我們都在同一班 特教生融合教育｜記者 蘇韋宣 梅志銓 徐森城｜華視新聞雜誌EP2347單元3 2023.1.6

[@pig760113]

希望政府在推行各項特教的相關事項時，可以多考量特教老師的人力是否足夠的問題，不能又要馬兒好又要馬兒不吃草，要我們做事，但卻不給我們人力.....這樣特師只會越來越少......

[@user-lilymimi]

辛苦特教老師的付出，身為特教生的家長，非常能感同身受融合教育的重要及推行困難❤。

[@meiy4583]

感謝所有為特教生付出的人❤

[@沈安安-b4t]

我是一位閱讀障礙的特殊生，特殊生不笨需要的是諒解，我把我的身分告訴很多人我不怕他們嘲笑我怕他們不能諒解其他比我跟困難的特殊生。

[@CoAnn]

謝謝製作這麼棒的專題！建議把全集附註在說明列上，比較容易連結到完整的內容。

[@kenjilcheng8198]

融合班的挑戰, 除學校老師教學經驗與資源提供外, 更大的挑戰是班上其他家長的瞭解與尊重!! 在個資保護前提, 校方幾乎不會公開班上特殊生狀況, 但當孩子在班上出現差異行為, 影響甚至中斷老師教學進行, 或是因此與同學產生衝突, 次數多了, 同學往往就在言語或行為上給予標籤甚至排斥, 回家也會轉述. 此時若家長不瞭解, 質疑擔心甚至嘗試介入班級經營, 造成家長之間對立, 老師也夾在中間, 兩邊難做!! 我是特殊生家長, 很清楚知道校方的辛苦, 更謝謝能有這樣報導.

[@Kaiyuu1008]

希望能做一集有關高中職的部分。

[@成美-c6w]

也讓一般生學習人有不一樣，如何共存。

[@snoope.snoope]

維維是雙殊生，自理能力有一定水準，其實放在一般班級，還好一點。 真的痛苦的是多種障礙、缺乏口語又自理能力不佳的，放在一般班級，那挑戰可不是外人可以理解的。

[@mumeolympus]

可能要有雙面報導,贊成融合與不贊成的

[@王阿凱Wang]

在我5.6 年級裡有一位特殊生,老實說我希望不是所有特殊生都放到一般班級裡,像我在5.6的那個特殊生他平均一天只有一節課,其他節都在班上,然而她卻常常給我們很多困擾,上課因為跟不上進度所以老師讓他看漫畫,但她又常常念出來,擾亂上課秩序,抑或是聽到其他同學在嘲弄我時,她會不分時間,一看到我就開始城弄我,甚至在老師講課時也會,我常想真的有必要把他們[融合]在班上?還是只是理由,把它們[融合]到班上,一天只有一節特教課,其他節上課又不一定聽得懂,還會打擾人把他強制上特教班嗎?好像又是在對他們貼標籤,歧視他們? 對我來說我希望可以給特教生一天有2到3堂特教課,在那邊他們上課聽得懂,還有朋友,甚至老師還會陪他們玩,對他們來說還比較快樂不是嗎?

[@MengHuaHung]

社會還沒準備好，大學老師也不懂特教生的需求，讓人很不舒服

[@Fionaanger978]

什麼是閱讀障礙？ 什麼是特教生？ 什麼是融合教育？為什麼他們會是特教生？為什麼都沒先跟所有家長溝通說明？高智商不會交際就是特教生嗎？ 高智商就該設立高智商班級讓他們知道人外有人天外有天、才不會自命不凡。 而學習障礙者，本來每個人都有擅長與不擅長的事。做父母親的從孩子被診斷有學習障礙時就該從長計議。不該把責任丟給老師與社會。甚至是產檢時媽媽教室就該告知父母親如遇孩子是學習障礙者該怎麼察覺、該怎麼幫助自己跟孩子。不是發一篇新聞稿說說老師孩子多麼不易，然後沒下文沒解決方案。少子化的現象之下特教生人數增加，會造成什麼影響，該是教育部出來跟所有家長說明才對啊。

[@chengcheng2474]

這樣把孩子公開出來好嗎…….?

[@gan789a]

普特融合就是一個白癡的政策！因材施教才是正確的。特教生在普通班吸收的了進度嗎？對特教生跟一般生都只是互相耽誤而已。