What is STEAM education? Is it an active methodology?

[@clarissafedato6836]

A aprendizagem baseada em projetos é uma metodologia ativa assim como a sala de aula invertida, a gamificação, aprendizagem por pares, por problemas, dentre outros exemplos, mas independente das classificações que surgem, o importante é o estudante estar no centro do processo, e não o conteúdo ou o professor, para uma aprendizagem mais significativa para todos :)

[@AlaorSaccomano]

Modinha? Sim. O SENAI já fazia isto na década de 1990. O Colégio Técnico Federal já fazia isto em 1980. O problema é que tudo isto tira o essencial: a responsabilidade do aluno em estudar. O aluno deve sim gastar tempo pesquisando, estudando, lendo, resolvendo exercícios, escutando o Professor e prestando atenção ao que ele escreve no quadro... O problema é que nossos Professores pouco sabem ou até não sabem. E os poucos que sabem não tem acesso aos meios, diga-se "laboratórios", para aí demonstrarem as aplicações dos processo que estão sendo ensinados. Quando um Professor sabe e pode demonstrar em um laboratório, isto desperta no aluno a curiosaiddade por aprender. E como dizia o Prof. John Taylor Gatto: “As pessoas só aprendem o que elas querem aprender”(adaptado). Colocar um aluno sem base para fazer "maker" ou "design thinking" ou "aprendizagem 4.0", sem real base matemática e científica é apenas entretenimento. Ele continuará a ser o mesmo aluno que foi na prateleira da sala de aula e pegou alguns blocos "lego", digo "arduino", polias, correias e afins, tudo prontinho e montou uma estrutura mal acompanhando um manual, e que no final das contas o produto final foi ajustado pelo Professor ou pelo Pai deste aluno ou por alguém que tenha alguma prática na montagem. Acredito que as corporações de artífices no século XII tinham mais sucesso no ensino que os Professores (Makers) de hoje... A verdade é: o aluno estuda e o Professor ensina.

[@lucasdossantossaude9538]

Explicou muito bem

[@isabelaribeiro4875]

Muito elucidativo

[@SYSTIMAEDUCACAO]

Oi, professor. O método de estudo seria uma real construção 🚧 de um estudante ao ter a Filosofia como estratégia de base, norteadora.

[@lucianasantoslhos]

Nossa como eu tenho dificuldade com o ensino tradicional....

[@maudsouza2861]

A Educação STEAM não é a Aprendizagem Baseada em Projetos repaginada. Conceito errado.

[@openmaker]

Para um defensor da instituição escolar pode até ser uma evolução, mas para quem tem como referência a cultura maker, ABP ou STEAM é tudo a mesma coisa, pois o foco em qualquer uma das duas é um retrocesso. Hoje em dia as pessoas costumam dizer que a APB é interdisciplinar, enquanto que o STEAM é transdisciplinar, mas para mim isso é bobagem. Leia os livros que tratam dos dois assuntos e perceba como ambos partem das mesmos fundamentos, querem atingir os mesmos objetivos e na prática seguem as mesmas estratégias. Para entender melhor, assista a essa vídeo: kzbin.info/www/bejne/qKOvqJahecaMqcU

[@maudsouza2861]

A Educação STEAM é uma abordagem pedagógica.

[@maudsouza2861]

Pesquiso sobre a Educação STEAM, leia os seguintes livros: Teaching and Learning STEM: A Prática Guide e STEAM Education - Theory and Practice

[@openmaker]

@@maudsouza2861 , ABP também é uma abordagem...

[@openmaker]

@@maudsouza2861 , enquanto vc pesquisa, eu pesquiso e trabalho com educação STEAM, e já desenvolvi projetos com ABP há muitos anos atrás, por isso eu falo que não tem muita diferença no âmbito das práticas. Já li muita coisa sobre STEAM e não acho interessante se não for um passo para a cultura maker. Entenda que o propósito do vídeo foi justamente fazer essa provocação. Entenda a proposta do canal antes de responder. A cultura maker não cabe na maioria das escolas e nem o STEAM cabe nas escolas brasileiras. Para o STEAM funcionar, ele teria que ter investimento da indústria e se tivesse investimento da indústria, então ele tenderia a ser um projeto neoliberal destinado ao fracasso. Enfim, no fundo, acho que o STEAM é uma perda de tempo e ele não chega nem a ser digno de receber o tempo das nossas pesquisas.