✅SPRAWDZIAN na 5❗️ Funkcja KWADRATOWA: równania i nierówności kwadratowe, wykresy, zastosowanie

[@verkaar]

tłumaczysz lepiej niż 99% nauczycieli w szkołach i na korkach, dziękuje, że możemy na ciebie liczyć!!!

[@Adam-df9nw]

Zajebiscie tlumaczysz i przyjemnie sie ciebie slucha

[@codec0646]

To jest najlepszy nauczyciel

[@bareminka]

Z tego filmiku najbardziej spodobała mi się muzyka w tle. Jutro sprawdzian z funkcji, ogladam filmik tylko dlatego zeby nie bylo ze sie nie uczylam, 5 napewno wleci😅

[@wiktorazarko4891]

Wielkie dzięki za pomoc. Nie zmieniaj się.

[@Pietrunchaa]

strasznie przyjemnie sie tego słucha, nie sądziłem ze matma mnie zrelaksuje

[@Carmerops]

Dzieki, dobra szybka powtórka przed testem z całego roku.

[@Bartolinho2909]

Miłego oglądania

[@keres2960]

Tak, proszę zrób nierówności kwadratowe osobno haha. Ale szanuje za robote bo wszystko jest dla mnie przejrzyste i widoczne.

[@teresaciechanska8963]

Super jasne Pan jest dobrym profesorem😂

[@-_--fg9il]

51:31 super ❤

[@_im_soul_]

W wersji mojej Pani powinieneś zamienić słowa "sprawdzian na 5" na "sprawdzian na może 3" XD

[@_im_soul_]

spoiler dostałam 1

[@omom7223]

Przesadzasz, Sprawdzian na 5 jest wtedy gdy wszystko z tego filmu pojmiesz i będziesz umiał wykorzystać na sprawdzianie. Dziś mam "sprawdziano-kartkówkę" I zobaczę co dostanę...

[@_im_soul_]

@@omom7223 no właśnie nie przesadzam dostałam 1💀

[@omom7223]

@@_im_soul_ a masz rozszerzoną matmę? Tak jak ja? W 2 klasie? Zobaczymy co ja dostanę... (Dziś miałem "sprawdziano-kartkówkę")

[@_im_soul_]

@@omom7223 dosłownie jestem w 2 klasie i mam rozszerzoną matmę. I powodzenia!

[@arososel]

45:12 Jak podniosłeś -5 do parzystej potęgi, to nie powinien wyjść dodatni wynik? Nie -25, tylko 25?

[@ivanekbananek-wz2ud]

powinno być -(5) do kwadratu

[@adamrosa3522]

No nie. W zadaniu chodzi o to by najpierw potęgować, bo jest -x². Miałbyś rację jeśli byłoby (-x)². Więc wszystko dobrze wyszło. -x² = -(x*x) = -x² (-x)² = -x*-x = x²

[@arososel]

@@adamrosa3522 tak, dziękuję. ostatnio bardziej wałkowaliśmy te tematy w szkole i już widzę tę różnicę ;).

[@Mariuszek-fe1ql]

zrobisz proszę różne typy nierówności kwadratowych

[@apocomitamatma]

Już nagrane :p

[@Mariuszek-fe1ql]

@@apocomitamatma faktycznie dzięki bardzo

[@crazyfizzy]

jak sie tego naucze to zdam.

[@-kezygames-5657]

każdy przykład rozwiązałem w mniej niz w 2 min a i tak dostanę 1 ):

[@adamhanderek5116]

Wszystko fajnie ale w zadaniu drugim całkowicie pan zapomniał o wzorze skróconego mnożenia

[@myliebiii]

34:30 Dlaczego otwarte? y = 0 dla nich.... że jak?

[@apocomitamatma]

Bo maja być wartości ujemne, a nie ujemne lub zero. A zero nie jest ujemne

[@user-jr6su6lx6c]

Czekamy na wszystkie nierówności kwadratowe

[@apocomitamatma]

Pomyślimy ∫Δ ∪ Δ∫

[@foreverxtired5125]

Żałuje tylko, że nie znalazłam Cię wcześniej;p

[@tymekkruk578]

Zastosowanie funkcji kwadratowej cały dział

[@codec0646]

Na jutro 😂 w rozszerzeniu

[@Daniel46240]

Akurat jak skończyłem ten temat :(

[@kapixol4344]

czesc, dlaczego w 44:53 -5 do potegi 2 = -25?

[@mikey-amd]

wzór z funkcji kwadratowej

[@wiktorro4682]

jaki wzor bo nie rozumiem @@mikey-amd

[@TenTypAnglik]

Wszystko fajnie i pięknie, tylko po co ten wzór z Xl i Xp? Nie ma takiego pojęcia w matmie, i wiem że to uproszczenie ale jeśli ktoś tak napiszę na sprawdzianie to serdecznie współczuję jeśli nauczyciel/ka jest surowa

[@apocomitamatma]

O wow, a czym jest pojęcie „x1”? Powiedzmy że przez moją zwykłą zachciankę wymyśliłem oznaczenie xL i xP do czego każdy ma prawo, mogłoby być nawet xĄ i xŹ i póki zapisze że f(xĄ)=f(xŹ) wszystko jest jasne i jednoznaczne matematycznie. Po prostu dobrze wiem z doświadczenia że każdemu oznaczenia x1, x2 kojarzą się z miejscami zerowymi i koniec. Mało kto by zapamiętał, że „w tej własności x1 i x2 nie muszą być miejscami zerowymi”. Natomiast wprowadzając inne oznaczenie myślę że jest o wiele większa szansa na skojarzenie tego w przyszłości. Wprowadzajcie swoje oznaczenia i nie bójcie się troszkę ubierać tą matematyką pod siebie i swoje skojarzenia (byle wyjaśnić na kartce co macie na myśli). Surowość nauczyciela nie powinna mieć tu żadnego znaczenia, chyba że masz tego pecha w życiu że trafiliście na kogoś kto akceptuje tylko „swój” sposób rozwiązań… to współczuję

[@TenTypAnglik]

@@apocomitamatma Ciekawe podejście. Może gdyby większość polskich szkół patrzyło w przód a nie w tył, to nikt by nawet nie pomyślał że można dostać niedostatecznej za własną nazwijmy to interpretację. Poza tym nie zrozum mnie źle, szanuję za pasję i quality content, ale chyba nie muszę ci uzmysławiać jak nauczyciel może spaczyć postrzeganie nauki i zniechęcić do materiału (nawet tego, który cię ciekawi). Osobiście nie jestem osobą zakochaną w naukach ścisłych, ale skoro szkoła nawet wf czy ulubioną historię potrafiła mi zniszczyć, to chyba sam rozumiesz. A poprzedni komentarz wystawiony po kłótni na lekcji, w czasie której od słowa do słowa usłyszałem że jestem kretynem ;) Pozdrawiam i czekam na więcej materiałów z zakresu drugich klas technikum/liceum

[@torpedam8186]

w minucie 44 podniosłeś minus 2 do kwadratu i powinno być 4 a nie - 4 a wynik to 12 a nie 4- moim zdaniem błąd zrobiłeś i to duży, po drugie minus 5 do kwadratu to 5 a nie minus 5 więc wynik to 45 a nie minus 5

[@adamrosa3522]

No nie. W zadaniu chodzi o to by najpierw potęgować, bo jest -x². Miałbyś rację jeśli byłoby (-x)². Więc wszystko dobrze wyszło.

[@torpedam8186]

@@adamrosa3522 tak masz rację teraz już zauważyłem ten błąd jakiś czas temu, bo mój korepetytor mi też zwrócił uwagę na to

[@farfalla1916]

Czy w zadaniu 2 nie można po prostu podstawić za x1 i x1 2 i 1, a y=-5 i x=-1, aby obliczyć a funkcji? I wtedy mamy postać iloczynową

[@apocomitamatma]

Pokazuję wlasnie ten sposób od 13:33 dokładnie, tak można szybciej ;)

[@Kajtek_Gaming]

Co według Cb jest najcięższą rzeczą z matematyki (studia)

[@apocomitamatma]

Tensory były całkiem abstrakcyjne dla mnie. Kowalencyjne itd. Może kiedyś ogarne

[@steku658]

-2-5 = 3 XDDD

[@mocusiek1816]

-2-(-5) = 3 mordziaty