07 Сознание и деятельность

• Общая психология (курс...
Тема 2. Становление предмета психологии.
0:28 Проблема бессознательного в психоанализе. О Достоевском.
28:20 Категория деятельности в психологии. Единство сознания и деятельности.
Тема 3. Общее представление о личности и ее развитии.
1:02:40 Понятие субъекта, личности, индивидуальности, индивида.

[@user-dh9ub5ty3n]

Так интересно рассказывает про Достоевского, что очень хочется срочно начать читать.

[@roman1919]

Начни, и сразу критичнее посмотришь на лектора

[@dimakondratev1616]

00:00 вступление 1:24 Определение бессознательного по Фрейду 9:24 некоторые рассуждения лектора по поводу психоанализа и Фрейда ( Достоевский ) 28:34 5. Категория деятельности в Психологии. Единство сознания и деятельности. 32:06 Обратимся к науке об обществе Социологии - Эмиль Дюргейм 20 век ( социальный факт, тотем) 51:26 предметность восприятия 57:15 Обобщения - собственно принцип Единства сознания и деятельности по Рубинштейну. 1:02:39 Тема 3: Общее представление о личности и ее развитии. Мераб Мамардашвили. 1:07:00 Понятие субъекта, личности, индивидуальности, индивида. 1:18:46 субъект включен в жизнь, в мир, три предметные области включения человека: природа, общество, культура. 1:27:31 пояснение разницы между социальным и культурным 1:31:00 Понятие личности 1:31:47 первый вариант: личность в широком смысле (синоним-субъект включает природного субъекта) Рубинштейн 1:36:10 второй вариант: Личность - социальное понятие. Индивид - природен. Леонтьев 1:38:10 Адлер в пользу "Личность - социальное понятие" : основные понятия: социальное чувство, комплекс неполноценности, компенсации (негативная,позитивная), жизненная цель. 1:42:45 комплекс неполноценности 1:44:03 компенсация комплекса неполноценности: негативное и позитивное решения 1:52:09 Индивидуальный жизненный стиль по Адлеру 1:56:06 третий вариант: личность в точном, узком смысле - это субъект культуры 2:00:41 Юнг: личность - субъект культуры. Гипотеза общечеловеческого (коллективного) бессознательного, архетип 2:05:30 Архетип - единица коллективного бессознательного: тень, самость

[@Jubraed]

Интересная мысль. По Адлеру 1:48:11 : "Именно там, где содержится причина комплекса неполноценности, человек ставит себе жизненную цель. Жизненная цель строится на материале препятствий к реализации социального чувства".

[@user-is5ct5qq4n]

Это про меня))) 10 лет назад мне было страшно сходить в магаз, социофобия))) А сейчас я востребованный препод и психолог)

[@Jubraed]

@@user-is5ct5qq4n Всю жизнь мечтаю снимать кино, но до сих пор считаю, что нет таланта. Пробую - не получается. Уже старый, а результата нет. Так что не все препятствия преодолимы

[@user-is5ct5qq4n]

@@Jubraed Талант - это некие выдающиеся способности в той или иной сфере, часто врожденные, это конечно все здорово, НО, есть альтернативная вещь - которая часто заменяет этот самый талант (и не только заменяет). Это трудолюбие. Обучатся режиссёрскому ремеслу, рассматривать все стороны этого, анализировать ошибки (почему не получается), если над всем этим работать - то обязательно что-то получится. Вот я, у меня стаж преподавания всего то ничего - меньше полутора года. Но при этом я единственный препод в академии без степени, и у меня есть свои собственные курсы, индивидуальные так и групповые, и ко мне ходят. Меня считают одним с лучших преподов. Но это не просто самомнение, так говорят. НО. Являюсь ли я талантливым преподом? НЕТ. Ни разу. Во-первых у меня социофобия, она так до конца и не ушла, во-вторых - у меня есть хоть и мелкие но все же дефекты речи. Но в процессе развития, обучения и т.д - я нашел другие таланты (если это можно назвать так), - способность к мышлению. Это очень мне помогает, в том числе и в психологической помощи клиентам. Там где не хватает опыта - включается анализ, здравый смысл, размышления, и это помогает. Консультации эффективные. Но знал ли я что могу преподавать или там консультировать или про свое мышление лет 10 назад? Да я бы убежал с аудитории если бы меня попросили выступить (кстати убегал на первых курсках когда нужно было сдавать экзамен перед большей аудиторией). Поэтому пошлите свой возраст подальше и трудитесь. В деятельности Вы найдете свои особенности и свой личный стиль.

[@Jubraed]

@@user-is5ct5qq4n Талант - развитый врожденный задаток при помощи труда. Нет задатка - трудом ничего не взрастить. А по поводу анализа. Вот копил ты на фильм два года. Снял короткий метр, показываешь его обычным людям и условно профессионалам. Все говорят, что плохо, если коротко. Почему плохо, что не так? И тут начинается сложная история. Одни говорят, актеры плохие, другие же говорят, что дело не в актерах а в сценарии, третьи говорят, что сценарий нормальный дело еще в чем-то. То есть нет общего мнение на недостатки. Все не нравится в фильме что-то свое. И какой вывод делать? Что менять или улучшать, если все плохо? А у вас талант есть - это факт. Если вы пользуетесь успехом, востребованы, то значит вы лучше других, а это показатель таланта.

[@user-xr7qv8nv7p]

@@Jubraed странно, что вы не можете выяснить что не так с вашей картиной. А самому она вам нравится? Вы в ней сами можете определённо назвать какие-то недостатки? Или вы сняли именно то что хотели? Если сняли то, что хотели, значит это шедевр. Никто пока не понимает ЧТО вы сняли, может быть это какой-то новый жанр, новый взгляд на вещи, как Улисс, шедевр как минимум для одного человека - для вас, а может быть для следующих поколений. Вы же сами чувствуете огонь? Возможно, ещё проблема в том, что вы к себе почему-то приравниваете свое произведение, а вы человек смертный, такрй же как все мы, а искусство от божественного, это не вы создали фильм, а вашими руками он был создан. Так же как ребёнок не приравнивается его матери. Если в вашей картине нет божественного огня, то тут надо разобраться зачем вы её снимали.

[@psy-fi]

хорошая лекция!!!!! одна лучше другой!

[@clever2665]

Прочитала с опечаткой

[@user-pn1zp9ds1r]

Таак чудом добралась до седьмого видео. Я не заслуживаю такого прекрасного лектора, но не сдаёмся!

[@user-wl4rb1hs2k]

я тоже добралась))

[@user-pn1zp9ds1r]

​@@user-wl4rb1hs2kМоя поддержка)))

[@user-ql6qk3ln4x]

Спасибо за восхитительные лекции.

[@user-wl4rb1hs2k]

ура) я посмотрела седьмую лекцию) очень интересно!

[@user-ij7vr4hl3l]

Супер лектор! Держит внимание

[@muromecls]

Спасибо за Ваш труд.

[@comealot4773]

Так мило засмущался когда начал говорить о себе 1:58:40

[@Vakhtangmurghulia]

1:03:25 he is talking about Mamardashvili

[@user-cw4mw8hx5l]

В примере о стакане с водой вспомнил одну шутку, которую мы устраивали над заснувшим дежурным: тихонько ставили перевёрнутый стакан с чаем на столе у заснувшего дежурного, а потом звонили ему по телефону...

[@user-sp5ev7xt2l]

Спасибо.

[@user-wl4rb1hs2k]

вот продолжение лекции ! кстати это будет в след. лекции так что ничего мы не потеряли)) 1) Структура личности по Джемсу. Трёх субъектов он назовёт различными «Я». Природный - физическое (материальное) «Я». Казалось бы, просто организм, тело человека, но это не так. Потому что Джемс под этим понимает всё то, с чем мы себя отождествляем (скажем, одежда, предметное окружение, члены семьи). Например, птицы как бы поют «Здесь хозяин я». Социальное «Я», «Я» для других - это субъект взаимодействия и общения[179] с другими людьми в типовых ситуациях. Способы общения, взаимодействия с другими людьми (социальные привычки) - они нужны для того, чтобы упорядочивать общественную жизнь. В общественной жизни не должно возникать проблем, она должна быть в порядке. Возник вопрос - сразу должен быть получен ответ. Общение происходит знаками. Один автомобилист рассказывал, насколько удивительно интересно и спокойно в Финляндии водить автомобиль, там всё раззначено. Только возник вопрос сразу получаешь ответ в виде нужного знака.Помимо социальных есть и индивидуальные привычки - это как бы резерв для социальных, может оказаться что это индивидуальные особенности будут замечены (быть замеченным одна из потребностей). Инициативные должны быть немножко богаче, чем другие. И наконец культурный субъект Джемс называет Духовное «Я». У Джемса были работы посвященные религиозному опыту, но духовное Я не ограничивается лишь приверженностью к той или иной религии. Духовное Я - источник активности, решимость, воля, развитие воли. Всех ли этих трёх субъектов может изучать психолог? Природный может, потому что природа живёт по закономерностям. Социальный тоже можно, так как социум имеет механизмы и правила. А духовное изучать нельзя. Либо свобода воли есть, тогда наука есть. Либо свободы воли нет, тогда науки о воле быть не может. 2) Структура личности по Фрейду. Фрейд имеет дело с больной личностью. Пациент Фрейда неудачно родился в первый раз не знает к какой группе ему пристать (в семье были плохие отношение и т.д.), но и второй раз не удаётся родиться. По Фрейду А - это Оно, неуправляемая природа, неуправляемое телесное желание. Б социальный субъект - это Я, сознающий себя индивид, хозяин своих желаний. А на верху где должны быть культура - там у пациента сверх-Я, это непонятная культура. У пациента конфликт неуправляемой природы с непонимаемой культурой. Пациент начинает защищаться. А подлинная защита - это конечно культура, а невротик строит защитный механизм. Невротику свободу заменяет защитный механизм (например отрицание реального обсуждаемого травмирующего события, тогда человек безразличен к логике). Фрейд говорит, что изучать надо механизмы защиты. Если их узнать, то человек избавится от своих проблем. Например, журналист приглашает видного политика. И спрашивает: «Правда ли что вы хотели ввести войска в одну из республик нашей страны? Представляете что было бы, если туда ввести войска?» Видный человек отвечает: надо бы узнать откуда у вас этот документик, а вообще-то вы правы, я отвечаю за всё, когда я принимаю решения я полностью отвечаю за все их последствия. Следующий вопрос: «Правда ли что вы в коммандировке имели в своему окружении уголовного преступника?» Ответ: разве я могу отвечать за все последствия своих решений? Это отрицающий по Фрейду, фантазёр. 3) Э. Бёрн рассматривает субъекта общения. Иными словами тот период, когда личность и социальный индивид совпадают. Бёрн называет: А природный - это ребёнок, дитя, субъект неуправляемых желаний. Б социальный - взрослый, субъект принятия решений в конкретной ситуации. В культурный - это родитель, он должен быть в каждом как носитель универсальных культурных принципов. Что такое культурный запрет? Родитель даст два ответа. Один ответ будет адресован ребёнку, и совершенно другой ответ - взрослому. Для ребёнка: нельзя потому что нельзя, бессмысленно объяснять ребёнку почему нельзя. Мамардашвили вспоминал, когда он был маленьким, ему приходилось объяснять почему нельзу ударить женщину. Казалось, что надо сначала всё объяснить, некое мироздание, следовательно женщину бить нельзя. А потом он понял: бить женщину нельзя, потому что нельзя и никакой мозговой скрежет к этому никакого отношения не имеет. Если ударил женщину, значит в принципе можешь ударить мАть. И можешь не любить Родину. И тогда ответ родителя взрослому. Первый смысл «нельзя» значит запрещено. А второй - нельзя значит невозможно, сколько не делай всё равно не сделаешь, не стоит потому что всё равно ничего не выйдет. Есть люди, которые этого не понимают. Например, И.Кулибин не понимал элементарной физики. Он был мыслитель не вербального, а визуального типа и всю свою жизнь строил вечный двигатель. 20% ещё предлагал какие-то технические приложения. Наверное, у него была трудная жизнь. Хоть и хороший человек, но пациент аналитика. Его проблему решить нельзя. Или, например, коммунизм как попытка построить рай на Земле. Всякий кто строит рай на Земле пациент аналитика.

[@user-gj3bf1lf9g]

Какие мощные артефакты

[@luckypaolo1632]

Мудро и справедливо

[@PolinaBotticelli]

Ну почему такому блестящему лектору досталась такая дурацкая доска с мелом?

[@kirillova_ek]

А какая по вашему у него должна быть доска?

[@user-re3do9nd5h]

​@@kirillova_ek Ну, вообще, доски бывают очень классные! Писать на них мягко и легко. А эта доска - её мел царапает, а следов почти не видно. Не знаю, отчего это зависит. Но, реально, с доской проблемы.

[@eldmans14]

Это были 90е. Доска есть - уже хорошо.

[@mixd5179]

​@@eldmans1490 было чудесно!

[@Kikividze]

@@user-re3do9nd5hОт вашего восприятия ситуации.

[@user-hv4qk2qt2l]

Может кто знает где купить обработанное видео и аудио этих лекций???

[@varvarahu]

Лучший

[@StasPetrov78]

Блин, а я так надеялся, что "Бесов" пропусти! Так нет вспомнил, да ещё прошёлся.

[@Sora_mi]

замалчивание - это правильно, я погляжу. ну да, типичное мышление совкод=очера

[@Azatot1925]

ПОЧЕМУ ВИДЕО НЕ ДО КОНЦА...... ААААА....... ВОПРОС ОСТАЛСЯ ОТКРЫТЫМ........ " ПОЧЕМУ ФРЕЙД ВСЕ СВОДИЛ К СЕКСУАЛЬНОЙ ЭНЕРГИИ "...?????...........

[@cat-ou7nw]

он как раз в прошлых лекциях говорил: "Преподаватель просто обязан быть интриганом"

[@dartwart9831]

Он раскроет это в следующей лекции, смотрите внимательно!

[@kirillova_ek]

@@cat-ou7nw аххах)) точно 😅👍👍🔥

[@user-yl6bw8ku4e]

Жаль что не до конца лекция

[@arkadychernin190]

Именно в науке все новое сначала осмеивают, потом ругают ,а потом принимают как должное.

[@diaboluso.]

далеко не всё, даже не половину. у Вас ошибочное представление о науке.

[@user-iy5rl5dh7l]

Сократ красавчик!

[@user-on3bc5jx2v]

Почему обрезали запись?? Хотелось послушать рассуждения лектора и ответы на вопросы(((((

[@kirillova_ek]

Так и не узнали, как Уильям Джеймс называет три наши инстанции 🙈

[@user-xb6cw6lp6d]

8й ролик смотрите

[@user-on2uu1in7o]

Я обязываюсь с этого дня строго режим питания и заработок

[@natatanatalia3091]

Подскажите пожалуйста, до конца есть где то эта лекция?

[@e99plant]

Не могу понять, чтобы родиться личностью во второй раз надо иметь проблемы с социализацией? Еще вопрос: если первая личность детерминирована социумом, то разве вторая не детерминирована культурой? И еще: Как определить человека, живущего шаблонно, представляющего большинство, личностью типа Б или типа В? С одной стороны он делал в своей жизни какой-то выбор (в т. ч. выбор работы и партнера), а с другой стороны жизнь таких людей выстраивается от тенденций в обществе.

[@CamR1p]

Это не типы разных личностей, а составляющие каждой из них - они существуют одновременно. Вопрос лишь в том, как между ними будут расставлены приоритеты.

[@e99plant]

Спасибо за ответ. Если так мыслить, то можно прийти к выводу, что рождение личности во второй раз растягивается до конца жизни и кто-то может остановиться после первых самостоятельных решений, а кто-то нет. В этой идеи тогда можно найти мощный источник для саморазвития и движения вперед.

[@doctorscientist4898]

Странный вопрос, я извиняюсь. Культура и социум понятия неразделимые, уже в самом слове -" культура", указывается, что это инверсия культа, т.е. чего-то сакрального низведенного на социальный уровень.

[@goodjober7448]

так все таки как определить человека, живущего шаблонно?

[@user-hw4nt7ut8e]

@@goodjober7448 У меня тоже куча вопросов возникает по лекциям. Поняла, что нуждаюсь в диалоге. Прелагаю общаться и обсуждать пройденный материал. Так легче будет понять. Отзовитесь, если вы еще в теме.

[@user-hw4nt7ut8e]

Ну, вот кто-то может развернуть внутренний диалог по лекции, так сказать, пообщаться сам с собой. Но я пока не могу. И понимаю, что это как в книжке у Гальперина про формирование внимания, нужно сначала вынести этот процесс, овнешнить его так сказать. То есть общаться с кем-то и выстраивать диалоги с кем-то по этим лекциям. И потом уже диалоги статнт внутренними, свернутся во внутрь, так сказать. Думаю, что после этого и само мышление у меня бы изменилось. Если есть тут люди, которые испытавют такие же трудности отзовитесь.

[@maxwell2745]

Мне надо общение,диалог по какой либо теме,сам не могу не запоминается

[@maxwell2745]

В вк Max Korablev

[@user-hw4nt7ut8e]

@@maxwell2745 Привет. заявку в ВК отправила. Рада знакомству

[@user-hw4nt7ut8e]

@@maxwell2745 я в ВК заявку отправила на дружбу, но не знаю, вдруг это не тот аккаунт. Поэтому, если я тебя все же не нашла, можешь найти меня в инстаграмме @kirienkoelena_life и подписаться. А я увижу и подпишусь в ответ,

[@kirillova_ek]

Развивайте воображение, общайтесь в вашем воображении с любыми собеседниками! 💚

[@user-kv3nr5zz3n]

Что то запись не очень, эх. До этого как будто пропуск лекции был, теперь оборвано. Мб на курсере лучше было бы смотреть или поновее:р

[@homersimpson8302]

56:00 (для себя)

[@allaefimova2653]

"А "Бесы"?

[@user-ek2bg7ch4f]

Очень жаль, что видео не закончено до конца, а обрывается(

[@Anna-ni9hd]

Продолжение в следующей лекции kzbin.info/www/bejne/kKCwgJt7j6yWeKM

[@Legralas]

@@Anna-ni9hd это не продолжение, а другая лекция! текущая была оборвана

[@elenaleo_]

48:00 иллюзия

[@Imanlvl]

Как Ульем Джеймс называет данные инстанции?

[@Imanlvl]

А. Биологическое «я». Это все, что имеет отношение к нашим биологическим функциям Б. Реальное (материальное) «я» В. «Социальное «я» Так?

[@user-hw4nt7ut8e]

@@Imanlvl Иван, я вижу, что вы так же как и я нуждаетесь в диалоге по этим лекциям. Предлагаю общаться и обсуждать пройденный материал.

[@Imanlvl]

@@user-hw4nt7ut8e Да, так и есть. Согласен, Елена. Напиши мне vk.com/id398913440

[@karidianvisionary1284]

37:58 Байка про красного попугая, не благодарите.

[@MaestroKhan]

39:01 оговорка по фрейду) туземец вместо европейца

[@user-xb6cw6lp6d]

Есть 8й ролик те кто не понял и комментируют что не досоушали или обрезали

[@raykeselev007]

13:10 28:10

[@MrStalker14]

по-моему между комплексом неполноценности и собственным несовершенством очень большая разница

[@Legralas]

это его личная трактовка. он все же больше свой смысл туда вкладывает

[@user-ly2zz3tv2h]

Блин, неужели в МГУ нет денег на школьную доску?????

[@MihailMSK]

алексей иванов , это 97 год

[@nathanhill2893]

Тогда так было модно ))

[@ovchinnikovbelgorod]

Не в этом суть...не в доске...а в содержании

[@dartwart9831]

@@nathanhill2893 тогда это было, единственно возможным! Так будет правильно.

[@MaksimFedunin]

Студенты 1997 года. Он им про Вертинского и Демидову, театр. Типа они что-то понимают в этом.. Вся профессура как раньше, так и сейчас живет в параллельном измерении.

[@user-ng1ux7mg4o]

Это не шарага 35 й ПТУ, а один из лучших университетов страны и мира. Туда просто так не попадают.

[@kirillova_ek]

А может это студенты живут в параллельном измерении и им пора подтягиваться до измерения, где есть Демидова, Вертинский и т.д.? 😉 Даже если студенты не в курсе - так пусть узнают, почитают, посмотрят.

[@PavelSniff]

26:35 Эти больные бедные бесенята водрузили красный флажок над Рейхстагом и космос покорили через 20 лет после этого. Ну там школ, больниц понастроили. Университетов понаоткрывали.... Больные люди - что тут скажешь!

[@CamR1p]

А Гитлер автобаны строил...

[@mastyhx]

Профессор похоже остался жить в традиционном обществе, разделяя его, как он сам выразился в следующей лекции, на "мы" и "они".

[@mastyhx]

@Alex Leisle Прежде чем что-либо "в водить", хорошо бы освоить орфографию ;)

[@5555Svetlana]

@@CamR1p гитлер строил автобаны для танков

[@user-fw6oc6zl2u]

@@CamR1p если вы не видите разницы между нацизмом и коммунизмом, это вас очень характеризует.

[@user-ug4ht6td9t]

Здрааааавствуйте, это я, прошу на мой плей лист.

[@user-re3do9nd5h]

Интересно, кто-нибудь прочитал все перечисленные книги Достоевского?

[@user-gw3iu6ne8y]

Кто-нибудь да, прочитал

[@Jubraed]

Опять девушки 46:32, 1:49:16

[@arkadychernin190]

Очень сожалею по поводу Вашей оценки деятельности В.Г.Мессинга и полагаю ,что это уловка либо Вы пользовались не достоверными источниками . Я присутствовал на одном из последних выступлений и встречался с ним лично и хочу заметить ,что я и вся моя семья благодарны его гению за участие к нам.

[@CamR1p]

arkady chernin Многие и Сталину до сих пор благодарны.

[@user-yl6bw8ku4e]

Сталин тут причем ??? Может Петра первого вспомним ???

[@eburturo]

Ψ вас апи?,!с бдющлшжзлогшгнек

[@user-xg6id8gg7k]

Приятно, что Вы обращаетесь к лектору, но Валерия Викторовича, к сожалению, уже нет в живых(((

[@mastyhx]

@@CamR1p У Фрейда всё сводится к сексуальным влечениям, а у вас похоже к злому Сталину :D

[@flarfil]

Он-слон

[@user-yh3ir9vt6e]

Скомкали запись... Жаль.

[@Tj-sv1dz]

Нихрена не понял

[@maksex4649]

Это высшее образование, оно тупым и не должно быть понятно.

[@akavok8173]

@@maksex4649 Зачем так грубо?

[@user-xr7qv8nv7p]

Зато честно. Попробуй с первой лекции, чел

[@user-xr7qv8nv7p]

@@akavok8173 Его, наверное, дома бьют

[@user-sc6fm9ql2g]

@@maksex4649 У меня 2 высших образования технических, переслушиваю лекции по несколько раз, далеко не все понятно, не гуманитарий я совсем.

[@lvkoba]

Антисоветизм в каждом видео. Жалко, что такой талантливый человек и не понял Величия и уникальности и значимости Великой Октябрьской Социалистической Революции, которая избавила людей от рабства и открыла путь свободе, знанию и культуре, истинной человеческой жизни!!! Достоевский великий, но его опасения по отношению к социалистическим преобразованиям можно понять, он не знал Ленина и его замечательную партию, а оценку лектора, который должен благодарить Советскую власть за её завоевание, в частности за блестящее, бесплатное образование самого лектора. Предатели СССР, которые ещё и клеймят свою социалистическую Родину, так тонко и издали, хуже Горбачева и Ельцина, которые разрушали её открыто.

[@sashenka4165]

😆

[@pavel_zenin]

Советским людям психология не нужна. Что вы здесь делаете?)

[@Sora_mi]

А мне нравится, что он придерживается антисоветизма. Сразу видно, разумный человек))

[@volodyslavzhurba2788]

Можно его понять и простить - тогда были такие времена (90-е годы) - маятник качнулся в очередной раз, все этого многом закономерно. Думаю, сейчас, спустя время, он бы иначе оценил советское прошлое. Кстати, а Достоевский в "Бесах" писал, что Россию погубят не коммунисты и не анархисты, а... либералы.

[@fluffymur]

@@volodyslavzhurba2788 так коммунисты - либералы того времени

[@user-wq3fr7zk1k]

Вунтовская модель