Aulas do Digão - Metodologias Ativas nas aulas de Biologia - Aprendizagem Baseadas em Problemas

[@lilianguarino4518]

Excelente

[@FernandaSilva-it6ge]

Que aula ótima! Quem dera tivesse tido a oportunidade de estudar assim!

[@samirafranca8095]

Amei muito Parabéns

[@jaquelinesouza7928]

Sensacional! Muito obrigada por compartilhar a proposta. Parabéns pelo trabalho

[@fdstempedal5258]

Cara, sensacional sua visão de como aplicar o PBL. A clareza de objetivos e estruturação são minhas principais dificuldades. Parabéns!

[@marciacidade1428]

Queria que tivesse mais vídeos seus sobre as metodologias ativas. Parabéns :)

[@IzabeleDomingues91]

Parabéns Rodrigo! Excelente didática! Obrigada por compartilhar exemplos de aplicação de metodologias ativas!

[@okanaldasmanas]

Gente que canal maravilhoso! Obrigado pelas explicações professor!!!

[@mylenemendes9009]

Muito bom prof! Só tenho uma dúvida, o que seriam essas fichas? são atividades para eles trazerem na próxima aula? e aí vocês discutem e corrigem juntos? Eu ainda tenho muita dúvida de como trabalhar as atividades após terminar um conteúdo, porque geralmente alguns fazem enquanto outros não :( obrigada desde já!!!!

[@esquecidoponto]

Mylene, me mande um e-mail [e-mail] que compartilho esses materiais contigo. Abs!

Sou Professora também e adorando suas ideias, parabéns

[@fabianedasilvasierraherrer9813]

Adorei a aula, Professor Rodrigo! Gostaria muito de receber os materiais que foram utilizados na aula. Sou Professora de Ciências e Biologia aqui na cidade de Promissão/SP. As intervenções pedagógicas, realizadas no decorrer do vídeo, foram maravilhosas e muito formativas. Um grande abraço!

[@esquecidoponto]

Fabiane, obrigado por sua mensagem! Meu e-mail é [e-mail]!

[@marciacotrim5180]

Bom dia Rodrigo! Antes de mais nada, gostaria de parabenizá-lo pelos vídeos que nos dão uma excelente ideia de como aplicar estas metodologias na prática. Gostaria de ter uma noção melhor de como você elabora estes fichamentos. Você avalia o processo através deles? Percebo que o preenchimento é individual apesar de muitas vezes ser feito de forma colaborativa (em grupo ou em pares). Como evitar que os estudantes copiem simplesmente um do outro? Como você procede quando alguém perde a aula por ter faltado naquele dia ou por não ter realizado a tarefa de casa (aula invertida)?

[@esquecidoponto]

Olá Márcia! Que bom que gostou! Nessas atividades de PBL, não faço um acompanhamento tão próximo do registro dos alunos. Eles testam se as anotações são suficientes resolvendo exercícios em outras situações. De certo modo, eles mesmos avaliam a eficiência da anotação deles em outras atividades. Eu acompanho, por meio de formulários eletrônicos, o desempenho deles. Da mesma maneira, os alunos que faltam ou não realizam as atividades devem se responsabilizar por correr atrás dessas informações. Caso queira continuar a conversa, podemos combinar uma videoconferência ou trocar e-mails ([e-mail]). Abraços, Rodrigo

[@claudinhafernandes19]

Olá professor, você poderia disponibilizar o texto que você usou nesta aula?

[@esquecidoponto]

Olá Claudinha, você me passa seu e-mail?

[@camilabarreiros787]

Professor que maravilha suas aplicações metodológicas, gostaria de saber como aplicar em um sistema que é voltado para a preparação do Enem e as vezes não sobra espaço nas aulas para adaptar essas metodologias?

[@esquecidoponto]

Obrigado, Camila! Me passe seu e-mail para continuarmos essa conversa! Abs, Rodrigo

[@camilabarreiros787]

@@esquecidoponto [e-mail]

[@rodolfo.liporoni]

Parabéns Rodrigo, o vídeo ficou muito bacana e aprendi muito com o seu exemplo, obrigado! Já vou repassar aos meus alunos de licenciatura em Biologia. Queria perguntar se você vê alguma diferença entre o PBL e o ECI (ensino de ciências por investigação, especialmente as abordagens de ECI que não envolvem experimentação, mas continuam baseadas em perguntas-desafio ou problemas). Sempre fico curioso para saber a opinião dos colegas sobre isso. Um abraço!

[@esquecidoponto]

Olá Rodolfo, obrigado por sua mensagem. Você dá aulas onde? Talvez a origem dessas ideias seja bem diferente, mas os procedimentos de aula sejam muito parecidos mesmo. O que você acha? Abs, Rodrigo

[@susanapaiva511]

Amei demais! Uma dúvida, sempre tenho dificuldade de encontrar problemas legais para alunos de ensino médio, existe algum site específico? ou voce sempre cria os seus?

[@esquecidoponto]

Olá, Susana! De fato, não é fácil encontrar problemas legais. Uma boa fonte de casos é um web-site de um grupo de pesquisa da Universidade de Buffalo. (sciencecases.lib.buffalo.edu/). Além dele, costuma ler as publicações de um grupo de pesquisa em ensino de Ciências da UFBA do professor Charbel El-Hani sobre questões sociocientíficas. A partir dessas publicações, vou adaptando o problema para o meu contexto de ensino. Espero ter ajudado! Abs, Digão