Joana Acha: “La adquisición de la lectura desde la evidencia científica”

JoanaAcha, profesora en el departamento de Procesos Psicológicos Básicos y su Desarrollo de la UPV/EHU, a través de una revisión de los trabajos más significativos sobre los trastornos relacionados con la lectura, establece un puente entre el conocimiento científico existente sobre el proceso de adquisición de la lectura y la aplicabilidad de ese conocimiento a la práctica educativa. Nos muestra en qué consiste exactamente aprender a leer y cómo es posible optimizar las estrategias de intervención en función de la edad y la habilidad lectora de cada persona.

[@ezlasalle6802]

Que divina esta exposición!!! Muchas gracias

[@ritaugarte84]

Marta Marin, una lingüística argentina, decía que a veces los textos son inaccesibles por la forma en que se escriben. Es decir, pareciera que algunos autores complican la comprensión por el hecho de querer parecerse inteligentes o más sabios y construyen enunciados con sintaxis muy complejos. Ese punto no se toca en estas conferencias. Por otra parte, esta académica -Isabel Solé- es impecable. Gracias

[@monicaherrero5785]

Maravilla

[@mariaysabelbedoya9038]

👍

[@pilarlafuente9139]

Tengo una niña con dislexia y autismo. Su paso por el aprendizaje de la lectura ha sido horroroso, odia leer. De entrada las dificultades de aprendizaje no se detectan a edades tempranas, provocando un largo sufrimiento que desencadena en odio a aprender. Se mezclan con los estereotipos e ideas preconcebidas de este niño o niña es vago, incluso en tonto, o está muy mimado o no tiene límites, o es una niña muy tímida que está bajo las faldas de mamá, prejuzgando a los padres como primer mecanismo. Así llegan nuestros niños y niñas muchas veces a secundaria sin detectar que lo único que les pasa es que tienen dificultades de aprendizaje, así llegan con una mochila llena de frustración, de ansiedad, de creerse tontos, porque nadie absolutamente nadie ha visto que tienen dificultades. La lectura, je je je, y muchas cosas más. El problema no es el método en sí, el problema es otro. Yo a mi hija .r pase unas navidades enteras, después de dos años diciendo al cole que a mi hija le pasaba algo, enseñándola a leer con el cuaderno tradicional de toda la vida, porque con sonidos no había manera. Pero claro, en el cole se enseña con sonidos y mi hija tenía que aprender con sonidos. Es vergonzoso lo que pasa en los centros educativos, familia que tiene un hijo o hija 'diferente' y que no 'encaja' con lo establecido en el marco normativo, 'a vegut oli', como decimos en Cataluña, es decir, a pringado, su hijo o hija va a tener un sinfín de etiquetas para toda su vida. Vergonzoso.

[@pilarlafuente9139]

Su dislexia y su autismo ha sido detectado y diagnosticado porque sus padres vieron que algo pasaba, a edades muy tardías. Después de estar años y años escuchando del cole que a mi hija no le pasaba nada, que era tímida, que la teníamos muy mimada, y muchas cosas más. Profesionales de la educación, pónganse las pilas un poquito.

[@temuyinfebo2226]

Es lingüísta y dice niños y niñas jajaja qué horror