Ключ к имитации и подражанию. Аутизм, ЗПР, ОВЗ.

Одной из самых сложных проблем у детей с трудностями взаимодействия кажется практически отсутствующая имитация.
Это беда и боль для родителей и специалистов, потому как с таким ребёнком:
✔️ постоянно приходится делать всё рука в руку
✔️ двигать телом, головой, ртом ребёнка, чтобы хоть как-то показать ему, что от него требуется, как «куклой на шарнирах»
✔️ усвоение материала идёт крайне медленно, нужно много повторений, прежде чем начнётся «отзеркаливание»
✔️ в следствие ребёнок может просто бездумно начать повторять всё подряд, но смысла для себя не получает.
📌Как мотивировать ребёнка, чтобы он проявлял заинтересованность и повторял упражнения?
📌 Чем по сути отличается имитация от подражания?
📌 Обучение или сотрудничество - в чём разница и что в данном случае продуктивнее?
Рассказываю в своём видео.
Набор на 9-й поток Курса для специалистов и педагогов продолжается.
Успейте узнать подробности, задать важные для Вас вопросы по программе обучения, срокам, возможностям оплаты, графику, плотности и результативности занятий, если что-то не смогли уловить в потоке информации - наша команда всегда рада ответить развёрнуто и каждому ✅
👇О курсе для специалистов узнайте, пройдя по ссылке autismpro.ru/d...
👇Узнать подробнее о курсе для родителей и зарегистрироваться на него, можно по ссылке autismpro.ru/kurs
Я - Юлия Снежко, нейропсихолог, консультант RDI- развитие через отношения, основатель он-лайн школы для родителей детей с особыми нуждами "Онлайн школа Юлии Снежко", расскажу вам о том, что происходит в голове вашего ребенка и покажу пути для роста и развития.
Самое важное, практичное, полезное на моем канале. Подписывайтесь, что бы ничего не пропустить.

[@НурданаСатыбалды-ф6е]

Здравствуйте, Мне нужна игра для детей с 6 по 11 класс с аутизмом, пожалуйста, помогите, какие игры я могу им предложить, полезные и веселые.

[@Julia_Snezhko]

Если есть аутизм, то важен не возраст ребёнка, а его актуальные возможности к этому возрасту. И лучше чтобы у всей группы она были приблизительно одинаковыми, тогда можно думать об игре. Но чаще всего ребёнок не умеет взаимодействовать даже в паре, так что вряд-ли сможет присоединиться к игре в группе. Надо поработать над способностью взаимодействовать и потом можно играть в самые разные игры. Для начала лучше использовать игры с понятной, повторяющейся структурой.

[@НурданаСатыбалды-ф6е]

@@Julia_Snezhko спасибо за информацию, я их ещё не видела.У детей синдром Дауна и ЗПР,ЗРР.Я искала игру, которую им можно предложить, и не нашла.Все это игры для маленьких детей.В ваших видео я тоже не нашла ее.Так как дети с 6-го класса до 11 класса, я пока не нашла для них игры. Через 3 недели мы пойдем в спецшколу. А игру мы пока не нашли.Пожалуйста помогите

[@Екатерина-ь4й9э]

Делай, как я - любимое у АВА-терапистов. Даже не в тему вставляют: во что-то играют, и вдруг посреди игры - "Делай так!" (Хлопает, например). И ребенок должен сделать. Скажи, повтори, сделай так. Неистребимо, убеждённо. 😢

[@ОльгаГ-й6д]

У деток без диагнозов могут быть проблемы с имитацией и подражанием?

[@АннаМасалкина-ф4э]

Здравствуйте, подскажите, пожалуйста. Работаю тюьтором с ребёнком с РАС. Стал повторять за другим мальчиком из класса (тот принёс это из дома) "Кака*ка", уже не знаю как отучить. Может у вас были такие случаи, как быть в такой ситуации?

[@Julia_Snezhko]

Скорее всего ему нравится, что мы так сильно хотим его отучить и бурно реагируем. Я бы сфокусировалась не на том как что-то убрать, а как сделать для него доступным новые эффективные способы взаимодействия. Тогда у него появится выбор. Плохие слова все дети перенимают друг у друга, не только с РАС.