Recapitulación en torno a las Metodologías Activas

Recapitulación en torno a las Metodologías Activas
Itinerario Formativo Competencias Clave
CEP de Granda

[@Mepareceperfecto]

Muchas gracias, la verdad es que ha sido muy interesante.

[@tibuplg]

Muy interesante. Gracias por este tipo de vídeos.

[@mariaeduardamoranmendoza3060]

Exelente,muy interesante...Muchas gracias.

[@villagraned777]

Excelente. Clarísimo la diferencia entre cooperación y colaboración y tiene relación con el grado de autonomía que va adquiriendo los estudiantes. En etapas iniciales el trabajo cooperativo con reglas y roles definidos, objetivos definidos, forma de trabajo etc. y posteriormente con la colaboración en la que los estudiantes con mayor grado de autonomía definen las reglas, roles, forma de trabajo, organización, etc.

[@AnaBLMc]

Muchas gracias. Muy bien explicado

[@maryortegat1449]

los grupos cooperativos ayudan a afianzar los aprendizajes basados en proyectos ya que todos colaboren en ese accionar .

[@lifeincolor5970]

transcripcion del video parte 1 La metodología activa en este video tutorial vamos a analizar dos aspectos de este apartado por un lado ¡qué supone la metodología activa? por otro vamos a ver unos cuántos ejemplos de metodologías activas. vamos a comenzar por esa primera parte hay una primera idea muy importante de un modelo más centrado en el enfoque transmisivo queremos pasar a través de esta metodología activas hacia un modelo más centrado en las interacciones es decir queremos iniciar esa transición de un modelo educativo muy centrado efectivamente en la enseñanza donde solamente se transmiten y reproducen conocimientos hacia otro modelo educativo en el aprendizaje en el sentido de construir el conocimiento partiendo de una nueva concepción de ese proceso de enseñanza aprendizaje que entendemos es más acorde con la sociedad actual Claro para que se produzca este cambio es necesaria una renovación lógica se puede llegar de la mano de la metodología activa y en algunos casos también son metodologías más innovadoras hay una segunda idea muy interesante la metodología activa son aquellas que centran el proceso de enseñanza aprendizaje en el estudiante y no tanto en el docente donde concebimos todo ese proceso como una construcción por parte del alumnado que deja de ser evidentemente únicamente un receptor un acumulador de concepto para ello es necesario que los estudiantes construyan esos conocimientos a partir de aprendizaje autodirigido que tengan lugar en el contexto de los problemas de su mundo real es decir los estudiantes se van a convertir en agentes activos en el aula donde pasan a ser el centro de todo el proceso de enseñanza aprendizaje de tal modo que el docente adopta más el rol de orientador y guía del proceso otro aspecto muy interesante en la metodología activa es que estas centran en los resultados del aprendizaje sobre todo en la adquisición de las competencias clave en tanto en cuanto aplicando esta metodología fomentando procesos cognitivos superiores metodología e investigación exposiciones orales trabajo cooperativo sobre todo lo que estamos potenciando al trabajar las metodologías activas es la competencia de aprender a aprender clave en esta nueva sociedad del siglo 21 donde continuamente nos están comentando hasta qué punto los nuevos trabajos de aquí a 15 a 20 años en un corto periodo de tiempo ni siquiera todavía están hoy día diseñados por tanto, es necesario que el sistema educativo entre otras cosas permita que nuestro alumnado salga con esa capacidad continua de reciclaje y de a aprender a aprender en la metodología activa tenemos además un reto el docente siempre partiendo de nuestros criterios de evaluación deberá intentar transformar esos criterios de evaluación en retos o problemas que lance alumnado siempre intentando que éstos estén ligados al contexto para que además se han trabajado en equipos heterogéneos y cooperativos En este sentido un aspecto crucial de las metodologías activas es la evaluación clave porque esta metodología deberá potenciar una evaluación formativa y una evaluación continua fomentar además la autoevaluación y la coevaluación basándonos sobre todo en la observación continuada expresión oral trabajo de investigación trabajo digitales trabajos cooperativos debates por supuesto pruebas escritas todo lo que configura una auténtica y evaluación formativa visto este apartado vamos a analizar ahora unos cuántos ejemplos válidos de metodologías aquí tenemos varios hay mucha metodología activa en este curso vamos a analizar el aprendizaje basado en proyectos la flip classroom o la clase invertida, el aprendizaje servicio, y la gamificación todas estas metodologías activas han de partir de una nueva gestión del aula más allá del aula tradicional y que viene de la mano cooperativos y de los grupos interactivos repito no debemos considerar grupos cooperativos interactivos como una metodología en sí, sino como un modo de organizar gestionar el aula que nos van a facilitar a partir de ese momento el desempeño el introducirlo en las nuevas metodologías activas, qué tiene en común en cooperativos y los grupos interactivos sobre todo hay una idea potente que es la de fomentar en ambos casos generar en ambos casos situaciones de aprendizaje donde nuestro alumnado interaccione y dialogue continuamente. todas y subrayo la palabra todas las grandes teorías del aprendizaje coinciden en afirmar que la auténtica aceleración de los aprendizajes viene cuando como docente ponemos a nuestro alumnado a dialogar y a interaccionar ahí es donde realmente comienzan todos los aprendizajes Por su parte los grupos pero activos suponen un modo de organizar el aula en pequeños grupos heterogéneos lo interesante es que se trate del grupo donde haya 4 o 3 alumnos que van a trabajar a través de unas técnicas cooperativas muy protocolizadas introduciendo roles que iran pasando por todos los alumnos y con un cuaderno de equipo que garantice una serie de objetivos comunes compartidos con estas premisas ponemos a nuestros Alumnos y Alumnas a interaccionar aquellas tareas o actividades que estimemos oportunas, es importante resaltar que una cosa es trabajar en grupo cooperativos y otra trabajar en grupos. Los grupos cooperativos garantizan la interacción y participación simultánea de todo el alumnado cosa que cuando intentamos poner a nuestros alumnos a trabajar en grupo sin un protocolo, sin cuaderno de equipo, sin técnicas cooperativas, sin roles, etc, corremos el riesgo de un alumno trabaje y los demás copien y que en la dinámica cooperativas se intentan evitar precisamente este tipo de situación. Por su parte los grupos interactivos suponen una organización del aula equipos igualmente heterogéneo un poquito más grandes y ahora eso sí dinamizados cada 1 de ellos por un por voluntario o voluntaria que puede ser otro compañero o puede ser cualquier miembro de la comunidad educativa en el aula, sí pueden entrar madre, padre ,personal de administración y de servicio, gracias al convenio que tiene establecida la Consejería con la Universidad la entrada de alumnado de la Universidad de magisterio de pedagogía que hace sus prácticas homologadas en grupos interactivos de primaria y de Secundaria en cualquier caso esta disposición habrá de garantizar diálogo igualitario basado en el respeto entre unos y otros así como una interacción cuyo fin último es precisamente acelerar los aprendizajes bien por una parte vamos a pasar a ese otro tipo de metodologías activas que podemos ya plantear una vez que dominamos y gestionamos el aula por ejemplo en grupos cooperativos

[@wionczkyholsku-harnakkod897]

todo el rollo es muy interesante pero creo que hubiera sido bueno aplicar esas metodologías activas en este mismo video para los que somos demasiado nuevos en esto

[@profesorytoficial8128]

Dijistes dos veces aprender aprender y ahi decia aprenda a aprender xd

[@rubenzambrano7591]

EXCELENTE METODOLOGIA