ポレポレ英文読解講義例題2-1

[@youngman2002]

これ解説動画が50終わるまで伝説になりそうな動画。西先生のあらゆる教育のエッセンスが詰まっている。マスターピース。

[@SD-gd5yg]

西先生の授業がタダとかズゲェwwwwww

[@わんちゃん-r5v]

ペース速くてありがたいです　ポレポレはノートにやっており先生の授業で出たことを書きまくってます　解説を何周も熟読した後のこの動画は控えめに言って神です

[@あくあまりん-u4j]

無料で西先生の講義が観れるなんてありがたいです。

[@primelog5718]

良質な問題であっても学習者側の実力がまだまだ足りていない状態だとその一題をしゃぶり尽くすことができなかったりする（特にポレポレのような薄い参考書だと起きがちな気がする）のでこのシリーズは極めて優良なコンテンツだと思います。これからも頑張ってください。

[@polepole111]

ありがとうございます。

[@veron9434]

西先生の講義のクオリティーは当然耳にしたことはありますが この様に講義を受ける機会を得て、ひしひしと凄さを実感できました。 解説&動画投稿ありがとうございます。

[@ロックリー-c7c]

【例題2（中央大）の補足説明】 〈語彙リスト〉 ・ability「名：能力」（ableの名詞形） ・able「形：有能な／可能な（できる）」 ・the ability to V「Vする能力」 （to Vは形容詞的用法） ・learn to V「Vするようになる／Vできるようになる」 ☆「study」と「learn」の違い study「勉強する（過程重視）」 learn「勉強した結果それを＂習得した＂（結果重視）」 だから、 「study hard」とは言えても、 「learn hard」とは言えません。 ☆studyは多義語「①勉強する／②研究する」 ・in harmony with 〜「副：〜と調和して」 ↕︎ ・out of harmony with〜「副：〜と調和しないで」 ・depend「自：①頼る／②次第だ」 ・depend on 〜「①〜に頼る、〜に依存する／②〜次第だ、〜によって決まる、〜に左右される」 （＝depend upon 〜） ・depend on A for B「AにBを頼る」 （upon） ・It depends.「状況次第だ。（時と場合による）」 （＝That depends.） 「前置詞（ぜんちし）」とは？ ➡︎名詞の「前」に「置」かれた「詞（ことば）」 「前置詞の働き」とは？ ➡︎＂前置詞＋名詞＂で「形容詞句」または「副詞句」となる 形容詞句＝ SVを含まない形容詞のカタマリ 副詞句＝ SVを含まない副詞のカタマリ ☆＂前置詞＋名詞＂は「S（主語）」になれない ［接続詞の種類］ ①等位接続詞 ②従属接続詞（＝従位接続詞） ①等位接続詞（とういせつぞくし）とは？ ➡︎「左と右で＂同じ形をくり返す＂接続詞」 ＝「左と右で＂文法上同じ形をつなぐ＂接続詞」 （例）＂同じ形のくり返し＂ 語 and 語 句 and 句 節 and 節 文 and 文 名詞 and 名詞 前置詞＋名詞 and 前置詞＋名詞 動詞 and 動詞 原形 and 原形 現在形 and 現在形 過去形 and 過去形 未来形 and 未来形 ing形 and ing形 to V and to V SV and SV 代表的な等位接続詞は3つ 「and / but / or」 等位接続詞は全部で7つ 「for / and / nor / but / or / yet / so」 7つの頭文字をとって 「fanboys（ファンボーイズ）」と覚える。 ②従属接続詞（じゅうぞくせつぞくし）とは？ ➡︎「副詞節をつくる接続詞。ただし、that / if / whetherは名詞節＂も＂つくる」 副詞節＝ SVを含む副詞のカタマリ 名詞節＝ SVを含む名詞のカタマリ 別名「従位接続詞（じゅういせつぞくし）」 ［副詞節として出てくる3パターン］ ⑴文頭：［従属接続詞 S'V'］, SV. ⑵文中：S,［従属接続詞 S'V'］, V. ⑶文末：SV［従属接続詞 S'V'］. ［名詞節として出てくるパターン］ ⑴ that S'V' ・SOCになる「〜ということ」 ・同格（＝）をつくる「〜という〇〇」 ※ that節は原則「前置詞のO（目的語）」になれない。 しかし、例外が2パターンあり。 ・in that S'V'「S'V'という点で、S'V'なので」 ・except that S'V'「S'V'を除いて」 ＝but that S' V' ＝save that S' V' ⑵ if S'V'「〜かどうか」 ➡︎原則「O（目的語）」にしかなれない ☆ifが名詞節を取れないパターン（whetherは全てOK） ・「S（主語）」になれない（☆例外アリ） ・「C（補語）」になれない ・「前置詞のO（目的語）」になれない ・Oの位置であっても「if or not」という形では置けない（☆例外アリ） ・「to V」を直後に置けない ・「同格（＝）」をつくれない ☆例外アリ ・「形式主語構文（仮主語・真主語構文）」ならif節は真主語（真S）として使える。 ❌〈If weather will be fine〉is not important. S V C ⭕️〈It〉is not important〈if weather will be fine〉. 仮S V C 真S ・Oの位置であっても「if or not」という形では使えないが、「if 〜 or not」という形であれば使える。 ❌ I don't know〈if or not he will come tomorrow〉. S V O ⭕️ I don't know〈if he will come tomorrow or not〉. S V O ⑶ whether S'V'「〜かどうか」 ☆ whetherは「万能」 ・「SOC」になる ・「前置詞のO」になる ・「to V」を直後に置ける ・「or not」を＂直後＂でも＂語尾＂でも置ける ・「同格（＝）」をつくれる ☆＂前置詞＋名詞＂は「S（主語）」になれない ☆前置詞を見たら「どこまでか」を考える ☆等位接続詞（and / but / or など）を見たら･･･ ①「右側の形」を見る ②左側で「右側と同じ形」を探す ③3つ以上の接続は「A, B, and C」になる ☆「名詞構文」とは？ ➡︎「英語の品詞では名詞にあたるものを、動詞に読みかえる技術」 ＝「英語は名詞が好きな言語であるのに対して、日本語は動詞が好きな言語から生まれるギャップを埋める技術」 ☆名詞構文の原則 ➡︎「カタい名詞は文章に展開」 ＝「直訳するとカタい名詞は、文章に展開して読む（訳す）」 ☆A of B（名詞 of 名詞）の訳し方 ①主格のof（B【が】Aすること） ②目的格のof（B【を】Aすること） ③所有格のof（BのA／Bが持っているA） ④同格のof（B【という】A） ※③が直訳 ［主格のof］（B【が】Aすること） ↓ the ability of individuals to learn to live in harmony with others 【直訳】 「他人と調和して生活するようになる個々の人間の能力」（訳がカタイな？？） ↓（名詞構文の知識を活かして訳す） 「個々の人間【が】他人と調和して生活するようになれること」 ※ the ability of A to V「VするAの能力」 ＝ A be able to V「AがVできること」 (On the ability［of individuals］ ［to learn to live (in harmony with others)］) depends V 名 名 〈the future (of mankind｛and｝the world)〉. S 「個々の人間が他人と調和して生活するようになれることに、人類と世界の将来はかかっているのである。」 （＝人類と世界の将来は、個々の人間が他人と調和して生活できるようになることによって決まる。）

[@Deutschland0809]

スゴイ❗️ ありがとうございます‼️

[@楽浪君]

ありがてぇありがてぇ

[@まお-r3s6c]

マジでいい時代だわ〜勉強しよ

[@カヤル-s5h]

これさ、今まで苦労して理解してた人のこと考えたら可哀想になってくるくらいこの説明聞いたら理解出来る笑笑 先生ありがとう😊

[@松尾秋良]

みんなに知られたくないくらい有り難いです

[@イガ-n6n]

最近毎日の楽しみになっています。ありがとうございます。

[@ハマアコ]

このクオリティの動画を無料でアップしてもらい感謝。授業料的にダンスde英単語購入させていただきます。

[@しみずハルオ]

あの高名な西先生の講義が観れるなんて、素晴らしい、積ん読だった本を再チャレンジの意欲湧いた！

[@dessinaupointille483]

ポレポレ終わったら、西きょうじと踊る、ダンスで英単語講座かしら

[@sh_universe0013]

ほんの一言くらいでもよく聞き取れなかったり理解できなかったりしたら巻き戻したくなるくらい興味深い。それくらいの集中力で聴いてるから火曜サスペンス劇場で声出して笑ってしまった

[@山田二郎-f6i]

贅沢な授業で感激です。売れなかった本チェックします。

[@cafeelatte]

@@ああ-s6z9p ただよび３人＋西きょうじ先生 ＝４人

[@ぷぷふふぷ]

まじで分かりやすかったです。自力で読んでもなかなか理解に苦しんでました

[@はあ-f7x]

神です😭飛翔でもお世話になってます👊🏻👊🏻

[@spica9140]

変化する視点で過ごしてたように 固定された視点になっても異なる見方を忘れずにいるべき、はい

[@internetbitagent9112]

ドラゴン桜の英語の先生って 本当は、竹岡先生でなくて 西先生だったのでは ダンスリズムと英語の関係を本にしてたなんて🎶

[@marika_a967]

、、？神ですかこれは……

[@ryosato9716]

すごいなぁ。mankind と worldのところで等位接続詞andがでてきたなぁとおもったら、きちんとフォローしてくれてる。

[@willforwill0916]

社会人ですが、西先生の凄さは、 　 ①英語という言語を読む上で、sentence自体の構造を見抜く力がつけられる ②context、すなわちsentence同士のつながりを構造として見抜く力がつけられる 　 ここを、無意識に出力するまでの、橋渡しをしてくれること。 　 空手でいうなら、 最初はすべての型を、 身体に馴染ませる意識化フェーズ → 無意識に身体が動くまで感謝の正拳突きをするフェーズ → 英語は英語として無意識に読めるようになるフェーズ が構造化、体系化されているところ。

[@secretperopero]

カメラもうちょっと下のほうがいい気がします。

[@いっぱい-v3b]

ありがとうございました。

[@beatlejuice6080]

黒板いっぱいにして撮ることは可能ですか？すみませんよろしくお願いします！

[@polepole111]

了解しました。

[@師匠-i8t]

That (all) depends {on the circumstances }

[@abcdkkkkkk]

いつぐらいに50終わりそうですか？ だいたいでいいんで、どなたか分かりますか？

[@勉強独学-v1d]

一日一講みたいだから50日じゃね？夏休みまでには終わるみたい。予想だけど。

[@abcdkkkkkk]

@@勉強独学-v1d ありがとうございます

[@aa-js5tq]

画質設定のHDRってやつのせいで眩しい😥

[@よいちょくん]

眼から鱗

[@nanchuerosada]

構文をつかむことはできるがこの文をネイティブはさーっとみて理解しているのかな。

[@polepole111]

人によります。

[@nanchuerosada]

@@polepole111 ありがとうございます、となるとこれがリスニングで流れてきたら尚更ネイティブであっても厳しそうですね。

[@polepole111]

ただ、知的レベルが高い人はエドワードサイードの「知識人とは何か」を講演で聞き取っています。低い人は高級紙を読むことができません。ポレポレについても、アメリカの高校生で、あまり読書しないタイプの生徒たちは「こんなの読めない、読んでもわからない」と言っていました。

[@user-mjiq22]

ダンスで英単語wwwwwwwwwwwwwwww

[@yx5245]

At his house began my happy lifeって At his house my happy life beganでは 文は成立しませんか？

[@polepole111]

成立します。

[@yx5245]

ありがとうございます！ この文の時で倒置が発生する場合は どのような時でしょうか？ 旧情報→新情報という法則では 納得できなくて……

[@polepole111]

my happy lifeが旧情報か新情報か、というだけなのですが。

[@まやたしやるは]

ポレポレ、ボレボレになるまで使い込みます

[@not7842]

to learn to live in harmony with〜 調和して住むことを学ぶこと で名詞節toに取れない理由を教えてください。

[@polepole111]

質問の仕方のガイダンスに従ってください

[@ああ-r6s3p]

この講義が神授業と言われる所以は、西先生の巧みな話術はもちろんのこと クソつまらないボケがなかったり、耳障りのある編集がないことなんだよなぁ

[@t6418]

1人1人いい先生なのにあなたが西先生を推しているからと言って他の先生のことを悪くいうのは違うのでは、

[@custard_tempura]

クソつまらなくて目障りなコメントだね

[@Person-nw8lp]

初めto learnからを主語にした

[@減衰曲線]

勝手に画面が明るくなる

[@user-sb3ue8mz6z]

9:21

[@tomyk6195]

ポレポレの解説動画、ただただ感謝です。でも先生、足元が狭いのか、動きがぎこちないように見えますね汗

[@jjtwjggtmj]

2022/5/12(木)

[@明るい薬屋]

ーpend ぶらさがる

[@usertpajp87]

今年の受験生いいなーとか言ってるやついるが、別にポレポレを参考書だけで進めることくらい問題ないでしょ。

[@polepole111]

これこれ！喧嘩はいかんよ。こういうことを言いたがる輩は無視しておけば良いのです。僕も昔は誇示しがちだったなあ、と今ならわかる。普通に事実を言うだけでも誇示に見られるということも大人になってからわかった。

[@楽しむ工学徒]

ダンスで英単語去年に知れたら買ってた笑

[@polepole111]

今後動画もアップしたいと考えている。今からでも遅くはない！

[@リルートから学生を守る党代表]

動詞を数えるアプローチだと詰む問題だな。 動詞 3つ (learn,live,depends) 接続詞 0 糸冬

[@Ai-ub1oz]

準動詞は動詞にカウントしないんだよなあ

[@cafeelatte]

詰む❔ 詰まない文です。 『動詞 −１』の概念を理解したほうがいいと思うし、この単純作業によって基本中の基本の文構造が把握出来てなく、逆に詰まれていますよ。 西きょうじ先生の『英文読解入門基本はここだ!』を読んで下さい

[@リルートから学生を守る党代表]

2:40

[@pencoffee579]

17:28

[@TheSuccinicAcid]

mankindって、どうして冠詞がないのでしょう？ 人類というのは、それだけで何を指しているのか限定する必要がないから？

[@polepole111]

不可算名詞だからです。

[@TheSuccinicAcid]

@@polepole111 ありがとうございます。基本的な質問で申し訳ないです。

[@polepole111]

そんなことは気にしなくていいです。