Por un aprendizaje basado en libros. Sobre el informe "Mesures per millorar l'educació a Catalunya".

Los libros son el eje fundamental para un aprendizaje de calidad. Libros de texto en sus más variados formatos: En papel físico o en formato digital pdf, productos comerciales ofrecidos por empresas editoras o generados por los propios docentes.

[@santiagofranco927]

Saludos desde Argentina, me hiciste reír! Me alegra escuchar voces críticas desde España, porque es desde allí desde donde Argentina importa modelos educativos!!! Eso sí, siempre luego de que fracase en España!!!!

[@GerardRomo]

¡Hola, Santiago! ¡Tú sí que me has hecho reir! ¿En serio importáis modelos eduactivos de España? Ahora entiendo vuestra crisis actual. Ahora en serio, un fuerte abrazo.

[@lydyafalconbouvoir]

Gracias por sus vídeos y materiales. Desde hace tiempo veo/escucho con interés sus reflexiones. A colación del tema tratado, me gustaría saber si puede recomendar libros de matemáticas que abarquen más o menos todo el contenido de lo que se estudia en el instituto? Tras mi paso por el sistema educativo sólo me quedó una idea muy básica de las matemáticas mezclado con una sensación de frustración y dolor.. Pero soy consciente que las matemáticas son muchísimo más que una asignatura del colegio, y no me quiero resignar a ser un analfabeto matemático (anumérico) de por vida. Por desgracia no sé italiano y no puedo consultar el material aquí comentado. He empezado hace poco con la introducción al álgebra de Blitzer, me parece muy recomendable, pero me gustaría saber de más libros para complementar. Gracias otra vez por lo que haces Un saludo

[@gerardoromogarrido8547]

Hola! Gracias a ti por tu amable comentario. La verdad es que el campo de las matemáticas es tan extenso que es imposible recomendarte un libro en concreto. Depende demasiado de tus intereses. Te recomiendo que vayas "picoteando" contenidos aquí y allí, viendo qué te motiva y qué no, y a partir de aquí tú mismo podrás ir encontrando tu camino. Afortunadamente en internet, y por ejemplo sin salir de KZbin, puedes encontrar todos los materiales que desees. Un fuerte abrazo.

[@oscarmartinez3484]

10:01 Estamos en Europa, pero quieren que solo seamos mundo.

[@Tunguska82]

Tiene que pasar todo por la licuadora de la vulgaridad, aderezado con teorías pedagógicas sin comprobar, para tener un pure fácil de ingerir, sin grumos, con buen sabor, en un envase bonito, colorido y vibrante, un producto atractivo, con buen marketing, pero cuyos ingredientes son menos sustanciosos que el agua de grifo. El problema es que ya, varias generaciones de jovenes, han salido engañadas del sistema educativo. Gracias por todo.

[@GerardRomo]

Exacto. Con otras palabras, actualmente estamos adaptando, supeditando, el aprendizaje a las lógicas y las leyes del consumismo. El aprendizaje se convierte en un producto más que se consume, bajo pago, y que por tanto genera inexorablemente la misma sensación de frustración, de vacío, de artificiosidad.

[@sabart5]

Què és això? ¿Llibres de text en italià, en una "llengua local"? No són les matemàtiques una "llengua universal"? Aquí kzbin.info/www/bejne/roHUY4qaoa5kqbM et queixaves del català. A veure si t'aclares; et veig confús i inconsistent.

[@GerardRomo]

¡Hola! No entenc què vols dir quan dius que jo "m'he queixat del català". Podries especificar en quin moment del vídeo consideres que m'he "queixat del català"? De fet, com a professor d'ESO que sóc, et diré que em preocupa i molt el pobríssim nivell de català amb el què els nostres alumnes acaben actualment l'ESO. De fet hi ha un paral·lelisme molt interessant entre matemàtiques i català. La pèrdua de nivell no és en absolut monopoli de les mates, és general, també en llengües, i és perquè hem perdut el valor de l'exigència, i en aquest sentit hem d'assenyalar a l'administració educativa per haver perdut el nord. Ahir va aparèixer un article molt interessant en aquest sentit a La Vanguardia: www.lavanguardia.com/vida/20240401/9531488/profesores-catalan-parar-retroceso-academico.html

[@SergiRodriguesRius]

Pienso que estás muy equivocado en tu diagnostico, intuyo que por un rechazo irracional y automático hacia los pedagogos y las jerarquías educativas por igual. Te estoy hablando como lic. en psicopedagogía, con varios años de ingeniería de caminos y una década de docencia de las matemáticas en secundariaa, bachillerato y universidad, y un doctorado en IA. Sí, sopresa: algunos pedagogos también sabemos de matemáticas y sabemos incluso programar IA. Sé que no es lo habitual, pero tal vez desconozcas que hay maestrías y doctorados de PEDAGOGÍA DE LAS MATEMÁTICAS, por el mundo entero. Creo que deberías ir descartando ese rechazo GENERALIZADO Y SIN SENTIDO contra la CIENCIA de la enseñanza y el aprendizaje (pedagogía) que es mucho más capaz de lo que veo que crees. Otra cosa es el desempeño de algunos de sus representantes o el uso manipulativo que hagan a veces las instituciones político-administrativas. En relación a lo que comentas en el vídeo, ahí va mi más sincera y radical opinión sobre el fracaso de la educación actual y de los últimos 70 años (aplicado a casi cualquier país del mundo), y te vas a reir (si no tú, más de uno que me lea) de lo SIMPLE que parece lo que voy a decir: el mayor problema que tienen nuestros sistemas educativos y del que se derivan TODOS LOS DEMÁS, es simplemente la INSULTANTEMENTE BAJÍSIMA RATIO del número de profesores por alumno en un aula. Mientras hayan más de 10 alumnos por maestro en un grupo... no avanzaremos. ¿Signifca que no funciona el sistema educativo sin una ratio por debajo de 0.10? No, pero pasa lo que pasa: que los alumnos que por razones familiares, recursos para profes particulares (o papás ayudando en casa), o capacidades "innatas" más ventajosas, se saldrán adelante, mientras que "los otros" irán distanciándose y "perdiéndose" con cada año escolar que pasa... ¿Porqué? Porqué un alumno siempre necesita un COPILOTO que detecte en donde se encalla y le proporcione la ayuda justa para que aprenda a superar el obstáculo. Así de simple. Y mientras haya 30-40 alumnos en un aula... eso es solamente un sueño. Todo lo demás sobre lo que se quiera debatir son cortinas de humo para tener entretenida a la gente mirando hacia otro lado: que si los libros de texto, que si los móviles en el aula, que si las competencias, que si las SdA, que si la inclusión, que si la filosofía y las artes plásticas, bla bla bla... Lo único importante queda totalmente ignorado: cuántos profesores hay por alumno. Pero es que eso es realmente lo CARO a la hora de resolverlo, supongo que en eso estaremos de acuerdo. Por eso, todos los que tienen dinero proporcionan profesores particulares y/o academias con grupos de menos de 10 alumnos para APRENDER a lo grande. Que como sabemos (lo digo por experiencia) solo unos pocos pueden o quieren pagar (porqué dinero para video-juegos, teléfonos carísimos y demás... parece que casi todo le mundo tiene, muchos mismos de los que se quejan de estos temas educativos). En fin, te agradezco el video y la oportunidad de comentar mi punto de vista. Reflexionar y debatir sobre las cosas que deben ser mejoradas siempre es interesante. Saludos cordiales.

[@GerardRomo]

Hola Sergi. Es curioso tu razonamiento. Empiezas haciendo una apología de la pedagogía y de la didáctica para luego darme la razón enlo fundamental, es decir, que todo se reduce a rebajar la ratio, es decir, pagar más profesores, pagar más nóminas, mayor presupuesto educativo, por lo tanto: NEGAR EL PRINCIPIO PEDAGÓGICO. Porque las autoridades educativas saben perfectamente esto y se niegan a aumentar los presuspuestos educativos, a bajar las ratios, y para ello alimentan y subvencionan una corte de pegagogos y expertos en didáctica que les siguen el juego y que niegan todo esto, es decir, afirman con rotundidad que sí puedes dar clase perfectamente a más de 30 alumnos si lo haces con amor, si los motivas convenientemente, si trabajas la vía afectiva, si eres realmente vocacional... Es decir, que si no puedes dar clase dignamente LA CULPA ES TUYA. Es exactamente el mensaje que las autoridades políticas quieren oir para no tener que afrontar los hechos. Y por tanto se alimenta la bola didáctica, la teología pedagógica, con expertillos que aparecen en la televisión con su sonrisita y su buenrollismo pero que no pisan un aula en su puñetera vida. Y así llevamos décadas. Toda la maldta "vocación" no es más que una patraña mentira para mantener un sistema educativo sometido a constantes recortes. Un fuerte abrazo.

[@SergiRodriguesRius]

@@GerardRomome alegro de que me hayas comprendido al 99%. El 1% en el que no coincidimos es en que no acabas de superar ese rencor irracional hacia los pedagogos y la pedagogía. Mi estimado, no coloque en el mismo saco A TODOS, ni a todos los políticos, ni a todos los pedagogos, ni a todos los maestros!! Me doy cuenta de que te/os han fastidiado por años para que te enciendas como cerilla en cuanto mencionan la palabra "pedagogo" 😅 pero que los usen los políticos a su torticera conveniencia NO desligitima ni su función ni su valía "en general". Tú y yo -veo- somos aprox. de la misma edad, entonces supongo que ya sabrás que la mayoría de la gente que recibe dinero de otro por "su trabajo" (ejem, en el mejor de los casos) HACEN Y DICEN LO QUE SE LES DIGA SIN RECHISTAR, aunque sea una soberana tontería. Si a eso le sumamos el "borreguismo voluntario" de tantos otros... pues tenemos unos voceros del reino engañando al personal a diestro y siniestro, y el resto "sin mala voluntad" haciéndose eco de lo que oyen, sin el más mínimo espíritu crítico. Este escenario surrealista de ignorancia colectiva de la realidad me recuerda a la escena de la "carpeta verde" de la popular serie "Merlí: Sapere Aude"... en uno de los primeros capítulos, cuando la maestra consigue que el "alumno estrella" diga que una carpeta roja es verde cuando es roja, solamente porqué los demás han acordado decir que es verde. Así mismo sucede con lo de la calidad educativa. Y cuidado, aclaro lo del problema de la ratio. Para mí está clarísimo que esa ratio de profesores/alumnos bajísima es LA CAUSA del deficiente desempeño del sistema educativo (insisto: actual y de los últimos casi 100 años). Pero ESO NO DESMERITA el valor de todo el resto de elementos del proceso de aprendizaje, que muy bien se estudia y se conoce desde la pedagogía: profesorado, libros, medios digitales, cooperación familiar y social, diferencias individuales, espacios, geografías, culturas, idiomas, etc. A día de hoy TENEMOS LO MEJOR DE CASI TODO ELLO respecto a lo que teníamos antes (ejem, salvo algunos "elementos"). Obviamente todo es mejorable. Pero lo que quiero remarcar es que propiamente lo que hace NEFASTO el sistema educativo es la muy baja ratio de profesores/alumnos. Es el ELEFANTE EN LA SALA.

[@GerardRomo]

@@SergiRodriguesRius¡Hola de nuevo! sobre el rencor, que es mucho, creo que se puede explicar, lo que pasa es que debería hacer mención a mi propia experiencia personal, y mi idea con estos vídeos es distanciarme de mi experiencia propia como docente. No lo tenía pensado, pero mira, creo que este domingo, si puedo, haré un vídeo en el que explicaré todo este odio, a ver como sale. Un abrazo.

[@user-wc7em8kf9d]

La mayoría de los pedagogos no aportan prácticamente nada porque se empeñan en proponer "nuevos y mejores métodos" que los que ya funcionan actualmente. Claro que visto tu perfil académico eres una rara avis y quizá seas de los que sí aportan. El resto de los pedagogos son unos farsantes. Os deberían pagar por resultados: ie por mejoras de los estudiantes en las pruebas internacionales: el resto son habladurías. Mi total apoyo y admiración por el profesor Gerard Romo.