Campo formativo: Lenguajes. Fase 2. Educación Preescolar

[@alisonlesliegarciahernande5051]

Por qué si nos hablan de inclusion en los ejes articuladores no integran aprendizajes esperados para niños que cursan con discapacidades o algun trastorno porque los que estamos frente a grupo sabemos perfectamente que esos aprendizajes en ocasiones no se relacionan con lo planeado y ya sé que me van a decir que por eso vamos a codiseñar pero no estaria de más que hubiera pautas en donde basar uuna evaluación formativa y real para estos pequeñines y asi entonces no encasillar a los alumnos como de bajo rendimiento por aprendizajes que de sobra sabemos que estan en un grado de dificultad muy alto por la condición con la que transitan en la escuela.

[@conchitavillanueva4193]

El gran problema es que ni la secretaria se apropia de los ejes articuladores y sigue etiquetando , porque ni ellos realmente comprenden los conceptos , en el desarrollo del niño influyen varios factores , y cada niño va aprendiendo de acuerdo a ello , por lo cual no podemos generalizar y mucho.menos etiquetar .

[@carolinacruz7578]

Por eso maestra usted va a ser ahora quien identifique la necesidad y pueda diseñar y proponer sus propios aprendizajes, en este plan se queda abierto a que usted sea la que lleve la batuta del trabajo a realizar 😊