REGRA DA CADEIA VIDEOAULA 12

[@rmnica9668]

Prof. Cláudio e suas muito boas explicações. Muito obrigado!

[@thiagonovaes94]

Esse foi o exemplo mais claro e objetivo que eu vi em pouco mais de 1 ano na graduação de física, realmente agora sim eu entendi. Muito obrigado!!

[@reniltonchrist7410]

Se todos professores ensinassem assim, ninguém evadiria os cursos. Parabéns!

[@Dante-tg2cz]

Evadiria, sim. Infelizmente. Meus professores são assim para melhor e muita gente desiste. Ocorre que existe permissão de entrada de pessoas despreparadas para o ensino superior. Gente que nem sequer sabe como deduzir a canônica do segundo grau e acha um bixo de 7 cabeças algo tão simples. Entram por cota ou sei lá o quê. Tive na minha turma diversos cotistas que passaram com média abaixo de 400 no ENEM. Em matemática eram horríveis. O Brasil pune as universidades pelo erro da falta de melhores modelos de base. Não é dinheiro nem cota que salvará a educação desse país falindo. É um modelo que funcione.

[@tiagolourenco4709]

@@Dante-tg2cz concordo plenamente Dante.

[@marquesjr.5796]

Caraca, falaste muito bem, também concordo

[@ednildosantos6688]

@@Dante-tg2cz vdd, tenho professor incrivel de matematica e mesmo assim pessoal reprova tudo pq ñ estuda, entrou só por entrar lá.

[@marques5579]

@@Dante-tg2cz É necessário uma boa base, mas a boa base tem de vir através de campanha de conscientização das crianças, com pedagogos expondo o tempo todo o quanto o conhecimento é uma coisa boa. Sou cotista, passei com média 601 para engenharia elétrica, nunca tive uma boa aptidão para matemática, quando criança sofria de um problema que hoje reconheço ser dislexia, tinha uma dificuldade muito grande de distinguir os números letras e símbolos, e por isso era chamado de burro, deixado de castigo e motivo de chacota da sala. A matemática algébrica não é nada mais do que o uso de símbolos e manipulação de códigos para resolução de sistemas padronizados e quantificados; então já imagina que eu não conseguia entender nenhuma forma de interação deles. Deveríamos descobrir um jeito de fazer com que as crianças valorizassem o aprendizado, por mais que o pai, a mãe, o irmão e os primos e vizinhos dele não valorizem, dessa forma acredito que a caminhada acadêmica seria mais fácil dentro da faculdade, porque oque me incomoda são os colegas de "boa base", que ficam conversando em sala atrapalhando a aula porque o conteúdo é fácil para eles. Ao mesmo tempo que sou universitário, também sou peão de indústria e infelizmente vejo que a falta da "educação" de saber reconhecer o valor da "educação" é uma coisa que poucos possuem. Quando fiz meu terceiro ano em 2018, no período noturno após 8 horas de serviço e 2 horas de ônibus entre ir ao trabalho, voltar dele e ir até a escola; Quando chegava em sala, me deparava com uma lista de presença para assinar, com colegas gritando e batendo os pés da mesa no chão da sala de aula, garotas pintando as unhas, realmente senas iguais as do filme Escritores da liberdade. Na indústria meus colegas ficavam meio que bravos comigo, por fazer contas quando necessário para encontrar ângulos e medidas; Eles diziam que fazer a conta perdia muito tempo, infelizmente preferiam cortar, testar, cortar e reatestar, posteriormente descobrir que deveriam refazer o trabalho porque as medidas feitas através do "olhômetro" não estavam tendo resultados. Ai ai ai ;( trabalhar com peão é triste. Infelizmente tenho ainda muita dificuldade em estudar, por falta de compreensão da base, tive sim alguma base, porém muita coisa foi meio que empurrada com a barriga, desenvolvia o método de resolução de polinómios quadráticos, "Fórmula de Bhaskara" sem nem saber do que se tratava e para oque servia". O professor havia sim passado o conteúdo, mas infelizmente esqueceu de dizer para oque servia.

[@randomtrips9494]

Essa aula foi muito esclarecedora! Obrigado pela postagem, obrigado professor pela aula maravilhosa! Vocês são show

[@newtondessico9731]

Regra da Cadeia com o Professor Possani fica tudo muito simples. Parabéns Mestre, sua didática é insuperável.

[@thydev6]

Excelente vídeo professor, como sempre !!

[@brunovital8843]

Top de mais, muito bom!!

[@eduardoandradecosta8897]

Explicação perfeita

[@vasco2224]

Maravilha!

[@joseluizpereiradacunha2927]

A Excelente.Claro preciso. Muito obrigado

[@geraldopatrice4779]

Bela explicação!!👏👏👏

[@olimpiasantos2200]

Nem sou de andar comentando em vídeo,mas esse professor é excelente👏

[@jayanemuniz1850]

Perfeito 😊

[@SrLeao-nk1ke]

Professor vou ver amanhã. Para continuar com estudo do cálculo 2 estou necessitando de uma boa reciclagem. Obrigado.

[@91887042]

excelente explicacao

[@mard5629]

Excelente

[@zs7208]

Obrigada

[@notimenoplace3322]

Ver binômio ..equações em geral operações com raízes

[@notimenoplace3322]

Não ha duvida que ele e excelente professor ....porem pra quem esta ..ou e ; mais adiantado ..ou possui habilidadez rapidas ...digamos assim ..ele tem um metodo de informar mais sofisticado

[@notimenoplace3322]

Greatfull teacher !! Italiano br

[@prof.wellington_cardoso]

Tão simples assim que parece fácil

[@Henrique-gr3ev]

Boa tarde professor, obgd pelos vídeos, são ótimos..fiquei só com uma dúvida ..mais ou menos no minuto 8 qnd está reescrevendo o último exercicio, de onde saiu o x q acompanha o 3 ficando 3x no denominador ? Obgd..

[@Poudashopp]

queria o senhor como professor de calculo...

[@naoentranumasmeu]

A menos que não sejas aluna da Univeso, ele é. XD

[@DaniMarcelino]

ótimo :)

[@dielefarias511]

Ótimo

[@matematica-prof.-romulo4470]

Só não entendi pq inverte Sen primeiro e passa o cos para frente?🤔🤔🤔

[@PedroCarvalho41235]

Pra não ter que colocar o parênteses, com o parênteses ficaria (cos^2 x)(-3sen x), aí ele inverteu e ficou -3sen x . cos^2 x

[@joseluizpereiradacunha2927]

O argumento é seu signigicado

[@joseluizpereiradacunha7244]

Excelente