«Проектирование образовательного опыта и педагогический дизайн». Седьмой образовательный эфир

#методист#методология#онлайнобучение#онлайнкурсы#педагогическийдизайн#образование
В этом видео вы узнаете:
00:00 - Вступление. Тема эфира.
4:28 - Что такое проектирование образовательного опыта (LXD)? Что такое педагогический дизайн (ID)?
16:56 - В чём отличие LXD от ID с точки зрения проектирования образовательного продукта?
24:25 - К кому из ID и LXD ближе онлайн-методист?
44:33 - Популярные ошибки в проектировании обучения педагогическими дизайнерами и онлайн-методистами.
1:02:07 - Рекомендуемая литература на тему проектирования обучения.
1:07:14 - Дискуссия со спикерами.
🎓 Спикеры мероприятия:
Осипов Михаил, автор канала «Лаборатория онлайн-обучения», образовательный консультант, методист и методолог.
Соня Смыслова, автор книги «Проектирование образовательного опыта», сооснователь и куратор School of Education.

[@user-gn2lf8cm6q]

Соня за 15 минут разложила всю кашу в голове после двух лет обучения:) какая же она классная! Спасибо Вам, Михаил, за таких спикеров. Ну и Ваши советы, конечно, как всегда актуальны и в точку🙏

[@irinakosheleva1528]

Просто бомбический эфир. Столько полезной и структурированной информации! Очень мотивируете, спасибо 💛

[@osipov_education]

Ирина, вам спасибо, что смотрите 💙

[@olesyalobis7808]

Михаил, здравствуйте! Я пишу работу в Германии по цифровым образовательным (просветительским) каналам (в видео формате на ютубе). Могли бы что-то посоветовать по анимационным роликам в отличие от роликов с "говорящей головой". Я исследую два вида с целью выяснить критерии привлекательности и эффективности этих каналов. Понятно, что важна мотивация, дизайн и др., но вот такая мысль, которой я пока не нашла подтверждения в литературе, а именно: предполагаю, что поколение цифровых аборигенов скорее будут склонны отдать предпочтение более коротким видео с чётким пошаговым описанием, чаще коротким по хронометражу, чем длинным роликам с "говорящей головой". Связано ли это с синдромом дифицита внимания? Есть ли взаимосвязь между способностью смотреть и слушать длинные ролики со способностью к многоаспектному и глубокому осмысления, анализу. Способствуют ли ролики без обращного оформления к развитию фантазии в отличие от уже готовых визуальных образов? Заранее благодарю, если сможете дать наводку на литературу по этому вопросу.

[@osipov_education]

Здравствуйте, Олеся! В качестве ответа рекомендую ознакомиться с моим постом про принципы обучения поколения Z: t.me/educational_lab/34

[@olesyalobis7808]

@@osipov_education Спасибо большое!