.

[@andrey_zimin]

Краеведение у нас в Республике Башкортостан было, урок назывался Культура Башкортостана, в 10 классе почему то начал называться История и Культура Башкортостана. Очень любил этот урок, сам являюсь татарином, то есть я не думаю что национальность влияет на уровень восприятия и любви к уроку, рассказывали основные моменты Башкирского народа, историю, культуру и в целом про Республику. А по поводу твоих размышлений, насчет идентичности, мне слово россиянин всегда казалось нелепым, но послушав тебя, возможно кому-то и понадобиться так себя охарактеризовать. Как говорил Мустай Карим: «Не русский я, но россиянин».

[@TenzorOG]

Послушал с удовольствием!

[@tomato5134]

Если ты хочешь найти информацию про родителей своего отца - систематизируй всю информацию о нём (ФИО, место жительства и т.д, всё пригодится). Затем найди в интернете адреса электронной почты всероссийского архива и архивов по месту жительства и рождения твоего отца. Если отец служил, то ещё и военный архив. Ещё можно обратиться в ЗАГС, если есть его свидетельство о рождении. Также найди в интернете форму обращения в архив. В обращении должно быть указано: ФИО, адрес, номер телефона и адрес электронной почты. Затем отправляешь это письмо и ждёшь ответа. Архив проводит свою работу примерно за месяц. Могут взять за работу деньги, но только в некоторых архивах. Также некоторые архивы не отвечают, но потом ты неожиданно обнаружишь в почтовом ящике письмо с результатами. У меня так было с архивом ФСБ. Я туда писал по поводу репрессированных предков. Они мне не ответили и через месяц отправили письмо с результатами. Кстати, ДНК тест не ищет национальность, а совпадение днк с другими народами. Я его делал, он мне показал, что я на половину прибалт)))

[@evgenychernov1805]

А прибалт это что за национальность такая?)

[@b1ackm0r35]

@@evgenychernov1805 в данном случае прибалт это популяция. Если смотреть прибалтийские народы и русских северо-западной и частично центральной России, то они генетически близки. Чуть южнее уже идет родственная восточно-европейская популяция, которая тянется вплоть восточной Германии. И т.д и т.п. По сути, днк тесты показывают к каким популяциям человек относится по происхождению, но не по факту, потому что человек может относиться по происхождению к прибалтам, но при этом жить, например, на Дальнем Востоке и быть уже частью другой(новой) популяции.

[@elizabethgemorton1175]

"Кстати, ДНК тест не ищет национальность, а совпадение днк с другими народами "а это разве не одно и тоже?Учёные же это всё не из воздуха берут,проводятся специальные исследования лол

[@tomato5134]

@@elizabethgemorton1175 я перепутал. Я имел в виду, что с местами проживания. То есть если твои далёкие предки жили на Балканах, тест покажет, что ты на какое-то количество процентов с Балкан. Он определяет не национальность, а регион происхождения.

[@augustinebasilius5505]

@@tomato5134 От компании очень зависит. Лучше всего делать в 23&me, так как у них уже очень большая база данных. Буквально до города могут определить. Думаю, что даже если результаты днк теста не повлияют на самовосприятие, сам по себе тест всё равно очень интересный.

[@АлексПортной-к9б]

Труды твои достойны почитания. Продолжал в том же духе. Проясняешь многие вещи.

[@lenakondratjeva1282]

Спасибо, за расширение формата. Чем больше Энциклопа, тем лучше. Было бы замечательно, если бы подкаст можно было бы слушать на Спотифае или других аудио приложениях.Ютуб неудобно в карман класть. :)

[@diamondgeezerthomas636]

Спасибо за видео - оно скрасило мой вечер))) Ты, конечно, сильно запарился на эту тему, хотя на деле "Наша истинная национальность - человек"(Герберт Уэллс). Не стоит судить человека по национальности, однако надо быть готовым к встрече с теми, кто уделяет этому слишком много внимания, делая преждевременные выводы на основе лишь национального происхождения. Небольшое предложение для подкастов: можно чередовать их форматы - например, беседы с интересными людьми(особенно буду рад увидеть харизмата с канала "Микитко сын Алексеев"), а также такие вот разговорные видео - их можно включать фоном, параллельно занимаясь чем-нибудь ещё, познавая для себя что-то новое, выслушивая интересные выводы и взгляд на какие-то вещи под иным ракурсом, находя поводы к новым размышлениям и т.д. И удачи тебе в твоих начинаниях)))

[@vanillacoke9052]

Йошкар-Ола, респ. Марий-Эл - специальный предмет - ИКН (История Культуры Народа) - с пятого класса по одиннадцатый. В целом мог бы быть интересный предмет, если бы были учителя, учебные материалы НЕ времён СССР. Урок считали важным только если конец четверти и надо срочно исправлять оценки что б без троек окончить (т.к. перподавательница ставила тройки если ты хотя бы просто ходил на урок) либо же отличницы, которые весь год нормально относились к предмету. Уроки скучные, нас либо оставляют смотреть фильм либо конспектировать параграфы, иногда она заставляла нас смотреть презентации и это было ещё более скучно. Но это чисто в моей школе такое. Несмотря на это я всё равно идентифицирую себя как марийца и считаю историю РМЭ чем-то своим.... даже если у меня не было шанса нормально её изучить хд.

[@BDA_RZ]

Харош!)

[@ilyamurychev8713]

Классный подкаст, переведи его только в какой-то формат чтобы можно его было качать в подкаст приложениях. По-моему, нужно прикрепить к нему rss feed.

[@maksimm.7914]

У нас было краеведение (село Казьминское, Ставропольский край). В основном это были уроки, где учитель тыча в карту Ставрополья что-то там рассказывал (как мне тогда виделось). Силясь вспомнить что у меня отложилось в памяти из этих уроков, отделяя от того, что знаю сейчас, всплывает только что-то про Кавказскую линию, переселенцев, названия районов казавшиеся мне интересными типа Баталпашинский... Ну и, пожалуй... всё. Мне кажется, также и у остальных школьников. Есть у нас в селе ещё краеведческий музей и самый притягательный экспанат этого музея, бесспорно - космический аппарат (неожиданно!) на котором в 1982 году вернулась с орбиты летчик-космонавт Светлана Савицкая. Подарили музею именитые односельчане. Остальное всё тоже было (и есть) интересно на вид, но не настолько запоминающееся. Вот прочитал, что к нам в своё время приезжал Хрущёв (это было событие прям) и нам наверняка об этом рассказывали на экскурсиях по музею, но я вот, честно, не помню - не до Хрущёва, видимо, нам было в те годы )) Резюмируя: краеведению нужны наглядность, актуальность, удивительность, -сексуальность- , нескушность ) Тогда дело пойдёт :)

[@СильнеевДамир]

Класс

[@mmuttys4796]

В Вилюйске (Якутия) были уроки в начальных классах КНРСЯ (культура народов республики Саха Якутия) это были уроки истории и культуры якутии.

[@Чернобылец-ж6у]

У нас был предмет икк(история красноярского края 2010-2013, 9-11 класс) и литература Красноярского края(6-8 класс)

[@Peaceful_Bomb]

Я родом из Хабаровского края, г. Комсомольск-на-Амуре, в начальной школе было краеведение, нам рассказывали про малые народности (эвены, эвенки, ульчи, удегейцы, чжурчжэни, орочи, нивхи, нанайцы и т.д. (их более двадцати)) иногда к нам на уроки приглашали представителей этих народов в их народных костюмах с их предметами быта, нас пару раз даже водили в музеи где вообще прям реконструкции быта были. После 4 класса краеведение закончилось, с того времени многое я позабыл. Сейчас я первокурсник, поэтому уже хорошо, что я хоть что-то помню.

[@SP-st6tv]

Ох сколько выпусков я пропустил, надо поглядеть

[@ДмитрийМиронов-э8й]

Спасибо. Интересный формат

[@eugeniamoonscorpio]

Арсений, твой голос можно слушать бесконечно, о чем бы ты не говорил

[@ban_tuo]

Португальский, латынь, греческий, иврит - 🤓☺️😉

[@daniildrobyshev7177]

Краеведение в начальных классах не помню (может быть, этих уроков и не было). Подобный урок вела в 6 класса учительница по географии. Она начала, как можно догадаться, с геологических фактов моей области (Тульская обл.) и моего города (г. Ефремов). Затем была информация о природе, населении, пару культурных и исторических фактов. Но в основном, географические сведения. В старших классах учительница по истории часто рассказывает про наш регион, внёсший свою лепту в развитие России, про исторические события , происходившие в нашей области, про исторические личности. Она говорит нам даже то, что не найдёшь в Википедии и других источниках. Приучает к любви к нашей малой Родине, и я считаю, что это правильно. Да и вообще тематика истории родного края вполне популярна не только в моём городе, но и во всей области.

[@kaori6721]

1. Город Архангельск 2. По краеведение называлось вроде как "Морянка", там мы обсуждали какие города есть в области и их историю. Судя по тому что я запомнил, к морянке относились на отъебись. Она была с 2-4 классы, довольно весёлый предмет, если сравнивать с математикой, мы сидели обсуждали нашу область и культуру поморов, учитель постоянно рассказывал что-то интересное, но я все равно ничего не помню. Д/з на этом уроке было всегда простым, поставить две галочки + обвести нужную картинку. Хотя, однажды задали написать свою сказку, в итоге я будучи 11 летним пацаном исписал два тетрадных листка, мой рассказ был самым длинным и учитель даже подчеркнул что я соблюдал правила сказок. Это почти всë что я помню из курса краеведения, ах да, ещё то что у поморов был особый говор на котором можно сказки почитать(он даже не понятен при первом прочтении, довольно сильно отличается), ну и конечно сказки Степана Писахова, плюс я помню что у нас в области есть город Сольвычеготск, там есть очень красивая церковь, по крайней мере я так запомнил.

[@imgodzillaurjp]

блин у тебя приятный голос! музыка мне напомнила аудио курсы по иностранным языкам, там тоже постоянные перебивки. интересно, что ты будешь делать когда подкастов будет больше десяти? увеличивать квадрат, делая из него прямоугольник или уменьшать размер цифр

[@encyklop]

Отличный вопрос! Размер цифр уменьшу)

[@denis3060]

Крайне важный вопрос

[@mashroomoleg]

Спасибо, очень душевно.

[@ЮрийМеньшиков-г7и]

Согласен про национальность, за этим должно что то стоять. Ощущение отличия от других в плане национальности естественно основывается на образе жизни( и ещё куче вещей). Для меня к примеру собственная идентичность основывается на сходстве моего образа жизни с большинством представителей моей национальности и его же, нашего образа жизни, отличии от других. И мне это нравится, ты не чувствуешь себя одиноким, всё таки это даёт какое то чувство спокойствия чтоли.

[@serebrenikovvadim]

Я учился в Красноярске с 1975 по 1985 год. Такого предмета как "Краеведение" в те годы в программе начальной школы не было. Был предмет "Природоведение", после которого в памяти осталась фраза "Дневник наблюдения за природой" (хотя, может быть, это позднее наслоение из фильма "Черная роза - эмблема печали..."). Дочь моя училась с 1997 по 2007, тоже в Красноярске. Училась она в гимназии, однако у них тоже не было этого предмета, хотя программа обучения менялась почти ежегодно. Мой сын в прошлом году пошел в первый класс. Краеведения у них пока нет, но есть некий предмет "Окружающий мир".

[@deutschesmadchen3156]

В моем городе Харькове, Украина, краеведение называлось «Харківщинознавство» и вела его учительница географии, по совместительству наша классная. Она работала везде, начиная от рекрутера и заканчивая редактором образовательных журналов, так что ей было что рассказать. Курс длился только девятый класс (что, как по мне, совершенно недостаточно) и рассказывал об истории, промышленности и географии области. Для тех, кто никогда этим не интересовался, урок стал возможностью получить халявные оценки, а для меня это был целый колодезь знаний: я узнала огромное количество мест моего города и окраин, что на самом деле представлял собой статус «первой столицы УНСР» и как город функционирует сейчас. Уроки краеведения привили какую-то особую любовь к этим местам и мне кажется, что они стали прекрасной возможностью узнать новое об окружающих местах и своих предках.

[@Recomienza]

Я училась в 4х разных школах в Москве. В 10 или 11 классе было Москвоведение. Что помню, было в виде экскурсий по Москве. Самое главное чему обучали, выучить все башни Кремля. Из прикольного, рвали яблоки в Кремле, там в боку есть большой сад у стен, сейчас, наверное, туда и не пускают, но в нулевых, можно было делать, что хочешь. Вернемся к башням. Большую часть помню до сих пор. Пригодилось? Удивительно, но мне да! Многим, думаю, нет.А я, когда выучила испанский, стала часто сопроврождать иностранцев и в том числе рассказывать все, что знаю про Москву и про Кремль. Хотя экскурсии, именно экскурсии проводить без гидского разрешения запрещено. 2.Про Гжель аналогичный шок был! 3.Точно также помимо Москвы, у меня были родственники в других городах и есть много других родных мест.

[@Mr_ABR_]

Башкортостан, с первого по 11 класс был предмет "Культура Башкортостана". Учился с 1998 по 2008, как сейчас обстоят дела - не знаю

[@ilgizik102]

С период с 2000 по 2011 были предметы: история Башкортостана, география Башкортостана, Башкирский язык перешёл в Родной язык в поздних классах.

[@manometras]

Моя страна небольшая, её нетрудно изъездить и изходить. Моё краеведение было вне класса и очень связано с этнографией, фольклором, праздниками. Мы ходили в пешие походы на место празднования народных праздников в природе. Мы ходили в пешие экспедиции собирать песни и сказки у неродных бабушек и дедушек и потом пели эти песни, танцевали их танцы. Потом ездили в диалектические экспедиции и опять ходили по людям, по хуторам. Ещё ездили в разные места отдыхать, плавать на байдарках, ходили по лесам, ухаживали за местами. Потом был интерес к истории родной страны (Литвы) и некоторых других стран.

[@dmitrychernichko822]

На тему краеведения. Мне 36. Я из Великого Новгорода и в школу ходил 1991-2002. Не было ни одного урока краеведения. Немного на литературе, но и то в контексте местных деятелей культуры по месту их рождения/проживания (Достоевский, Некрасов, Рахманинов и т.д.). Упоминание на уроке истории, но в рамках общего курса. Упрощало ситуацию то, что наш город и есть музей под открытым небом. Нельзя ходить мимо домонгольских церквей, крепостных стен и башен, будучи в нежном возрасте, и не задавать, по мере своего любопытства, вопросы: "А что это? А зачем? А что здесь было 1000, 800, 400 лет назад?" P.S. Спасибо за то что вы делаете. Думаю, должен был это сказать.

[@kawaaibaaka]

Спасибо за видео)

[@mashroomoleg]

Украина, Одесса : в 8 классе было Одессоведение(История города). Мне очень понравилось.

[@500mandarin]

Да, прекрасный Русский город

[@romanbaier8883]

У мене було в 4 і 10 класі "Одесознавство"

[@ГарикГригорян-м8я]

Меня зовут Гарик, я из Одессы, армянин, в восьмом классе было "Одесса мой голос родной".

[@tsuraiuki6526]

@@ГарикГригорян-м8я , Гарик, тiкай з Одесси

[@zaur3287]

Целый курс в вузах можно открывать.

[@randajad86]

Этот Gradient )) На одной фотке по его мнению я на 80% еврей, а на другой - на 77% ирландец )

[@ВольныйСталкер]

Мне градиент выдал,что Уилл Смит русский на 68% и на 9% африканец.

[@dobb1549]

Ну,я трижды попробовал пофоткаться дла градиента.В 1 раз я получился яплнцем,во 2 корейцем,а в 3 китайцем.И только с 4 раза он угадал,что я казах

[@dmitrijpetrov1905]

Приморский край. В 7-ом классе планировали ввести дополнительный урок "География родного края", даже заставили всех купить атласы для этого. Но в итоге не хватило часов в учебной программе и этот предмет был отменён. Атлас я всё-таки успел приобрести. Состоял он преимущественно из карт края на разнообразную тематику. Отдельный раздел в конце атласа был посвящён эндемикам края.

[@kepelr]

7:10 до 4 класса у нас был окружающий мир где нам давали материал, а потом мы должны были сделать конспект по этому. Потом надо было что то дополнить на следующем уроке. т. к. я с домашнего обучения (по болезни) перешёл в эту школу только в 4 классе - я не могу сказать как это повлияло на меня и моих одноклассников. а на домашнем обучении была только география (из похожих) Челябинск

[@polickcolumbia2302]

Родился в Новомосковске Тульской области , вырос в Депутатском ЯАССР , учился в Риге , служил в Магдебурге и Веймаре , щас в Тольятти. При СССР был русским .Учил английский , латышский , турецкий ( в 90-х практически жил в Стамбуле). Китайский имеет 4 тональности и я его не слышу так же , как татарское Ы из-за геноцида жи-ши , но я не теряю надежды его выучить , чтоб понимать и подслушивать большинство местного населения с которым я общаюсь.

[@user-pc4i8ege55]

В мое доисторическое время краеведения в школе не было, и это хорошо, потому что школа - не место для образования. К счастью, у меня был геологический кружок, где я и познакомился с историей и географией (и геологией, конечно) своего родного Поволжья и родного Урала нашего преподавателя.

[@ranid0072]

Насчет краеведения. Татарстан. Высока Гора(село, недалеко от Казани). Краеведение откровенно... Никакого не было. Был визит в местный музей при школе в 4 классе и... Все. Далее был "переезд" в друную школу уже на окраине города Казань. Там все было примерно также. О "малой родине" уроков почти не было. И это грустно.

[@СерапіонЧубаївський]

Обожаю подкасты, и насчёт национальности, мне повезло, я знаю свою национальность: я наполовину восточный украинец, а на половину грузин. Я знаю, что в родословной моего отца была западно-украинская кровь, вроде волынская или где-то рядом, завтра у отца распрошу(поправьте, если неправильно написал), а по линии матери не всё так просто, у моей матери отец, то бишь мой дед - грузин, он родился где-то в селе, в Кахети и потом иммигрировал в Одессу по работе в 60-70 годах, где в последствии он встретил мою бабку, с которой не всё так просто, дело в том, что её бабушка была полькой львовского происхождения, а вот отец - это другое дело, он то ли русский, то ли украинец, то ли вообще еврей - не понятно. И есть серьёзные подозрения, что у меня по линии отца еврейская кровь, и докажет или опровергнет это лишь генетический тест, который я в ближайшие годы собираюсь сдавать

[@Loguer]

Не думаешь ли ты о получении польского гражданства? Прости, если тупой вопрос.

[@СерапіонЧубаївський]

@@Loguer очень долго учил польский язык и очень долго думал, но сейчас в колебании, потому что в последнее время во мне заиграл патриот и неньку покидать все сложнее, и потом слыша новости о том, как в Польше избили очередных украинцев я думаю переориентироваться на Чехию

[@oleksiicherkaskyi5888]

"восточный украинец" ???

[@СерапіонЧубаївський]

@@oleksiicherkaskyi5888 западные украинцы и восточные немного разнятся, западные имеют в основе своей светлые, либо светло-русые волосы, а глаза зачастую голубые или серые, а восточные - помесь кочевых тюркских народов и славян, в результате чего большинство казаков были черноволосые и с карими глазами, либо в крайнем случае зелёными

[@сашашикунова]

очень интересно слушать, формат крутой! о краеведении: живу в городе, которому не больше 70 лет всего, но краеведение развито, учат и о местности, на которой город построили, и о том как при ссср нобелевские лауреаты основали тут наукоград. не в школе учат правда, но все более-менее знают и гордятся. в 8 классе, как и у всех, было "родное подмосковье", но оно скорее всех бесило и никто не воспринимал его всерьез, такой бесполезный предмет по которому ставят оценки просто так, типа астрономии или обж

[@нефанатдемократии]

Краеведения лично у меня в школе не было. Но была учительница татарского языка, которая поняла, что татарский нашему классу не особо интересен, поэтому она просто рассказывала нам абсолютно все о Татарстане и его истории, начиная со сказок и легенд, заканчивая промышленностью

[@theearth4529]

Печально, так язык и умирает

[@ПетрИванов-я6ь]

Хорош

[@SuperMrVadik]

Жил до 3 класса в рязани. спасибо родителям, что возили по всяким солотчам, касимовым. Потом переехали в мск москвоведение было, но в голове ничего не осталось. Мы с папой всю Москву переходили, а одноклассники некоторые не знали с какой станции дойти до красной площади быстрее.

[@finnfox6761]

Оч. Круто. Спасибо!

[@anatmandr]

Капец, только сейчас наткнулся на подкасты на канале

[@mmmiii888]

Tolyan Mandri Ага

[@kinefeek]

30:19 Могу пояснить про то, на что влияет понимание своей национальности. В принципе, как мне кажется, в современном мире для большинства людей определение своей национальной идентичности ни на что не влияет. Но если рассуждать об этой проблеме очень долго с грамотным психоаналитиком, то окажется, что данный вопрос заключает в себе множество иных недопониманий работы социума. Для некоторых национальность кажется своеобразным пережитком прошлого, на который уже можно и не обращать внимание, а для некоторых национальное определение является резонным фактором определяющем личность человека (прошу, не думайте о крайних, а то я знаю кого вы могли уже вспомнить). И ведь и правда, если долго рассуждать над самим понятием национальность с точки зрения антропологии, истории, социологии и психологии, то можно прийти к тому, что национальность - это определённая работа мышления (даже подсознания), которая определяет, то как мы мыслим, и то как мы формируем себя как личность. И в той же мере, национальность впоследствии определяет то, как мы коммуницируем с другими людьми. Сам изредка замечал, что мне куда удобнее общаться с людьми своей национальности, когда с другими я просто не мог порой найти общий язык, и у нас вообще имелось разное понимание первостепенных вещей (например жизненные ценности), хотя воспитаны были в одной культуре. и нет, не подумайте, что я глупый. P.S.: надеюсь, что смог грамотно аргументировать свою позицию, никого не оскорбив. Если вы с чем-то не согласны, то хотя бы без желчи можете меня оскорбить.

[@ЮрийМеньшиков-г7и]

Абсолютно согласен со всем. Не знаю как это происходит, возможно дело в воспитании, влиянии общ. стереотипов, вроде живешь среди русских и татар( но сам другой национальности), с детства знаешь русский, даже думаешь практически только на нём, ассоциируешь себя с Россией, но всё равно когда встречаешься с человеком своей национальности как то легче всё идёт, чувствуешь себя спокойнее, пусть даже это совершенно незнакомый ничем в принципе не выдающийся человек. Странна

[@МихаилМандриков-х3л]

Живу в Красноярске: Был предмет "История Красноярского края", где в основном рассказывали про историю заселения региона и коренные народы, проживающие здесь. Прходило все это дело в формате лекций, без учебников.

[@brodnik5631]

Можно самому родословную покопать. Очень увлекательное занятие. Я так раскопал свою фамилию до 9 колена. Узнал кучу интересных подробностей, давно всеми забытых. И все эти предки стали мне намного ближе. Где-то был сразу тупик, как с прадедом из Запорожья(?), он был беспризорник в гражданскую, и свои паспортные данные просто напросто сочинил. Но были и успехи, когда находились ревизские сказки, что большая удача.

[@justmossmc]

Жил в г.Иркутске. Был такой предмет - Байкаловеденье. Изучали в основном историю, природу, экологию и экологические проблемы древнейшего озера на планете. Предмет начинался с 5 класса.

[@котякотя]

Огонь подкаст

[@jyrtynkular6418]

Ну у меня в начальной школе был предмет "Місто мого дитинства". Он был раз в две недели но это было весьма познавательно и интересно. Сам я из Днепропетровска. Годное видео, +ситуация напоминающая мою. Так же в принципе не знаю ситуацию с предками по отцовской линии, хотя самого отца видел и даже жил с ним. Сам отец не особо русско выглядит + дед по маминой линии из Казахстана и не понятно кто его отец. Мой же родитель мужского пола(от слова отец звенит в ушах))) не видел и не знал своего(ну ты понял) так что да. Про то что мой дед по отцовской линии не местный говорит ещё один неточный, но как мне кажется факт. Есть сайт ridni.org/karta/ там можно посмотреть в каких регионах Украины проживают носители твоей фамилии. Так в моём городе нет моей фамилии. Это можно было бы спихнуть на отечественное производство но количество носителей совпадает с количеством который выдаёт forebears.io/surnames вроде крутой авторитетный зарубежный сайт. Так что я этому дал такое объяснение: видел что в одном исследовании про фамилии в регионах России(точное название и само исследование не смог найти(( ) считали что фамилия присутствует в регионе если её носители проживали там хотя бы три поколения. То бишь мой дед по отцовской линии просто не отсюда. Вот я - украинец с русской фамилией и непонятно какими корнями сижу и на каждую третью твою мысль щёлкаю своей черепной коробкой в духе:"Блин точно!" Короче,.контент годнота! Отличная вещь для поддержания активности канала!

[@xenia8292]

Интересно узнавать историю семьи в истории страны

[@delly7239]

Тоже поделюсь историей из моих школ 😂 Сначала жила я в Башкирии. Пошла в школу в 2005. Был у нас предмет «История и культура Башкортостана». Про наш город мы почти не говорили. Помню, что классная руководительница занималась отдельно краеведением только с одной девочкой, которую толкала на разные конкурсы. Где-то в 2012 я уже училась в сельской школе Татарстана. Тут уже не было отдельного предмета про краеведение. Но нынешние жители как-то с большим трепетом относились к истории своего края, поэтому и легенды разные доходили до меня чаще. Помню, что в старших классах, помимо истории мира и истории России мы ещё проходили историю Татарстана. А вообще наш учитель часто интегрировал историю Россию на Татарстан, что было очень интересно. И водил нас в музей, который находился в нашей школе - там экспонаты были непосредственно связаны с историей нашей местности.

[@delly7239]

Lars нет, я почти татарка 😂

[@delly7239]

Lars просто татары везде 😂 если честно, мне самой интересно, как так вышло

[@diamondgeezerthomas636]

Также есть что добавить по родословной: её считаю нужным знать, хотя бы для представления о склонностях к различным болезням(так, к примеру, женская половина по ветке одного из родителей подвержена онкологии). Также бывает очень интересно увидеть, как определённые наследственные черты могут преломляться с поколениями и научно-техническим развитием общества, или же проявлять себя по-новому.

[@dmitrijpetrov1905]

Учился в городе Уссурийске Приморского края в нулевые. В восьмом классе был предмет География Приморья или как-то так. Там мы учились по атласу, где в основном разбиралось административное деление края и где что добывается. В начальных классах была экскурсия с классом на стойбище древних чжурчжэней, которые населяли край до прихода китайцев.

[@hfnvbhu]

По краеведению : Пошёл в обычную школу в 2001 году, в Уфе. В начальных классах были уроки с печатными рабочими тетрадками, задания аля раскрась герб, подпиши города/реки на карте. В средней школе был предмет "культура башкортостана", такая помесь литературы и истории. В учебниках были стихи, рассказы в перемешку с темами по истории, быт. Была ли география или нет, я не помню. В 8 классе ушёл в физмат лицей, там ничего уже не было. Как оценить, пригодилось или нет, я даже не знаю. Со школы помню культурную часть, имена поэтов, писателей (но не произведения, когда-нибудь я все таки уже сознательно прочитаю часть). Ну и сориентироваться, где какие горы и как выглядят тоже смогу) Интересно точно было.

[@danillf915]

Ну да я из Беларуси моя национальность беларус как ни странно моя мама литовская еврейка и Бочкенеккя а отец украинский цыган из Чернобыля уехал ещё до аварии слава богу. Мои дед украинский цыган по отцовской линии а по маминой линии беларус а вот бабушка по маминой линии листовка с примесью евреев. А бабушка по отцовской линии караимка.

[@Владимир-й6о6ш]

О, подкаст, круто! А он будет в аудиоформате? Было бы очень удобно, если бы была возможность его скачать, через канал в телеграмме, например.

[@marikahyung]

Я родом из Иркутской области (УОБО) и как я помню, то в начальной школе у нас был предмет "Родной край" (кажется так он назывался) и был он до класса 5 или 6, но тогда наш бурятский округ был автономным и мы изучали все, что было связано с округом. Что касается национальности, если опираться на западную терминологию национальность = гражданство, то мы все россияне, если же на советскую национальность = этнос, народ, то я бурятка)

[@dmitrievakate8320]

"Обычно не происходит какого-то треша" Комментарии под видео про румынский и Македонию: are we a joke to you? Поздравляю с 200 тыс.! Юхху)

[@katytok8729]

Вот я тоже на этом моменте про комментарии в выпуске о румынском вспомнила 😀

[@ilovekwas]

Привет) Татарстан,Казань, с краеведением в школе было никак.. Предмета как такового не было, ограничилось историей Татарстана, про ханов и их сыновей, и парой уроков географии, где на атласе отмечали значками ресурсы. Приходилось узнавать всё самому