Fundamentos de Matemática - Aula 1: Conjuntos I

[@camilaeduardaantunes8552]

Olá, estou em busca de ajuda e pelos comentários, estou no lugar certo! Sempre tive dificuldade com matemática 😢

[@joildodasilvaleite1922]

Estou por aqui para parabenizar e relembrando de meus colegas de ensino médio. Não sou dessa área, mas gosto de curiosidade.

[@JS-su3et]

Muito empolgada em fazer seu curso completo! Amando já a introdução.. Meu sonho aprender matemática até o nível de faculdade e além!!!😍

[@matematicaeestatistica]

Que bom! Quando surgirem dúvidas, envie mensagem. Assim eu gravo as explicações!

[@machina1337]

já chegou ao nível superior? até 4 meses atrás eu mal sabia montar conta de adição, hj em dia to calculando integral. Mas agora tô focando no aprofundamento do básico pra concurso, já que não vou usar integral, kkk...

[@anacarolinaborges6885]

Obrigada pelo conteúdo professor! Está me ajudando muito a relembrar alguns conceitos

[@tarcianocoutinho4044]

Bom dia! Estou fazendo graduação na area de Logística e gostei bastante de sua aula... Muito top.

[@expectativacerta]

Simplesmente BÁRBARO.

[@lucianacordeiro9742]

Olá prof. sou sua aluna e sou essa pessoa com dificuldades em entender determinados conceitos, até mesmo os básicos, mas estou buscando sempre melhorar. Preciso de ajudar!

[@annedias1412]

SENSACIONAL 👏👏👏👏

[@matematicaeestatistica]

Muito obrigado!

[@wellington36141]

Muito bom,bem eficiente.

[@matematicaeestatistica]

Obrigado, Wellington!

[@raquellesley5683]

Obrigada professor 😊

[@balbino4]

Muito obrigado!

[@matematicaeestatistica]

Eu que agradeço!

[@JS-su3et]

Eu tenho uma dúvida.. por que vc diz que há os alunos que falam os dois idiomas se no enunciado não fala nada disso?

[@mardejacone]

Olá prof. André, somente tive dificuldade em entender como chegou aos 200 que falam os dois idiomas. No mais, gostei muito de sua didática, considerando que sou um amante da matemática, mas faz algum tempo que terminei o 2º grau e tô voltando agora graças a Deus.

[@carlosdanielrautadresch5662]

ele somou todos, e deu 1400, a quantidade de alunos era 1200, logo os 200 a mais eram os que falavam os dois idiomas

[@Skl-z8j]

De onde saiu esse 600 no cálculo final?

[@BRAGA23]

MUINTO BOM

[@matematicaeestatistica]

Muito obrigado!

[@vanessapaes100]

Boa noite professor! 😊

[@matematicaeestatistica]

Bom dia!

[@fatimavicente4481]

Boa tarde professor 02/01/2022 ótima aula.

[@matematicaeestatistica]

Obrigado pelo elogio!

[@fatimaoliveira2823]

Boa tarde professor

[@DaniloTrindade89]

muito bom sua forma de ensinar, agora fiquei somente com uma duvida ai por que os 300 dividiu por 600 ? na verdade a pergunta é de onde surgiu os 600 ? é a soma dos 300 espanhol com 300 que não falam nenhuma lingua ?

[@gabrielcamarano2141]

seria somado oque foi tirado, que nocaso era o 400 200, dai surgiu o 600

[@JS-su3et]

@@gabrielcamarano2141 mas e os 300 que não falam nenhum idioma? Aonde vão na fração?

[@evilenebessa6701]

@@JS-su3et na verdade a resposta dele esta errada. seria sim a soma de 300 que falam espanhol, com 300 que nao falam nada. afinal os 400 e os 200 ja foram descartados da fração. entao so sobrou 300 que falam espanhol + 300 que nao falam nada. o total de 600 alunos,

[@JS-su3et]

Nossa eu tô assistindo e reassistindo e não consigo ver POR QUÊ da intersecção e dizer que existem os que falam inglês E espanhol sendo que não fala isso no enunciado!! Pelo amor de Deus professor ajuda aí pq eu TRAVEI! Nao consigo mais sair desse ponto e avançar!!! Quer dizer que eu tenho que adivinhar que existam os que falam inglês E espanhol?? O enunciado não está falho ? Eu preciso imaginar essas coisas para resolver questões? 🥺 Tem um dedo de princípio fundamental da contagem aí por acaso.. ? E pq não contou no cálculo os q não falam nenhuma das duas línguas??

[@weldernunesdesouza896]

@@JS-su3et, acalme-se. Veja: o universo é de 1200, todavia 300 não falam nenhum dos idiomas, logo, apenas 900 serão distribuídos. A priori, divida 900 por 2, de modo a ter 450 em cada conjunto. Note: ao fazer isso você arrumou um "probleminha": o enunciado diz que 600 falam inglês e 500 falam espanhol, mas você só tem como colocar 450 em cada um dos conjuntos, procede? Ou seja: faltam 50 unidades no conjunto dos que falam espanhol e 150 unidades no conjunto de quem fala inglês. O total de unidades que faltam em ambos os conjuntos é o total da interseção, isto é: 200 alunos falam inglês e também falam espanhol. Então, vamos lá: vocês tinha 900 para distribuir entre os dois conjuntos, mas agora sabe que 200 terão que ficar no conjunto intercessão, sendo assim, agora você só tem 700 para distribuir entre os dois conjuntos. Se 200 pessoas (que já estão lá no conjunto interseção) falam espanhol, quanto falta para chegar a 500 (lembre-se: de acordo com o enunciado, 500 falam espanhol)? Faltam 300. Se vocês colocar 300 no conjunto dos que falam espanhol, restarão 400 daqueles 700 que você tinha disponível, e esses 400 serão inseridos no conjunto dos que falam inglês (400 mais 200 da interseção = 600, como recomendou o enunciado).

[@ederVeronez]

Bom video

[@fatimaoliveira2823]

Boa tarde professor.

[@matematicaeestatistica]

Olá, Fátima! Quando quiser sugerir algum tema para gravação, estarei à disposição!

[@JS-su3et]

No caso, toda sobra (os 200 , de 1400...) Vai na intersecção direto??

[@matematicaeestatistica]

Olá! Sim, no caso de apenas dois conjuntos, o que sobra da soma entre os elementos dos dois conjuntos e dos que não pertencem a nenhum deles é o que colocamos na intersecção.

[@adrianacordeiro3044]

nao entendi da parte do 3 / 6 virar 1/2

[@matematicaeestatistica]

Olá, Adriana! Em qualquer fração, se você perceber que existe um número que divida tanto o numerador (parte de cima) quanto o denominador (parte de baixo), você pode dividir que não altera o valor da fração. Observe, na fração 3/6 que tanto o "3" como o "6" são divisíveis por "3". Dividindo cada um deles por 3, chegamos a 1/2. Note que 3 é metade de 6 assim como 1 é metade de 2. Qualquer dúvida, estou à disposição. Segue o link de um vídeo em que explico esse processo detalhadamente: kzbin.info/www/bejne/n52wXqB7d79srZY

[@lucianacordeiro9742]

@@matematicaeestatistica essa foi minha dúvida também, obrigada por explicar!

[@Maik-Santana]

Professor, as suas aulas são boas, mas estes vídeos com tela preta, um texto e uma voz de fundo ficaram à desejar. Poderiam todos serem com você apresentando. Ficou parecendo uma áudio aula. Faltou dinâmica.

[@Skl-z8j]

Nao entendi

[@eneidaferreirabragahenriqu5319]

Boa tarde professor...

[@matematicaeestatistica]

Olá, Eneida!

[@fatimaoliveira2823]

Boa tarde professor.

[@matematicaeestatistica]

Olá, Fátima!